【精选】高二周记集锦六篇
时间过得真快啊，眨眼间，一个星期已经过去了，一定有不少的收获，是时候认真地做好周记了。周记怎么写才不会流于形式呢？下面是小编收集整理的高二周记6篇，欢迎大家分享。
高二周记 篇1
如果可以，我希望我们早就断绝一切关系。如果可以，我希望我可以一人在角落哭泣。如果可以，我希望我一直都是孤单的一人。如果可以，我希望我会永远活在黑暗里面。如果可以，我希望我永没尝过幸福的味道。如果可以，我希望我一直冷漠哪怕是落寞。如果可以，我希望我不会体检到友谊与爱。如果可以，我希望我只是停留在甜蜜从前。如果可以，我希望我没心没肺不懂人世事。如果可以，我希望我真的可以失去记忆。
假如，如果，若，都只是我一个人的一厢情愿而已。
我的'愿望只停留为愿望，永不可能实现。
如果我没有心多好啊，不会痛，不会累，不会难过，不会伤心，不会牵挂，不会精疲力尽，不会无能为力，至少不会付出真心…
当初知道一定要分离，又何必那样美好的在一起；当初知道只能自己回忆，又何必制造那么多记忆。
痛，是什么？
没有痛过又如何知道痛时的撕心裂肺？在云顶之靡坠入地狱之境又是哪种痛？幸福醒来只是一场梦会不会痛彻心扉？
为什么我要有心…
为什么要用心体验的那痛的窒息的感觉…
没有心多好，没心没肺多好，不奢求随心所欲自由自在。
我只要，拒绝痛，哪怕会失去生命……
只是如果……
高二周记 篇2
今天早上，我看爸爸烧的又白又好看，蛋黄一咬，金黄的液体慢慢流出来，我下定了决心要把烧荷包蛋学会。
到了下午放学，我回到家，放下书包，就去请教爸爸荷包蛋怎么烧，“要先把水倒进锅里烧开”爸爸说。我先倒了一大锅水，接着，我开了火，把沉甸甸的锅放上去，然后，我把锅盖盖上，最后，我拿出一对不但大，而且很圆的鸡蛋。我把鸡蛋放在一边，去看水开了没有，我往鸡蛋那个一瞧，“呀！”我大叫起来，原来我的那一对鸡蛋已经到了桌子边缘，我一个箭步冲过去把鸡蛋固定好。我没有想到鸡蛋那么难定住，我费了九牛二虎之力才把它们俩定住。我心想：真是一对固执的`鸡蛋，喜欢跑到地上去。突然，爸爸说：“水开了”。我连忙拿起那一对鸡蛋向灶台奔去，边跑边说：“可恶的鸡蛋，竟然戏弄我”。爸爸听见了，笑着说：“今天是愚人节，蛋把你愚了。”我才不管什么三七二十一呢，问爸爸接下来怎么办，爸爸说“把蛋*水里，烧开就可以了。”我立马把一个蛋敲碎，使劲一掰，蛋就打进锅里了，我再试一个也成功了。爸爸说：“GOOD！”。
烧熟以后把蛋盛在碗里放上白糖。看着冒着热气的荷包蛋，我口水直流。赶紧夹起一个来吃上一口，金黄的液体流了出来。这次荷包蛋虽然烧得手忙脚乱，但总体还是成功的。
吃着自己烧地荷包蛋，我的心里比吃了蜜还甜。
高二周记 篇3
一年之中最喜欢春天，尤其是春天的田野。万物从沉睡中苏醒，小草伸出头来探索春天的气息，各种花儿次第开放。春天的一切都是那么鲜艳，总让人有一种想出去的冲动。
每到春天，走出家门，走向田野。一望无垠的田野是绿的，然而绿的又是那么不一样，有墨绿、嫩绿、黄绿和金黄，一小块一小块被整齐的分隔开来，在春风的吹拂下，荡起层层涟漪。各种叫不上名字的野花，五颜六色，千姿百态，层层叠叠点缀着田野，放眼望去，犹如一块编制精美、色彩斑斓的地毯，踏上去软软的。远处的桃花竞相开放，粉的、红的开的那样灿烂。造型各异的枣树，虽还没有抽出嫩叶，但已经能看得出蕴含在枝干内的'那种勃勃生机。走在田野中能让人产生一种人在画中游的感觉，身历其境，让人忘却了所有的烦恼劳累，愉悦身心。仰望天空是那么的蓝，蓝的没有任何杂质，纯净极了，天地相连的美景镶嵌在一起，让人觉的自己是那么的渺小。
四季之中，冬天让我感觉到凄凉，秋天让我感觉到失落，夏天让我感觉到烦躁，唯有春天，春天能激发我内心的*。对春天的爱，无法用言语表达，那是发自内心的，没有任何虚假的感受。
我的童年就是在春天的田野中度过的，这种记忆铭刻在内心，时常挥之不去。留恋家乡的田野，思念家乡的玩伴，向往家乡的宁静淳朴。时至今日，每次走向田野，总有又回归童年的感觉。“草长莺飞二月天，伏堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这是春天最美好的写照，让我们放下所有的劳累和不悦，走向田野去亲近自然吧，领略大自然的美景，他能给人带来一种美的享受。
高二周记 篇4
在我的家乡有许多美丽的地方，我最喜欢的是一片幽静的竹林，在竹林里我可以尽情地释放我的心情。我心情好时，竹林好像也在跟着我笑，我心情不好时，竹林好像会安慰我，每当一进竹林，我 的心情立马会好起来。
春天，竹林里热闹极了，布谷鸟在叫着：“布谷！布谷！”，百灵鸟唱着婉转动听的歌，山鸡忘情地大声喝彩，画眉和山雀在发表着天真活泼的议论。小草露出了尖尖的小脑袋迎接的到来。天空突 然下起了丝丝缕缕的'小雨，像一串串珠帘从天而降，雨停了，空气格外清新，天空出现了彩虹，笋子都争先恐后地向上长，迎春花露出它灿烂的笑容，那一簇簇金黄的花朵在春风里翩翩起舞，以前来表 达对春姑娘的欢迎。我喜欢竹林春天！
夏天，竹林里凉快极了，在竹林中乘凉是再好不过的选择了，这时知了这个大音乐家在不停地唱着它那句经典歌词“知了！知了！”竹林散发出的一阵阵清香令你感到心旷神怡，我喜欢竹林的夏天 ！
秋天，竹林里落下了一层老竹叶，松散而惬意地躺在地上，有时一阵风起，帮它们换了个地方，又重新躺下。蚂蚁在竹叶下穿来穿去，忙着准备过冬的食物。在这一地松软的竹叶中，野菊花开了，那一 朵朵黄黄的花，像一张张可爱的笑脸，又像是一声声清脆的牧笛，清新又活泼。竹叶的清香中还夹杂着野菊花的甜香，使人神清气爽。我喜欢竹林的秋天！
冬天，竹林是那样的安静。雪爷爷给大地盖上一床厚厚的棉被，竹林睡着了。可是小动物们还是那么调皮，小狗、小鸡、小鸭这三位大画家开心地在雪白的棉被上画着画，它们画的有梅花、有竹叶 、有枫叶。我喜欢竹林的冬天！
我爱家乡的竹林！
高二周记 篇5
这个学期担任高二(6)(8)(13)三个班的化学教学，高二学生面临学期统考及会考，对于这些学生而言，在本学期既要完成化学选修与必修的学习，又要进入必修的复习。在时间紧，内容多的情况下，如何高效的利用课堂，是值得深思的问题，回顾这一个学期的教学情况，有如下几点体会：
教师能否真正把握好课堂教学，很大程度上决定于教师能否把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节，亦即教师的自我监控。因为在教学活动中，无论是教学目标的确立与修改，教学内容的安排与组织，教学策略的选择与变换，教学活动的检查以及教学信息的反馈与评估等，都需要教师综合各方面信息进行分析与判断，做出相应的决策，并付之于教学过程中。
一、 多总结、多体会，善于发现问题
善于发现问题，是实现“反思性教学”的首要任务。教学中的问题，往往具体表现在教师教学设计的合理性，以及课堂的组织与管理，即在课堂上密切注视学生的反应，努力调动学生的学习积极性和学生在课堂教学活动中的参与性，这个过程是教师课堂教学的核心。在这一过程中，教师应对自己的教学目标、教学内容、教学方法、学生的参与和反应等方面随时保持有意识的反思，并及时地调整自己的教学活动，使之达到最佳效果。
1、 对教学目标的体会反思
教师应在每一个单元甚至每一个课时教学前，均应对教学中教师和学生要达到的目标有一个清晰认识，因为教学目标具有导向和控制功能，是教学工作的出发点和归宿。在教学前的教学设计中，教师应根据课程标准的要求以及学生的实际情况来确定教学目标，以免目标过高或目标过低，使教学效率低下，达不到培养学生能力的要求。
在新的课程理念下设定教学目标，第一，要体现目标设计的人本观，即一切为了每一个学生的全面发展。第二，要体现目标的整体性，应将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标同时作为我们的教学目标。第三，要突出重点目标。课程目标由系统的教学目标来体现，每一章节的目标服务于教学目标，每堂课的目标要突出重点，强调目标的整体性，并不是说每节课是平均使用力量，没有重点目标。
2、 对教学内容的体会反思
首先是对教学内容的深度反思。例如，在高中化学盐类的水解的教学中，对于弱酸弱碱盐的水解情况不应作太多的涉及，但也不可只字不提。
其次是对教学内容广度的反思。《基础教育课程改革纲要(试行)》鼓励各地按照新课程标准的要求开发地方课程、校本课程，教师选用教材的余地进一步扩大。对于选定的教材，教师也可根据实际情况，挖掘教材的教育内涵，或对教材顺序作适当的调整。
3、 对教学方法的体会反思
“教无定法，贵在得法。”说明了没有适合所有教学对象，教学内容的方法，教师应根据自己的教学经验和教训、自己的教学水平、学生的基础对教学方法作适当的调整。
例如：对盐类的水解教学时，把教学方法改为以问题为中心、以学生实验探究为形式，教学效率明显提高。在教学活动中，我们要关注和反思自己教学行为的明确性，教学方法的灵活多样性，调动学生学习积极性手段的有效性，教师在课堂所有活动的取向性，学生在课堂教学活动的'参与性等诸多方面。
二、 加强交流沟通，不断尝试改进
尝试改进是在反思教学的问题所在后，教师对自己教学中存在的问题所进行的主动寻求原因，并尝试改进、纠正和调节的过程。这一过程主要表现在老师对教学各环节的用心体会，根据发现的问题寻求问题出现的原因，并据此有针对性地及时调整自己的教学活动，尝试使用新教学方法或补助措施，使课堂教学达到最佳效果。
1、 教学理念的反思改进
新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养。教师不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习，让学生感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学素养和创新思维习惯，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力。
2、教学过程的反思改进
教学过程的反思改进，其实包括课前，课中和课后。课前反思主要是面对新的课程改革，如何突破习以为常的教育教学方法，应以新课程标准的理念为指导，改进教法，优化教法。课中反思是一种难度较高的瞬间反思，它是在教学的过程中及时、主动地调整教学方案，教学策略，从而使课堂教学达到高效和高质。课后可从新知导语、课堂氛围、学生思维、板书设计、课件应用等方面做出反思，加以改进，课后反思可作为以后教学的借鉴和参考
3 加强师生间的沟通和交流
教学中的细心体会，善于寻找出问题症结所在，往往与教师和学生的沟通程度有关。只有悉心沟通，才能及时发现问题，并准确把握住问题出现的原因，提出有效的改进方案。师生间沟通可以是言语的，也可以是非言语的，在课堂教学中，教师言语与体态语言是沟通师生双方信息、情感的重要手段。。
三、 认真研究，勤于调整反思
课堂教学中的“反思性教学”有效运用，还要求教师勤于调整反思，即观察、反思新的教学方法或补助措施的实际效果。可以说，调整反思是尝试改进的延续。在这个过程中，教师首先要研究原有的问题是否已经较好解决，如果已解决，教师则应针对尝试改进的成功方法，主动寻求进一步强化的方式和手段，以巩固自己已经形成的好的教学行为，防止原有问题再次出现。例如，在学习“铁及其化合物”一节中，我们往往发现学生缺乏知识迁移的能力，对铁在不同强弱氧化剂作用下的氧化产物，能较好掌握，但一碰到铁与稀硝酸、锌与氯化铁溶液等反应，涉及到因量的关系而引起产物不同现象，往往考虑问题就不周全了。意识到这个问题，再进行教学时，引导学生抓住铁的变价特点，掌握Fe 0价、+2价、+3价的相互联系和转化规律，0价Fe的还原性，+3价Fe的氧化性，以及它们之间的反应等。 由此引导学生掌握铁及其化合物之间的反应规律，这样就可以强化学生的认识。
实践表明，“反思性教学”在课堂教学中的有效运用，首先要求教师对教学有自觉的意识，在不断尝试“反思性教学”过程中培养自己对教学活动的自我评价的习惯和能力。此外，教师反思能力结构中的自我监控能力与教学监控能力是相互影响、彼此促进的，以教学监控能力的培养为切入口，可以进而提高教师的自我监控能力，以及对教学过程进行修正和控制的方法和技能，同时养成对学生的敏感性。这样，教师的监控能力不断得以提高，面对教学过程中各种问题都可以应付自如。
化学教学中要求我们反思的层面是很多的，我们应在新课程改革的理念下，加强对教学情节的回顾、反思和分析，总结教学得失，改进教学方法，使自己的教学理念与时俱进。
高二周记 篇6
天亮了，该从家里走了，我提着笨重的行李箱，走出家门，每次从家里去学校，妈妈都要给我准备很多吃的用的，我知道那是对我的关爱。
高中学校繁忙，每次月假回家也是匆匆地，匆匆的来，匆匆的吃几顿饭，匆匆的走。就好像睡了一觉梦醒了就要走了，时间总是过得那么快，抓也抓不住。因为我的匆匆，爸爸妈妈也跟着我匆匆，匆匆的为我而忙，妈妈匆匆为了准备丰富的'大餐，爸爸则匆匆的跟我讨论学校，学习。上了高中的我是繁忙的，我只是人海里的一粒沙子，像我这样的高中学子实在是太多了。我知道这是我们必经的路。
这一次，我依旧没有让妈妈送我，因为我知道她一送我就忍不住要哭，我不想。一个人的归途，实在喧嚣拥挤中蓦然怀着心事地颠簸。看着公交车上的拥挤不堪，听着口音混杂的喧闹，心里却是略带苦味的孤独。我想起高中学习的紧张，大家好像都憋着一股劲，随时准备冲刺，爸爸妈妈对我的种种期待等等，莫名的心口有些闷。城市里的人来来往往，各有各的孤独和生活，但是他们还是为着生活而努力着，不管贫穷还是富裕，不管忧愁还是快乐，每个人都有自己的路要走，都有自己的孤独。
汽车停了，我从回想中缓过来，抬头看向天空，迎着的灼目的光，晃花了我的眼。提着行李箱，默默地，继续我的回校路，穿梭在人群中，不曾迷茫过。路还长，不管最后哪种结果，我的路还是要自己走，努力走。