小学的作文（必备6篇）
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的小学的作文6篇，欢迎大家分享。
小学的作文 篇1
那个人来我家买东西，我少找给人家十元钱，我追上去，给了他。我最初懂得那份责任，或许是从那时开始……
窗外，落英纷飞，“自古逢秋悲寂寥”，秋天，本就是个忧愁的季节，而我就是在这个季节遇到了你。
我想出去玩，可当我在找外套时，眼角瞥见了从楼下低着头走过的你。我察觉到了你的不悦，边跑下楼去叫住了你。你回过头，带着强装的笑容走了过来。
你的强颜欢笑并不能掩饰住你的闷闷不乐，我见状，便开口道：“咋啦？这一脸的不高兴？”
“你看出来了啊？”你似乎很惊奇。
我听了这话，顿时不满：“这是什么话？自个儿朋友不高兴，谁看不出来啊？”
你见我识破了你，只好如实招来，“还不是它！”你轻轻地晃了下手中的袋子，“我的一个朋友拿着这个沙漏来我家玩儿，忘拿走。我手一滑，碎了。我怎么着也得跟人家解释解释吧……”
袋子里面传来了玻璃撞击的声音。我听了，竟忍不住想起了陶笛，他们碎了，也是这个声音。为了满足好奇心，我扒开了你手中的袋子，看到了那个“面目全非”的沙漏：只有底座上还粘着几块较为完整的碎片，淡紫色的流沙还未停止刚才的震动，仍在碎片间来回穿梭……
我嘴上埋怨你的不小心，心里却在祈祷，生怕他们会为难你，我眼前好像还出现你尽力解释的场景。不过，念在你们的友谊还在，应该不会吧……
望着你远去的背影，你穿着淡蓝色的'外套，走在洒满落叶的沥青小道上，显得格外明亮……我没有去玩儿，只是站在原地，听着那秋风簌簌的声音……
是你的理智的举动让我懂得了责任的含义，让我读懂了什么叫担当。高尔基曾经说过：“真正的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝。”正是这份财富，才让我在今后的日子里懂得了如何面对自己的过失，勇于承当自己的责任，就像我鼓起勇气向那个人说一声“对不起”……
小学的作文 篇2
在小学语文教学中，教学模式对教学效果和学生学习的有效吸收程度有着很重要的影响，尤其是在语文教学中的作文教学上，选择合适的教学模式对提高学生主动作文的积极性意义重大。对于小学阶段的学生来讲，其思维特点和智力水平的发育程度决定着教学方法要尽量符合学生的思维特点，调动他们的积极性。
1.鉴赏式作文教学的必要性
以往传统的作文教学中，单一的作文教学的方式，让学生感到枯燥与乏味，对作文提不起兴趣，因此我们要创建一种新的教学方式，来引导学生正确看待作文的学习，增加对作文的兴趣，让作文课生动活泼。鉴赏式的作文教学是我们创建新型的教学模式的方法之一。通过对其它文章的鉴赏，让学生在品味的时候，感受到作文自身的魅力，又能结合其他文章的优缺点，取长补短，无疑，对增加学生作文的兴趣和提高学生写作的能力，都有很好的帮助。
2.小学语文作文教学的现状
现下的小学语文作文的教学模式中，教学模式单一，作文教学还存在着很多的.问题，让学生的作文水平既不是很好，有难以提起对作文的兴趣。综合来说，当前小学语文作文教学的课堂主要出现以下几种问题。
2.1作文课堂缺少对学生兴趣感情的重视
在现在的小学作文课堂上，教师仍然采用传统的教学方法，对学生写作的要求不落实在写作的内容是否符合学生的兴趣上，而是单纯的指导学生进行写作技能的训练，增加应试技巧，这一方法，主要要求学生重视作文中的结构特点，材料的选择和安排上等方面。舍本求末，忘记写作文的本身意图是表达真实的情感。从而使学生对作文没有多大的兴趣。不利于学生写作能力的提高。这显然是与新课标培养学生写作兴趣的要求所不相符的。
2.2忽视学生在写作中的主体地位
很多年来，学生的写作一直是以教师的评价为主体，而忘记学生的写作的目的是为了表达自己真实的情感，这种以教师评价为主体的体系，就会导致学生刻意迎合老师的喜好，从而获取较高的分数，然而，这种方式是与作文教学的目的背道而驰的。
2.3作文的取材过于脱离生活情境化
现在的教学中，教师一直在强调作文的中心思想的高尚性的重要性，但是对于小学生来说，他们的人生观，价值观和世界观的体系发育还很不健全。教师一味的追求作文思想的深度对学生来说，是有很大的难度的。这样，学生只能似懂非懂的套用空话，假话。这样的作文严重脱离小学生的日常生活实际，对学生真实情感的抒发严重抑制，也会使学生的作文产生抵触心理。
3.小学语文教学中作文鉴赏教学的方法
3.1自主讲评，培养学生修改文章的能力
学生的写作完成后，可以让学生之间的作文互相传递，用学生自己的视角去评价同学作文写作的优缺点。然后借鉴同学的优缺点与自己的作文进行比较，对自己的作文进行修改。在每次作文结束之后，教师要转变以往为学生修改作文的习惯，让学生做老师，为自己和同学修改作文。鉴赏后的修改，也是培养学生能力的一个重要方面。一方面，学生在修改的过程中，养成了严谨的写作习惯；另一方面，在借鉴修改之后，学生自己的作文又上升了一个台阶，在不断修改的过程中，提高了自己的写作能力。
3.2让学生在鉴赏中评价
评价是提高学生鉴赏的能力的一种重要方式。在日常作文的学习中，教师要指导学生从自己的真实感情出发，表达自己对某一篇文章的看法和鉴赏点，开始的时候，这种鉴赏可以是学生鉴赏完后，自己写读后感，或多或少，都可以，只要有自己独特的简介，将读后感写成文与大家一起分享。当学生对鉴赏的各个角度熟练之后，可以让学生当堂发挥，从自己的见解所想，直接向老师和同学说出来。在鉴赏力和写作力提高的同时，学生的逻辑分析力和口才也得到了提高。
3.3课文写作，学习写作方法
小学语文学生最多接触的就是教材，最后作文的教学也要回归教材。教材课文的选择符合学生年龄特征的理解水平。对课本上写作方式的学习可以贯穿到日常的学习之中。在教学中，教师要引领、指导学生对课本中选择的课文进行有自己理解的鉴赏。对鉴赏过程中自己欣赏的写作情感的表达方式、写作方法和技巧，有选择地结合自己的实际情况进行模仿。在赏析鉴赏过程中，学生既增强了对课文的理解，提高了自己的鉴赏能力；写作能力的文学修养也有了一定地提高。当然，鉴赏的内容可以不仅仅局限于课本的课文，还可以让学生自行选择自己喜欢的文章，向同学进行鉴赏推荐。让学生培养用自己的见解吸引更多同学欣赏自己推荐的能力。在推荐的过程中，还锻炼了学生的表达能力。
4.总结
语文作文的鉴赏教学，可以使学生从文章中感受作者情感的表达，感受到文章的画面美，结构构建的思路。从而让学生在学习文章的时候，提升自己的审美情趣和鉴赏力，在不知不觉中吸收他们写作的精华，提高自身的写作能力。让学生学会鉴赏性写作，提高写作的积极性，向往自己写出像所喜欢的文章的那样的作文，增强对写作的热情。这种鉴赏式的新型教学模式，值得教师在作文教学中实践。小学作文教学低效原因及对策小议提升小学作文教学有效的途径浅论小学作文教学的注重点
小学的作文 篇3
我生活中有许多熟悉的人，其中最熟悉的莫过于邻居家的奶奶了。
邻居家的奶奶总是笑呵呵的，十分和蔼可亲。脸上布满了皱纹，有着一口洁白的牙齿和一头雪白的银发，她的身板很直，生活很简朴，总是穿着一身红色的亚麻外衣，袜子磨出了洞有时也舍不得扔掉。我和他的孙子是好朋友，他还有一个小妹妹。老奶奶很勤劳，为了给家里帮忙，她常常一个人一边扫地，一边照看小妹妹。小妹妹总是哭闹，吵着要找妈妈。老奶奶便赶紧拿来玩具哄她，逗她。小妹妹不哭了，老奶奶便又拿起扫帚，扫起地来，看着她头上流下的.汗珠，我真是心疼极了，想：“她的孙子也真是的，都上了初中都不知道尊老爱幼、于是我劝道：“您年纪那么大，还要看孩子，做家务，别把身体累坏了!”老奶奶摇了摇头，抹去头上的汗珠，说道：“没事，我的身板硬着呢!”但是好景不长，老奶奶得了严重的关节炎，每走一步路都疼痛难忍，她舍不得花钱治疗，每天只能弓着腰，一瘸一拐的走路，在病魔的折磨下，她还是每天坚持做家务，每当看到她的身影，我总会想：这真是一位吃苦耐劳，坚强不屈，任劳任怨的老人啊!我们这些年轻人，只知道贪图享受，一点苦都不能受，和这样的老年人相比，我们有什么资格向爸爸妈妈要这要那，一点都不感到羞愧吗?
这就是邻居家的奶奶，我最熟悉的人，我们要学习她吃苦耐劳，坚韧不拔的精神!
小学的作文 篇4
在一个安静的房间里，生活着一家人，还有几个会说话的`小桌子和桌子老大——饭桌。
一天，老大饭桌看男主人还没回来，对茶几、课桌趾高气昂地说：“等下男主人一回来就会把小包放在我身上，还会在我身上享受可口的晚餐，你们就在旁边看着吧！别羡慕死了哦！”
果然，过了一会儿，门“吱呀”一声开了，男主人回来了，他一回来就把沉重的大包包放在饭桌上。这时只听见“疼……疼死……了！”饭桌老大扶着腰说着。当然，声音很低。
小课桌看见了，用小手把嘴巴捂住，偷笑起来！
这时，孩子出来了，抱住爸爸说：“爸爸，你回来了，我好高兴！”爸爸笑了笑，从包里拿出一个小礼物给孩子，孩子很高兴，马上把礼物放在课桌上，打开玩起来。课桌小弟，看孩子很开心，自己也跟着开心起来！孩子玩了一会儿，又开始做作业，小课桌又静静陪着他！每当这个时刻，他都幸福无比！
不一会儿，女主人也回来了，她一回来就将买回的饭拿出来，饭桌顿时来了精神：“看我大显身手……”话还没说完，女主人把男主人和孩子叫过来，一起坐在茶几上边吃边看星星、月亮。这时，茶几脸带笑意说：“虽然重，可是能和主人在一起‘吃东西’，我也非常高兴！”饭桌老大在一旁气得直瞪眼睛。
课桌和茶几虽然无“钱”无“权”，但是它们却得到饭桌从未得到的温暖！
小学的作文 篇5
箭靶出去旅行，走一半路就看见了了一支箭，箭靶问：“你愿意陪我一起去城堡吗？”箭说：“我愿意。”于是他俩一起走向城堡。到了城堡后，国王听说箭靶和箭去旅行大吃一惊，就派人把他俩招来。箭靶和箭来了后国王说：“如果你们配合的很默契，我就给你们数不尽的`金银财宝；如果相反的话，我就把你们俩折断。”箭和箭靶配合得很默契，箭几乎是百发百中，而箭靶更是配合箭，只要箭射到哪里，箭靶都会跑过去。
可是这是一个不守信用的国王，他灵机一动，想出了一计。国王对箭和箭靶说：“我不知道谁配合得最好，这样吧，必须一个人得到这些钱，你们自己选择吧。”箭靶一眼就看穿了国王的计谋，但是他默不作声。箭非常想得到这些钱，于是他们俩打起来了。当箭累的时候，国王趁机叫人把箭折成两半，然后开始用刀砍箭靶，幸亏箭靶有体力，他逃到了射击场。国王找不到哪个才是真箭靶，就只好走了。
小学的作文 篇6
在美术课上我们自己做帽子。
老师先发给我们一张纸和一个盒子，在盒子里面老师也给我们准备了许多道具，里面有彩带。纸和美丽的羽毛。首先我把帽子先折好，然后贴上我喜欢地纸。花纹和线条，最后我把剩余的.一些小星星挂在帽子上。等同学们都做完了老师让好的同学上来展示。
我在心里想：虽然他们的帽子比我做得好但是我觉得自己的帽子才是最好看的。