春天小学作文

[精品]春天小学作文

　　在生活、工作和学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的春天小学作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

春天小学作文 篇1

　　春天来了！昨晚，春雨降临了石岛.今天，让我们接近大自然，去寻找春天吧！

　　野地里，小草从地下钻了上来，呼吸着新鲜的空气；小溪从梦中清醒，哗啦啦地唱着欢快的歌；小燕子也从南方飞了回来，叽叽喳喳地忙着筑巢觅食------

　　我们乘着温暖的春风，继续寻找春天的足迹。绚烂的野花开得遍地都是，紫燕在空中舞蹈，柳树梳着软软的嫩绿的枝条，解冻的河水缓慢地静静地流淌，小鸭子在水中快乐地嬉戏，枯黄的麦田在春雨的滋润下返青了，显示出了勃勃的生机，俗话说“春雨贵如油”，相信经过这场春雨的`滋润，今年的小麦一定会取得大丰收！

　　我最喜欢这美丽的春天！一年之计在于春，我要珍惜这美好的春光，努力学习，天天向上！

春天小学作文 篇2

　　春天阳光灿烂，春姑娘展开了笑脸。太阳温暖的光照着，像妈妈的手温柔地抚摸你。

　　随着春姑娘轻快的步伐，小草破土而出，嫩嫩的，绿绿的`。大地披上了绿装。

　　在这个温暖的季节里，田野里开满了鲜花，有红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花点缀着美丽的春天。许许多多的蝴蝶和蜜蜂闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在花丛中翩翩起舞。

　　在树林里，许多小鸟在自由自地飞翔，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子。忽然一阵悦耳、动听的笛声传来，放眼望去，一群顽皮的小孩子正吹着柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。

　　春天的雨是柔和的，只见春雨在树枝、树叶上跳动着，留下如烟、如雾、如尘的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴弦上跳动的音符，奏出优美的旋律。

　　啊，春天的一切，都显得那样生机勃勃。

春天小学作文 篇3

　　和煦的春风吹进了人间四月天。有人喜欢赞美春天的花朵，我却想叙说一株“小草”……

　　小草名叫“贺振华”，在四平铁通客服中心，大家喜欢叫她的小名——小草。她年轻漂亮，身材苗条；白净的面颊上，明亮的双眸清澈如水；她举止端庄，待人彬彬有礼；谈吐斯文，声音悦耳，观之忘俗。

　　小草在四平铁通已工作多年，在每个岗位上都兢兢业业、尽职尽责。虽然女儿刚刚三岁，她却从未因个人私事而影响工作。在呼叫中心座席台工作时，她负责预约服务的回访统计、对固话故障进行登记、派单、工单回复及电话回访工作。她对待用户的态度和蔼可亲，获得大家的一致好评。

　　小草现在负责宽带新装机用户的`回访工作。面对繁忙的工作，她有条不紊的逐一回访，认真登记表格，为公司的经营管理反馈用户信息，经常忙得口干舌燥。每当这时，我感觉她仿佛是一台不知疲倦的留声机，为做好服务工作，唱响着动人的乐章。

　　不久前，公司组织全员营销活动。暮春三月，春寒料峭，小草却摘下头上的毛线帽子。见我诧异，她微笑着解释：“我想让用户感受真诚的服务，戴着帽子营销不礼貌。”她用自己的行动，完美的诠释了“真情渗透细节、服务蕴涵至诚”的服务理念。

　　有人说：“把平凡的工作做好，就是不平凡。”也许，小草没想变成参天大树、做梁做柱，但她甘愿俯下身，去架一座铁通公司和用户沟通的小桥。

春天小学作文 篇4

　　“春天在哪里呀？春天在哪里？春天就这在小朋友的眼睛……”

　　今天，我就要用我的眼睛来找春天，我现在就要到亮山工程去找春天了，赶快走吧！

　　亮山工程四面围着一棵棵大树，它们都长出了嫩绿的枝条，好像正在欢迎春姑娘的到来。一阵阵温暖的春风吹来，我已经陶醉在这美丽的景色当中。突然，一阵鸟鸣把我从梦境中唤醒，这时我好想变成一只小鸟和春姑娘作伴，在枝头快乐地歌唱。我听着听着觉得很多杂乱的'声音越来越像一首乐曲里面小河流水的声音、小鸟的叫声、春风吹树叶的声音。我来到湖边欣赏着美丽的倒影。突然，我发现水里有一群黑点点，有大有小，我仔细一看，原来是一群小蝌蚪，不知道现在他们有没有找到自己的妈妈了。

　　今天，我在很多地方发现了春天，我太是高兴了。不知不觉中我又哼起了我最爱唱的那首歌“春天在哪里呀？春天在哪里？春天就这在小朋友的眼睛里……”

春天小学作文 篇5

　　春风携着春雨跨进了春天的大门，公园的小树林热闹起来了！

　　一身墨绿的青松们，衣裳被春风吹去一冬的灰尘，春雨如丝，妙手回春褪去松针叶上的沉着色素，让青松满身翠绿，容光焕发，显得英姿勃勃，青春靓艳。 杨树们跟着春天的脚步首先来报春了！杨树花儿像肥肥嫩嫩的毛毛虫一样，爬满一棵棵高大的.树冠，花儿虽然色泽不美，但它彰显了不畏风寒的精气神，充满了生命力，阵阵春风吹过，杨树摇曳着树冠，仿佛在告诉身边的桃树，柳树，春天来了！

　　在杨树花的招呼声中，桃树悄悄孕育了花苞，如果你走近桃树下细看，那包裹着绿萼的花苞像饱满的珍珠，红粉白绿相间，晶莹剔透，鼓胀着，挂满树的枝枝叉叉。在几场春雨过后，这些满树的花苞终于按捺不住春情的撩拨，争先恐后地绽开五片花瓣，露出花蕊。

　　娇艳的桃花们羞红了香腮，引逗的蜜蜂如痴如醉，围绕其间乐不思蜀了。 柳树也不甘寂寞了！在春风春雨的催促下，让自己的身体里慢慢注入新鲜的血液，身上僵硬的枝条慢慢地柔软了，伸展了，细长了，色泽由鹅黄变得淡绿，枝条上悄悄开出了柳树花儿，渐渐地，柳树花儿丰满了，相伴着春风翩翩起舞，妩媚的姿态让人痴醉。

　　柳树的浅绿相衬青松的翠绿，桃花的粉艳，把公园点缀得如同一幅水墨丹青画卷。再过几天，杨树花儿谢了，桃花儿谢了，那将是郁郁葱葱的绿夏了！

　　春天来了！留住春天！

春天小学作文 篇6

　　【教学目标】

　　1、写一篇观察作文。可以写春天大自然的景色，也可以写人们的衣着、活动等。

　　2、有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。

　　【教学重、难点】

　　紧扣“春天”二字，写出变化，写出季节的特点。

　　【教学准备】

　　让学生利用双休日、或结合学校的春游、或组织学生到公园、郊外踏青，用自己的眼睛去观察春天，与春天亲密接触。

　　【教学过程】

　　一、品春天之文，积累词句。

　　1、同学们，回忆一下开学至今，我们学过哪些关于春天的文章。（《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放风筝》）

　　2、读读这三篇文章，看看作者写了春天的哪些景物？你最喜欢哪些语句？

　　3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌？选择其中的一篇与你的.同伴共同朗诵一下，让我们在琅琅书声中“与春天有个约会”。

　　4、我们可以用哪些词句来描写春天？

　　（风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿……）

　　说明：其实，关于春天的文章，古诗等学生已经学得不少了，本文的训练旨在让学生学会应用，将所学知识内化为自我认知。教师要及时地将学生习得经验梳理、归纳继而运用。

　　二、观春天之景，积累素材。

　　1、通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗？（阳光、红花、春雨……不强求统一，只要能说出特点就可以了。）

　　2、春天与冬天相比，不同在哪里？

　　3、人们的衣着、神态有什么变化？（衣服穿得少了，颜色鲜艳了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……）

　　4、植物有什么变化？（桃花开了，柳树绿了，迎春花黄了，菜花一片黄……）

　　5、动物有什么变化？（冬眠的动物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……）

　　6、景色有什么变化？ （阳光更暖了，雨多了，春雨绵绵……）

　　7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。（老师随机将选择内容一致的同学编为一组，小组内交流。）

　　8、小组代表发言，组员补充。

　　说明：在这一环节，教师应当充分尊重学生的个人感受，引导学生学会观察，敢于发表意见，让学生作文言之有物。

　　三、述春天之文，尝试运用。

　　1、春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天播种。拿起我们的笔，用我们的文字将美丽的春天写一写。

　　2、写作的时候注意：

　　（1）采用日记的格式书写。

　　（2）有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。

　　（3）注意用上描写春天的美词佳句哟！

　　说明：有了“说”的基础，习作就“水到渠成”了，学生就不会感到困难，不会感到害怕，应该让学生明白写作就是将自己的所见所闻所感所想写下来，并不是可怕的事情。学生习作时可以播放一些舒缓的音乐，比如班德瑞等。

　　四、绘春天之色，升华体验。

　　1、谁愿意交流一下你的文章？

　　2、老师选择具有代表性的文章加以评点。

　　3、自我修改调整后誊写。

　　4、如果愿意的话，可以根据你认为班里写得好的文章把春天画下来。

　　说明：这一环节应该让学生明白，好文章不是一蹴而就的，而是经过多次修改，反复斟酌以后才出现的，要让学生养成作后修改的习惯。