班级演唱组合说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的班级演唱组合说课稿，希望对大家有所帮助。
班级演唱组合说课稿1
一、说教材
今天，我说课的内容是湘教版七年级上册第五单元《班级演唱组合》。
“兴趣是最好的老师”这是一句至理名言。正是基于这一点，本科围绕学生很喜欢也很熟悉的演唱形式——“组合演唱”来安排本单元教学内容，它包括两大块：一是学唱歌曲《青春舞曲》；二是进行班级演唱组合展示活动。第一部分的教学内容为第二部分展示活动提供演唱素材。当然，也可以让学生选中他们熟悉和喜爱的歌曲，从而充实拓展本课的教学内容。
我设定本课的教学目标之一就是指导学生演唱本课的歌曲。基于有些学生心理素质差，不善于表现自己的特点，而设定第二个教学目标，就是让学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境，并能自信地、有表情地当中演唱所学歌曲。第三个目标是让学生了解演唱组合的特点，并能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作出简单的评价。
教学的重点是能让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验，这点让学生在积极主动的表演中有所体现。
学生的活动时间难把握，所以如何合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识是本课的难点。
二、说教法
为了学生更好的体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生积极主动参与的热情，本课我设计了探究式听赏教学法，运用多媒体播放MTV让学生听赏，既能提高学生学习的兴趣，又能拓宽学生思路，为后面的组合演唱大有帮助，同时，老师范唱歌曲，也会给学生一个整体感受。
三、说学法
通过学生的自主互助，我采用了合作学习探究法，进行演唱组合，有利于充分发挥学生的主体地位，合作互助意识，让学生在合作中学习，在合作中成长。
还采用了归纳总结法：让学生在问题情景中设法解决问题，并及时归纳，以达到认知的程度。
四、说教学过程
根据本课的教学目标，重难点及学生的认知规律，我作了如下教学过程设计。
情景导入
多媒体播放演唱组合欣赏。
让学生欣赏一组充满现代气息的'动感组合片段，让学生组织交流，回答组合的名称。
作简评，同时激发学生学习热情。同学们都喜欢这种充满青春活力的演唱形式，那今天我们也来过把“歌星瘾”，我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲，下面我们就来学唱一首节奏感强，充满青春活力的歌曲《青春舞曲》。
学唱歌曲
介绍歌曲及作者
范唱歌曲，整体感受。（师清唱，生拍击节奏，熟悉的跟唱）
由歌曲引出作者。（王洛宾，唱《掀起你的盖头来》、《在那遥远的地方》，学生说歌名.）
介绍作者及作品风格。
随乐学唱
听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。（看谁拍的有创意。）
边拍节奏边唱歌曲。（加简单身势节奏，学生模仿。）
随乐舞蹈
尝试背歌词（这是上台的基本要求）
激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。（组合演唱的特点是边歌边舞，充满活力，有些同学活泼好动，会现代舞，可以随乐跳，要求人人都动，动作多样，气氛热烈、融洽。）
复习歌曲
推荐合适演唱的歌曲。
分男女生复习歌曲。（女生《踏浪》男生拍击节奏）
（男生《啊，朋友再见》女生拍击节奏）
范例组合
介绍几种有特色的演唱形式。
播放范例，供学生听赏、模仿。
（1）千斤演唱组合(简单介绍)
（2）八只眼演唱组合（简单介绍）
(3)教师总结。（组合也有便演奏边演唱的，如花儿乐队、唐朝乐队）
（五）尝试组合
1.提出组合演唱的要求。（让学生自由组合，并写好组合名称、歌曲名、人数.）
2.学生尝试组合演唱。（学生讨论、排练，教师用屏示的形式提醒、作必要指导。）
（六）组合演唱会
1、推选主持人。（按黑板上演唱组合名报幕，来调动延长气氛。）
2.分组合上台演唱。（老师当音响师）
（七）课堂小节
1.激励学生。（电视上，台上一分钟，台下数年功，我们台上一分钟，台下十分钟，为我们出色的表演鼓掌祝贺。）
2.布置作业。（将举行“班级演唱组合比赛”，要求学生认真准备。）
结束：本节课根据新课改理念和初一学生的心理特征，以认知发展为主线，情意发展，交往互动为呈现形式，放手让学生自主合作探索学习，主动参与到知识形成的整个思维过程。力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的音乐审美能力，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，其中有不成熟的地方，希望大家批评指正，谢谢大家！
班级演唱组合说课稿2
一，说教材
1，教材分析
本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第五单元《班级演唱组合》。本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。本课是第一课时，主要学习了解演唱组合，学唱组合成员能共同演唱的歌曲，为后两节课的班级组合活动做准备。
2，教学目标：
认知目标：a了解演唱组合的特点。
b通过学唱《青春舞曲》，《同一首歌》体会作品的歌曲风格。
能力目标：a能自信，有表情的演唱所学歌曲。
b能积极参与课堂活动和歌曲表现
情感目标：感受歌曲的情绪与风格，从中体会到青春易逝，珍惜光阴的人生道理。
3，教学重点：歌曲情绪的体验和实践
4，教学难点：合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生主动表现的意识。
5，教具准备：钢琴，打击乐器，多媒体课件
二，说学情
对于初中一年级的学生来说，他们已经初步掌握了一些音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的`能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生，特长生极少，对自己的表现力缺乏自信，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性，积极性。想要让学生很好而又迅速的提高音乐素养，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
三，说教法
针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：引导法，谈话法，讨论法，听唱法等。
四，说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法，视听法，讨论法，自主探究法，实践法。
五，教学思路
本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。本课时（第一课时）通过欣赏文艺晚会的节目片断，了解演唱组合，并激发学生的表演欲望从而积极主动的学唱歌曲。在学唱歌曲的过程，运用听唱教学，讨论启发式的方法分析歌曲演唱风格，使学生有感情的演唱歌曲，体会歌曲意境。为了更好的激发学生积极准备班级演唱组合，本课内容进行了拓展，老师带动学生参与打击乐伴奏，学跳新疆舞。另外，课堂设计了风格迥然不同的两首歌曲，是为了体现动，静结合的教学结构。最后本课用一句歌词作为教学结束语，启迪学生珍惜时间，珍爱生活，体现情感教学理念。
六，教学过程：
组织教学
师生相互问好。
复习音乐知识：演唱形式
（巩固性原则）
新课教学
导入新课
欣赏高原红，阿里郎等演唱组合演出片段（播放课件）
【设计思路】：激发学生的表演欲望。
学生讨论：什么是演唱组合
老师小结：几个人一组演唱，一般采用边歌边舞的形式，各具特色，充满活力。
自由回答：说说你所熟悉的演唱组合及其具有的特色。
【设计思路】：以学生为主体，发散思维，讨论探究。
1、老师小结（出示课件）
黑鸭子组合八只眼组合——突出人声的和声效果
花儿乐队——渲染舞台气氛，歌曲活泼欢快
凤凰传奇组合——追求古典与时尚相结合
羽泉——追求声音的刚柔相济
2、班级演唱组合（板书）
a学唱《青春舞曲》
⑴听赏《青春舞曲》（教师弹琴范唱）
⑵介绍歌曲及其作者王洛宾（出示课件）
《青春舞曲》是一首热情洋溢的新疆民歌，节奏鲜明，富有动感，很适合边歌边舞的组合演唱。曲作者王洛宾是我国著名的音乐家，被誉为"西部歌王"。
⑶听唱法教学歌曲——完整有感情地演唱歌曲
⑷训练与表现
为歌曲打击乐伴奏
请学生学跳新疆舞
【设计思路】：课内拓展，为下一课时演唱组合活动做准备
学唱《同一首歌》
【设计思路】：动静结合的教学结构，进行情感渗透。
学生跟琴演唱歌曲
【设计思路】：学生自我评价，与原唱意境作对比，调动学生的情感表现。
欣赏MTV
根据歌曲演唱背景介绍歌曲及其演唱者（出示课件）
《同一首歌》主题积极，旋律流畅，稳健中带着有力的节奏，感情真挚。歌词赞美了共同走过的风雨岁月，更歌颂了历经坎坷而迎来的阳光灿烂的欢乐深刻。
（4）有感情地演唱《同一首歌》
课堂小结：时间似光阴流水，正如歌词中写到美丽的小鸟一去无踪影，我的青春小鸟一去不复返，希望同学们今后更加珍惜时间，不要虚度光阴。
七、教学反思：
本节课全面贯彻落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手
段及各种教学方法提升教学效果。但在教学过程中也有不足之处：
老师对学生的评价较多，缺少一定的学生自我评价。
在训练与表现这一环节中，由于时间紧张，学生自我表现不够充分，应再多一些老师与学生的鼓励，竖立自信心表现自我。时间可延续。
课堂教学结束环节可根据时间灵活处理，不应拖堂（如提前结束教学可在音乐再次欣赏中等待下课）。
班级演唱组合说课稿3
一 ． 说教材
今天，我说课的内容是湘教版七年级上册第五单元《班级演唱组合》。
“兴趣是最好的老师”这是一句至理名言。正是基于这一点，本科围绕学生很喜欢也很熟悉的演唱形式——“组合演唱”来安排本单元教学内容，它包括两大块：一是学唱歌曲《青春舞曲》；二是进行班级演唱组合展示活动。第一部分的教学内容为第二部分展示活动提供演唱素材。当然，也可以让学生选中他们熟悉和喜爱的歌曲，从而充实拓展本课的教学内容。
我设定本课的教学目标之一就是指导学生演唱本课的歌曲。基于有些学生心理素质差，不善于表现自己的特点，而设定第二个教学目标，就是让学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的`形式创造性地表现歌曲的情绪和意境，并能自信地、有表情地当中演唱所学歌曲。第三个目标是让学生了解演唱组合的特点，并能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作出简单的评价。
教学的重点是能让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验，这点让学生在积极主动的表演中有所体现。
学生的活动时间难把握，所以如何合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识是本课的难点。
二． 说教法
为了学生更好的体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生积极主动参与的热情，本课我设计了探究式听赏教学法，运用多媒体播放MTV让学生听赏，既能提高学生学习的兴趣，又能拓宽学生思路，为后面的组合演唱大有帮助，同时，老师范唱歌曲，也会给学生一个整体感受。
三． 说学法
通过学生的自主互助，我采用了合作学习探究法，进行演唱组合，有利于充分发挥学生的主体地位，合作互助意识，让学生在合作中学习，在合作中成长。
还采用了归纳总结法：让学生在问题情景中设法解决问题，并及时归纳，以达到认知的程度。
四． 说教学过程
根据本课的教学目标，重难点及学生的认知规律，我作了如下教学过程设计。
（一） 情景导入
1. 多媒体播放演唱组合欣赏。
2. 让学生欣赏一组充满现代气息的动感组合片段，让学生组织交流，回答组合的名称。
3. 作简评，同时激发学生学习热情。同学们都喜欢这种充满青春活力的演唱形式，那今天我们也来过把“歌星瘾”，我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲，下面我们就来学唱一首节奏感强，充满青春活力的歌曲《青春舞曲》。
（二） 学唱歌曲
1. 介绍歌曲及作者
（1） 范唱歌曲，整体感受。（师清唱，生拍击节奏，熟悉的跟唱）
（2） 由歌曲引出作者。（王洛宾，唱《掀起你的盖头来》、《在那遥远的地方》，学生说歌名.）
（3） 介绍作者及作品风格。
2. 随乐学唱
（1） 听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。（看谁拍的有创意。）
（2） 边拍节奏边唱歌曲。（加简单身势节奏，学生模仿。）
3. 随乐舞蹈
（1） 尝试背歌词（这是上台的基本要求）
（2） 激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。（组合演唱的特点是边歌边舞，充满活力，有些同学活泼好动，会现代舞，可以随乐跳，要求人人都动，动作多样，气氛热烈、融洽。）
（三） 复习歌曲
1. 推荐合适演唱的歌曲。
2. 分男女生复习歌曲。（女生 《踏浪》 男生拍击节奏）
（男生 《啊，朋友再见》 女生拍击节奏）
（四） 范例组合
1. 介绍几种有特色的演唱形式。
2. 播放范例，供学生听赏、模仿。
（1）千斤演唱组合 (简单介绍)
（2）八只眼演唱组合 （简单介绍）
(3)教师总结。 （组合也有便演奏边演唱的，如花儿乐队、唐朝乐队）
（五）尝试组合
1.提出组合演唱的要求。（让学生自由组合，并写好组合名称、歌曲名、人数.）
2.学生尝试组合演唱。（学生讨论、排练，教师用屏示的形式提醒、作必要指导。）
（六）组合演唱会
1．推选主持人。（按黑板上演唱组合名报幕，来调动延长气氛。）
2.分组合上台演唱。（老师当音响师）
（七）课堂小节
1.激励学生。（电视上，台上一分钟，台下数年功，我们台上一分钟，台下十分钟，为我们出色的表演鼓掌祝贺。）
2.布置作业。（将举行“班级演唱组合比赛”，要求学生认真准备。）