期行的说课稿范文
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的期行的说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教材的地位与作用】
《期行》是义务教育课程标准实验教科书语文版七年级上册第六单元的一篇文言文，对激发学生对文言文的学习的兴趣，积累必要的文言文知识及对学生进行做人道理、个人修养、文明礼貌等人文素养的教育都起着非常重要作用。因此我确定的教学目标（三维目标）是：
知识与能力：积累文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容。
过程与方法：分析人物形象，获取情感体验。
情感与态度：通过对本文的学习认识到诚信的重要性，进一步陶冶性情，培养健全人格。
依据课程标准及学生实际情况本课的重难点确定如下：
教学重点：诵读课文，积累文言词语。
教学难点：通过对本文的学习认识到诚信的重要性，进一步陶冶性情，培养健全人格。
【教学对象分析】
初中是学生人生观、世界观形成的关键时期，应着重培养学生的优秀品格。本文是学生接触的第二篇古文，七年级学生学习文言文还有一定难度，掌握课文内容是理解主题的基础，是吸收作品中道理的根本，因此如何教学，促进学生学好本文，培养学生懂礼守信的好品质，是老师思考的重点。
【说教法】
为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法非常关键。根据新课标的要求和本节课的特点，主要采用：
朗读法：读时品味人物语言，体会人物表达情感。
探究法：交流读时的感受，疏通文意，理解课文内容。
评价法：在理解的基础上对人物进行评价。
【说学法】
“授人鱼，不如授人以渔”，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教会学生科学的学习方法，为其终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导：
朗读法：反复朗读课文，疏通文意，理解课文内容。
合作法：交流自己对这篇课文所探究的点，进而形成开放式话题。
【说教学用具】
多媒体：创设情境，促进理解课文、激发学习兴趣。
【说课时安排】
一课时
【说教学流程】
教学分为七个环节进行:情景激趣，诵读感知，疏通文意，思考探究，小结收获，拓展延伸，布置作业。
1、情景激趣
多媒体播放动画——中华小故事《杀彘教子》来导入新课，接着出示课题和本课的学习目标，简介《世说新语》及编者。目的在于营造一种较为轻松、愉快的氛围，动画可以激发学生的学习兴趣，出示学习目标能让学生明确学习任务。
2、诵读感知
本环节采用学生自主阅读法，教师导学法。首先让学生边听课文录音边圈划出课文中容易读错的字词，并注意揣摩不同人物的语气语调。让学生对课文的情感有一个更好的了解并养成良好的学习习惯。接着学生通过自行试读、集体朗读、分角色朗读等多种形式朗诵课文，了解文章内容，品味人物语言，体会人物表达
情感，培养语感。
3、疏通文意
①在屏幕上出示本课重点字词，学生分小组合作过关字词：
期、舍、去、不、委、信、引、之、顾
尊君、家君、君
②小组合作结合注释疏通句意、文意。
这一环节充分培养学生的合作、探究精神，体现学生的主体性，将过关字词疏通文意以比赛形式进行，增强学习的趣味性，充分调动学生的积极性，提高了课堂效率，达到有效教学。
4、思考探究
学生观看课文动画视频、朗读课文，之后用自己的话复述故事。
新课标表明：要给学生提供探索与交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流。因此我设计了这一环节，并提出如下问题：
①友人是一个怎样的人？
②陈元方是一个怎样的孩子，何以见得？
③这个故事给我们什么启示？
④在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？
在这一环节中学生可以各抒己见，交流自己的看法，让这些问题形成一个开放性的话题，加深对作品的把握，对人物的理解，对道理的体验。我在学生讨论过后肯定同学们的看法，并告知学生应当做一个懂礼法守信用的人。
5、课堂小结
这个环节中，学生可以畅所欲言，畅谈自己的学习收获。
花较短的时间，请学生谈谈学习的感受，可以实现进入文本，再从文本中走出，高于文本，既使学生的表达能力得到了锻炼，也对所学知识进行了巩固，教师也可以从中了解学生对知识的掌握情况以便及时调整教学策略，使得整个课堂凸现“学生为主体”这一特点。
6、拓展延伸
请学生动笔写写平时积累的关于“诚信”的名言警句或者成语，并与老师同学一起分享。
7、布置作业
新课标基本理念要求，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。所以我布置学生回去抄10条关于“尊重他人，诚实守信”的名言名句，这对学生的道德修养起到潜移默化的作用。
【板书设计】
友人： 无信无礼，暴躁易怒，知错能改
元方：守信识礼，正直率真（聪明机灵）
启示：做人要讲诚信、有礼貌
板书设计简洁明了，重点突出。
【本节课亮点】
课堂气氛活跃，学生通过多种形式的朗读加强对课文的理解与感悟，并通过合作、讨论、探究的形式来进行学习，符合文言文学习的基本规律，对学生在思想教育和积累文言文知识方面起到了积极作用，，激发其学习文言文的热情，增强了对文言词语的理解和把握，提高阅读文言文的能力，并受到高尚情操的熏陶。