【实用】我的日记合集6篇
一天的生活不知不觉间结束了,你有什么总结呢?这也意味着,又要开始写日记了。那么日记有什么格式呢?下面是小编为大家收集的我的日记6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
我的日记 篇1
老歪
说起老歪,算来有十多年没看见他了。他是我在乡下教书时结识的朋友。
那时,老歪在那所偏僻学校的食堂里烧锅,负责着全校三百多师生的吃饭大计。每天十分忙碌,不是躬着腰,仔细劈出一片片堆积成小山的柴禾,就是摇摇晃晃地挑着一大担漾漾欲溢的猪食水,或者蹲在井边,用漆黑的双手拼命地淘着大米……
我才进学校时,老歪就对我特热情,咧着歪嘴说,城里下放的老师就不一样,皮肤像大姑娘样白。说得二十岁的我脸一红。他殷勤地帮着我打扫房间,将墙角一些蜘蛛网撩得干干净净。边扫边说,乡下吃苦啊,你吃得消吗?我笑着说,差不多吧,你们不都过得好得很嘛?老歪呵呵一下笑,说你不能和我们比啊,我们过惯了啊。我说一样、一样!清完房间,我塞给他两包从城里带来的烟,他也不推让,乐着收下说,真客气哟!
老歪可有儿女?好像没看见他们来过学校,我也没问过。他大概五十出头了,因嘴有点歪,故大家就喊他老歪,他从不生气。人很瘦,说话声音却悍气,打饭时在大院里扯开嗓子一喊,全院人都听见了。他烟瘾特大,估计一天要两包烟,印象中,始终烟不离手。在一次学校搞文艺晚会时,他居然也主动要求上去表演一段节目。什么节目呢?也是与烟有关。在大家讶然的目光中,老歪煞有介事地吸着烟进了场,不过这次他没吸真烟,是作了一个吸烟姿势,憨憨地冲大家一笑,然后蹲了下来,假装去点火,点着了,他皱着眉头拼命吸了几口,吐出烟、一副陶醉的样子……大家不解,说这是什么节目,也来表演?———老歪不正常呢。正非议间,忽听老歪嘴里作“啪”的一声响———鞭炮声,老歪痛得咧着歪嘴,直跺脚,表情十分夸张,大家哄堂而笑,眼泪都出来了。下场时,他又来一惊人之举,面部表情十分虔诚地一挥拳头,大声念道,下定决心、不怕牺牲、排除万难,去争取最后的胜利!大家又是一阵哄笑。
学校里的米饭质量不行,虽然每次老歪都用漆黑的双手拼命地淘洗着,煮熟后,仍然难以下咽。但我们这些息事宁人、谨小慎微的老师,没有谁敢向校领导提意见。于是一直难以下咽,一直忍着。我几次涌起一种冲动,但想那些老资格老师都不伸头作声,我这个嫩头青激动什么呢?就这样咽着吧。
一个吃晚饭的时间,我正努力咽着饭和气,忽然校长室传来很大争吵声。仔细一听,一个是老歪,一个是校长。只听老歪大声嚷着,你瞅瞅、你瞅瞅!这饭怎么吃?你校长不在食堂吃,当然不知道滋味!可还有三百多学生和老师在吃啊!天天吃啊!只听校长不紧不慢地说,老歪,别急嘛,我哪愿意?也是学校条件差,没办法啊……第二天,饭好咽多了,老歪笑滋滋地夹着烟来到我房间,说不发火就不行呢!我笑了一下,却没有高兴,是为老歪隐隐担心。
一个月后,老歪没有出现在学校里,回家了。听说是学校称他年龄太大,不适合在食堂干了。老歪临走时找我,我回县城了,他从窗口塞进一大罐腌菜给我,炒得滴油,看见就涌食欲。
不久,我调回城里,再没见着他。只是有一年,我在街上走,忽然看见一个似曾熟悉的身影,我心里一动,努力回忆着是谁啊?哦,好像是———老歪。想起时再找,却发现他已消失在熙熙攘攘的.人流中。
老摸
老摸是我房东,我在乡下挂职时住在他家。他真名不叫老摸,叫什么我也忘记了。因为他平时喜欢摸麻将,村里人就喊他老摸。
我才进他家时,他正和一帮闲汉稀哩哗啦地摸麻将,戴着一副老花镜,粗糙的大手、一个子一个子地砌着墙。陪我去的乡里干部说,老摸,新来的支书就到你家住了!好啊。老摸头也不抬地应道,继续打出一张牌,喊六饼。真是老摸!乡里干部对我笑道。我笑问,打多大啊?老摸听我说话才抬起头,说五块钱一锅。五块钱一锅?我疑问。是啊,这里穷啊,能打大的吗?乡里干部说。穷哦,没法子。老摸也应和道,又打一张牌———七条。
在老摸家住下后,发现这里确实穷得卵蛋打板凳。但多数百姓却穷惯了,并安贫乐“麻”———爱打麻将。老摸是能把麻将子汆汤喝的人,今天走东家、明天转西家,稀哩哗啦、乐此不疲。我觉得这种风气不正,所谓治贫先治愚嘛。如何扭转呢?我想从老摸身上开始。正好老摸所在组缺组长,我决定让老摸来挑头干。我说了意图后,老摸死活不肯,说不是那块料,三天不打麻将就手痒呢!我说相信你能干好!磨了一整晚,也许是我的信任打动了他,他应了下来。
老摸凭借良好的人缘当选组长后,我交给他第一件事是接通全组自来水,这也是他们翘首多年的大事,但争取的资金还缺口不少。在村民大会上,老摸望着犯难的我,站出来拍着胸脯说,支书放心,剩下事情交给我!交给你?我狐疑。对,保证完成!老摸信誓旦旦。第二天,我还没起来,就听老摸在挨家挨户喊人上山锤石子,锤好石子后,又挨家挨户喊人挖槽、埋管……两个月时间,老摸没摸一下麻将,全组也没一人沾麻将,大家早出晚归、劲往一处使,硬是用义务工弥补了资金不足。自来水通了,全组一片欢腾。
老摸从此戒掉了麻将。
在我挂职结束后的第二年,老摸家里人带信来,说老摸在带大家栽檀皮时,忽然头一晕,栽在地上,就不省人事了。我十分黯然,匆忙赶到村里去送他。全村人都围在他家。我站在熟悉的院落内,发现他家大门前贴着一幅对子,像是专为老摸编的,上联是“上不胡下不胡真心为民办事”,下联是“东家找西家找尽力带组致富”,横批是“老摸发财”。我为这黑色幽默咧了下嘴,但没能笑出来,心想:老摸再可以歇歇了,可以重操旧业———打打麻将了。
我的日记 篇2
昨天的心情真是糟透了。晚上回家已经很累了,又去旅行社办理了出国的一些手续,没有吃晚饭就已经是7点多了。回到家吃晚饭的时候,我妈妈还在那儿絮絮叨叨说的小朋友数学知识点上的一些缺漏。原因是小朋友回家没有作业,于是我妈妈把小朋友这学期所有的数学卷子拿了出来,看了看错题,然后便发表长篇大论总结错误点,这也没有什么,关键是又当着小朋友面批评我教育没有耐心、不够细致,听着听着我心情逐渐非常郁闷,心中开始慢慢冒火了。
等到9点40回到自己家时,发现我们的车位锁又被人撬了,车位居然被别人已经占领。唉!我的.心情真是跌到了谷底!
我的日记 篇3
春姑娘来迎接我们了!你看那小草长出嫩芽,花儿开放在枝头上,小溪清澈见底,可以看见小鱼在那里欢快、自由自在地游来游去,多么美丽的景物啊!
“对”我们可以去春游。可以去看看大自然的美景。
我特意安排了一个春游计划哦!春游地点:“森林公园”时间:“后天早上9:00到达目的地”在那里,我们可以做一些游戏活动,如:老鹰抓小鸡、放手绢、传话……这些都可以与大家一起享。午餐时间,每个人从书包中把自己的食物拿出来放在一起,和大家一起吃。在上山的过程中可以多多观察春天的.一些变化和异常,可以把它记在观察本中。
这就是我的春游计划,你要加入吗?可以哦!我们很欢迎你。
我的日记 篇4
人这一生,谁能没有烦恼,我虽然小,但烦恼也不少,还不计其数。
烦恼一、因为二宝。
在以前,我是受宠的中心,因为我是全家的第一个小孩,每天都有一堆人围着我,逗我玩。自从有了二宝,我的地位急速下降,从一个“皇上皇”到一个“打工妹”。地位下降急速。(建议一下,那些想要弟弟妹妹的.,趁早打消这个念头,要不然结果和我一样)。
在不认识张雯前,我有一个好朋友——祁峥。自从有了二宝后,只要我一来,就问:“二宝来了没?”我很伤心,她也不和我玩儿了。
还有党校的爷爷奶奶、姥爷姥姥就光找二宝,我就成了一个摆设。再出去的时候,我的任务是惦着水杯、毛巾、小车(这些都是二宝的东西)——我又成了一个衣架。
大人对二宝的评价——真能呀、会说话呀、别摔住了。对我说的大多是——长高了、长胖了、成绩咋样了,期末考的咋样。
这就是我最大的烦恼。为了现在的地位,大小要弟弟妹妹的念头吧
我的日记 篇5
茶虽香,但不醉人。牛奶咖啡虽好,但有苦涩。红酒虽醇,但有伤身体。我爱我的课余生活,因为它是斑斓的,正如雨后彩虹。
课余生活中,我爱看书。书让我知道诸葛亮“不是两主”,“鞠躬尽瘁,死而后已”。书让我知道唐僧师徒四人取经路上的艰辛。书让我知道截富济贫的梁山好汉。书让我知道……我的心情会随着书中的情节波荡起伏。读到高兴的时候,我“咯咯”地笑了,读到悲伤的地方,我的眼眶里充满了泪水,读到生气处,我握紧了拳头。
我被书深深的吸引住了。在空暇时,我总是拿起一本书津津有味的.读。在繁忙时,我总是抽出一点时间来读书。书的世界是神奇的,给人以美好的享受。书里的故事,总是令人神往的。
我喜欢书,因为它能带我走入那奇妙的境界。有一次,我在看《红楼梦》,那感人的情节,使我的眼眶润湿了。我慢慢地“进入了”这本书。我看到了林黛玉挑着灯笼孤独地在桥头徘徊,似乎在等待着谁。那时寒风凛冽,她望眼欲穿,她是多么可怜!突然,有人拍了我一下,我竟然还沉。浸在那悲伤的故事中!妈妈叫我“小书迷”,说我吃饭时还看,说我上厕所时还看,说我躺在床上还看,说我……
我除了爱看书,我还爱做运动。在学校里,经常会看到我英姿飒爽的身影。也许在跑步,也许在跳远,也许在打篮球。
我爱丰富多彩的课余生活!
我的日记 篇6
一、教材分析:
1、本课在教材中的地位和作用:
本课是赣美版江西省九年义务教育小学美术第七册第6课内容,属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型,即“结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾,使学生在巩固原有绘画知识的基础上,联系生活实际,了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法,并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的:
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求,结合四年级学生特点,本着激发学生学习兴趣,发展学生的想象力,培养学生的创造能力和动手实践能力,我确定本节课的教学目标为:
①知识与技能:了解绘画日记的结构特点,并能应用到实际生活当中。
②过程与方法:通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆,完成日记的内容。
③情感、态度、价值观:激发学生的形象思维,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点:
重点:学习绘画日记的表现特点及创作方法,并应用到生活当中。
难点:激发学生的记忆和创造思维,引发学生对往日生活的回忆、想象,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。
二、教法运用:
遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点,我将采用启发式引导教学法为主,以实例为线索,充分运用多媒体、范图等直观教具,不断采用欣赏、启发,归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科,用音乐激发学生的兴趣和想象力,调动学生的感官,学生练习过程中播放一些轻快的音乐,陶冶学生良好的情操,使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外,我还采用师生共评法对作业进行评价,让学生能够更充分认识自我,客观的评价自我,并巩固所学知识。
三、学法分析:
遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示,采用课堂讨论,合作学习等形式,通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点,并学会绘画和运用。
本课的基本教学程序如下:
生:比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华
师:引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳
四、教学程序设计:
新课程标准提出:“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此,教师必须精心设计一堂课的每一个环节,使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,培养个性。为了优化教学过程,体现学科教学的特点,我设计的教学程序如下:
(一)、序幕:创设情景,激发兴趣,导入新课
1、提问导入:“同学们都写过日记,日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情,那么,既然我们都会画画,为什么不能给日记配以简单的画面,使日记更直观、更形象呢?下面请同学们来看一下屏幕。”(多媒体出示放大的`文字日记和绘画日记的范图,让学生观察。)
2、教师提问:①比较一下这两幅作品有什么不同?(前者只有文字,后者既有文字又有绘画)②这些绘画是干什么用的?文字内容有哪些?(日期、天气等) ③哪种日记比较美观?(绘画日记)
3、教师小结:文字日记与绘画日记这两种方法的共性,也就是目的都是一样的,但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。(多媒体出示课题——“我的美术日记”)师:那么,什么能帮助我们回忆起以前的内容呢?我们想一想,生活中除了少数寂静无声的场面,多数都是有声音相伴的,当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情,所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。(多媒体出示——听声音画记忆画)
(二)、展开:情趣教学,激发想象
1、教师播放小朋友唱歌的声音,提问:“说说是什么声音?使你联想到什么场面?”(多媒体展示 :“听”字。)
《我的美术日记》说课稿范文
2、教师出示一幅小朋友唱歌图,提问:“观察这幅作品,除了绘画部分以外,还有什么内容?”(还有文字部分)(多媒体展示:绘画日记结构:1.绘画部分2.文字部分)
3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。(多媒体展示 :“想”字。)
4、师生共同讨论:当我们听到其它声音后你想到了什么?请你联系生活实际说说自己的想象好吗? (多媒体展示 :“说”字。)
5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象,并对想象力丰富的学生进行表扬。(教师运用多媒体创设有声有画的情景,学生通过探索讨论、合作学习的方法,激发学生的想象和记忆思维,突出本课的难点。)
6、学生再次讨论:如何表现出自己的想法和画面呢?教师出示范图(唱歌图),让学生探索讨论,自主合作学习。
7、师:那么我们要如何来作画呢?教师出示几例范图并出示绘画步骤:
1)构思画稿(形象、匀称)
2)涂上颜色(强调大胆,均匀,整洁)
3)文字说明(日期、天气、事件、说明要概括,简单)
(设计意图:利用多媒体教学课件展示各绘画图,动画出示绘画步骤并强调注意事项,教师边讲解边示范绘画过程,让学生迅速掌握绘画方法,突出了本课的重点。)
(三)、深入:学生小组创作实践
1、按4人为一组分组合作绘画,比一比看哪个小组画得又快又好。(注意小组间各人的分工的要明细)2、学生小组创作教师巡视指导,对构思新颖的小组或个人提出表扬,并展示给同学学习,鼓励不足的学生。
3、学生创作时播放音乐,并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
(四)、结束:情感升华
1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品,讲解创作的意图,并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结,并寻找每一幅作品的闪光点,评价以表扬为主,同时让学生明确自己的不足。
2、教师小结:同学们,今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记,时时记,天天记,隔天记!
五、板书设计:
美术课的板书应融画与教学内容于一体,因此在教学中,应将作画过程与板书相配合,将范图、多媒体课件相对应,做到和谐一致。