高三上册化学教学计划
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，立即行动起来写一份计划吧。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的高三上册化学教学计划，希望能够帮助到大家。
高三上册化学教学计划1
准备高三的氛围会越来越浓。学生不仅需要调整和提高自己，还需要与教师的教学密不可分。以下是高三化学上学期的教学计划，包括详细的教学计划、教学进度和指导思想。供广大化学教师参考。希望每一位老师的教学都能有所提高。
一、指导思想
根据市教育局的安排，我们的三化学组以新化学课程标准为指导，以考试大纲为基础，认真落实学校教学工作计划，全面实施素质教育，以提高课堂教学质量，培养学生综合能力为目标，注重日常教学，夯实基础，不断优化课堂教学方法和手段，以培养学生自主学习、合作学习能力和创新思维能力为教学教研工作的中心任务，不断提高高考复习的科学性和有效性，加强集体备课，加强对青年教师的指导和培训，全面赢得高三。
二、教学要求
1.以刚进入高三的学生热情为契机，帮助学生确立未来的高考目标，积极构建良好的班风和学风。加强对学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益深入的学习内容。认真研究教育改革的发展趋势，努力改变传统教学理念，积极参与教学改革实践，勇于探索新思路、新方法，不断加强学生的主要地位，自觉面向全体学生，注重培养学生的科学素质、创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生积极参与科学教育过程。
2、认真研究高考改革的发展趋势，深入学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，认真分析学生的学习情况，坚持精心设计和上好每一节课，制定符合高考改革发展趋势的教学目标，注重培养学生的学习能力，运用基础知识分析和解决问题，不断提高课堂教学的科学性和有效性。
3、在教学中，认真分析新教材的特点，密切关注高考基础知识和基本技能的实施，加强学科的综合意识。在复习课上，我们应该坚持选择练习、解释和整合精彩的问题。防止海战术、重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。根据各班学生的实际情况，做好分类指导和分层推广工作重优秀学生的指导和培训，注意每一个错误及时分析错误的原因。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上有较大的提高。
4、加强化学教学与技术、生产、生活和社会的联系。在教学中，密切联系最新的科技成果和社会热点问题，注重化学等学科的渗透和综合，加强科学综合能力的培养，引导学生掌握基础知识，不断扩大相关知识，提高理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素质。
5.有意培养学生解决问题的习惯，注重分析和纠正。①做题前仔细阅读题目，站在提问者的高度审题； ②在做题的过程中，每一步都要“言之有理”、准确无误，原则、结果与题意一致，书写要规范；③一定要认真分析和纠正错误的问题。
6.做好试卷评价。除年级统一考试外，本科目还应逐章通过。每次考试都要认真落实“统、查、析、讲”四个环节：分类统计解决方案样本、分项统计错误地点、分项统计错误人数、分段统计考试成绩；检查学生考试偏差、学科知识漏洞、应用能力缺陷、思维方法障碍、错误根源；分析试卷考试目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、考试技巧；试卷的重点、难点、热点和闪光点。
7.要求学生总结章节，提倡每天15分钟回顾消化当天的化学知识。
8.注意作业。要求学生按时规范完成；要求老师详细批改，学生改正后认真更正。
9.集思广益，做好合作，选择练习，精通教学任务，让学生满意，让家长放心，让领导放心。
三、工作措施
1.由于暑假后开学较晚，对高三复习影响较大，时间紧迫，任务繁重，只能在两节课内复习一节，必然严重影响复习质量。因此，我们主要从教师自身出发，加强个人素质，提高课堂控制能力，注重集体备课，在课堂上提高45分钟的质量，主要采取“预习 ——精讲——精练——点评”在此基础上，第二轮复习突出了几个专题，重点是第三轮复习和综合培训，努力在高考中取得更好的成绩。
2.认真做好教学常规，确保教学的有效发展
认真准备每节课，按照课程标准的要求，积极认真收集课前准备材料。认真上好每节课，积极实践新的课程理念，把握课堂，提高课堂教学的有效性。认真设置练习，合理分层安排学生作业，批量改变活页作业和单元考试要求；不定期抽查，及时解决问题，及时反馈。选择练习，并达到一定的预期效果。
对有特殊化学爱好的学生给予适当的指导。可利用周末进行具体指导，安排要求较高的作业，促进特殊学生的发展。
要注意学习方法的指导，及时对有心理障碍的学生进行心理干预，帮助他们克服困难，迎难而上。
3.积极开展实验教学，提高学生的学习兴趣
化学是一门基于实验的自然科学。积极认真的实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，培养学生的实验能力。根据学校现有的'实验条件，在复习后期开放实验室，尽可能提供实验仪器，提高学生的实验能力。
4.积极开展教研活动，提高教学业务能力
(1)学习化学课程标准和考试大纲，明确新课程的具体要求，利用集体备课时间认真学习，深入研究教育教学方法。
（2）定期在课程准备小组中与教师进行沟通。讨论中确定了每个教学环节、每个教学计划和学习计划，先形成共同案例，然后根据各班和教师的情况形成案例；课程准备小组每周开展一次教学和研究活动，包括教学进度的安排和调整、难点问题的分析和研究、高考的最新信息、化学教学的改革和创新。
（3）积极参与教学改革。让学生参与教学过程，更好地提高他们的学习兴趣和热情，让他们更独立地学习，学习学习方法。多运用启发式教学等良好的教学方法，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高教学水平。
（4）组织教师相互倾听，增加交流机会，在相互学习的基础上共同提高教学水平。加强青年教师的培训，尽快成为教学的骨干。
5.继续开展和加强学案教学
系列化应用学案。自学探究学案——技能训练学案——综合检测学案——复习巩固学习计划，构成学习计划系列。让学生参与整个学习过程，全面提高学习能力。
当然，学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。
四、教学进度
复习采用三轮四段复习法。——三次科学综合测试。
1.第一轮复习:按教材章节(20xx年9月初～20xx2003年3月底)，夯实基础，通过章节，系统复习高考基本题型(基本概念、基本理论、基本实验)，努力培养学生的标准化能力、文字表达能力和语言表达能力；
2.第二轮复习(20xx2000年4月初至4月中旬)，以综合能力为主，板块推广，专题复习，考点简洁。有效连接各知识点，形成有效的知识框架结构；
3.第三轮复习(20xx2000年4月底至5月底）是综合培训和模拟实践，以及知识转移能力的培训。加强培训阶段。自我总结，检查泄漏，填补空白，教师指导，注重学生完成学科知识体系的建设，计划每周两组问题，采用实践和评价的教学方法；
4.回扣复习(20xx2006年6月1日~6日)学生自行调整，收集各方资料和信息。回扣教材，考试心理咨询等。
高三上册化学教学计划2
1化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。让学生构建整个高中化学的基础网络，养成正确审题、答题的良好习惯。
1.本学期教学内容
本学期主要进行高三一轮复习，所涉及内容为：高中化学必修
（一）必修
（二）和《化学反应原理》。必修一）是高中化学的基础部分，所涉及无机化学内容在高考中占最大比重；必修（二）讲授高中化学的基本理论和初步学习有机化学，但考虑到“循序渐进、螺旋式上升”的原则，该册所涉及三章内容仅定位在初步了解的层面，与后三个选修模块：《物质结构》、《化学反应原理》、《有机化学基础》一一对应。《化学反应原理》为重要理论部分，与必修（一）的无机部分共同构成了高考化学考察的主干，本学期将重点复习。
2.当前学生学习状况分析
由于前两年课时少，教学进度较快，巩固训练跟进不充分，学生重视程度不够造成学生掌握的基本知识缺乏系统性，知识遗忘快，学生综合应用所学知识解决问题的'能力普遍较弱，尽管采取了各种各样的补救和强化措施，两极分化的现象还是明显，而且呈葫芦型分布。学生情况总体不容乐观，其主要特点有：基础知识薄弱，缺乏系统性、规范性；规范化解题训练较少，做题速度慢。学生缺乏综合应用所学知识的能力，不能从多角度解决问题，应试心理状态不稳定，缺乏应试技巧和经验。
3.本学期的教学目的、任务和教学要求
㈠教学目的、任务
通过第一轮的复习帮助学生重新建立高中化学知识网络，使学生所学知识作到系统、条理，能够掌握扎实的基本知识和基本技能。通过第一轮复习中的各种训练和检测，进一步加强学生学科素养的培养，提高基本的解题和应试基本技能。以便在综合训练中达到熟练应用的目的。
㈡教学要求
认真学习新课改高考的有关文件和指导性资料，借鉴往届高三经验，搞好第一轮复习；加强研究，认真备好每一堂课，提高课堂效率，充分利用有限的时间，达到良好的效果。研究高考说明，使教学围绕高考进行，适应和符合高考的要求。
4.本学期的整体教学思路
我们采用两阶段，滚动前进，螺旋上升的方案进行复习。具体地说两阶上学期（五个月）、下学期（三个月）各为一个阶段，上学期（前期对复习已做了不少铺垫，高二寒假作业着重强化了原理部分的学习，学业水平考试前突击了小一轮复习，暑假作业内容的设置也是必考范围的知识）即进行第一轮复习（适当穿插小专题和综合性练习，实现知识的滚动再现，降低知识的遗忘），原则是“走进教材，求细求全”，以高考必考内容化学
及原理模块的课本为本，根据课标及高考化学考试大纲中对知识和能力的目标要求，进行系统的地毯式的主题单元过关复习，重点在巩固强化基础，使不同程度的学生都有所提高。
5.本学期的主要教学措施和手段
①要规范学生的学习行为，首先规范教师自己的教学行为，从语言表达到化学用语的书写，教师要身体力行，做好表率，要重视自己的言行对学生潜移默化的影响。
②要不断营造规范训练的氛围，将规范教育寓于常规训练中，要用“糊里糊涂做十题，不如明明白白做一题”，“会的应该是对的，对的应该是全对的”等思想认识，时刻警示告戒学生。
③限时限量，对学生进行解题速度和准确率的规范训练，形式可不拘一格，可以是整套模拟，也可以是某考点或题型的小专题训练，时间可以一课时，也可以是其他规定时间。
④化整为零，不断巩固基础知识，如每天坚持写五个方程式，教师浏览，不对的重写、改写（也可以成立化学兴趣小组，这些事情交由兴趣小组去做，教师监督）。
⑤凡测验，发必收，收必批，批必评，错必纠，其他作业则增加临时检查和抽查的频度，对每次测试中卷面书写格式规范，字迹清晰，分析表达问题条理、严密、准确性高的试卷进行表扬和公开展示。
⑥建立错题本，力求做到“题不二错”指导学生学会整理纠错本。（或摘抄或剪贴）多次筛查，典型入集，引导学生反思错在哪?何因?补救措施?有何启发。
⑦指导学生审题、答题方法，培养良好的解题习惯，力求思路清晰完整，解题格式规范，书写工整清晰，计算结果准确。
⑧对化学科较差的同学做个别指导，配合平时工作，抓好边缘生和尖子生，做好培尖转差工作。
实验中的意外或者说反常是一个普遍存在的现象。但是，我们对它的关注并挖掘其中教育教学功能，把它应用于教学方面还是相当欠缺的。实验中的意外可能有时在我们的教学和教育中起到“事半功倍”的作用，而且它还可以成为学生化学知识发展的新的生长点。
高三上册化学教学计划3
学的学生人数不清楚。在校18名化学生中语、数、外年级前30％（年级前50名）12人，本届化学学生基础较薄弱，比去年桐柏的化学班的生源要差得多（今年生物班相对较强）。没有尖子学生，高二有机区统考中最高分只有102分，他们的学习习惯也较差。具体体现在：高一、高二很多基础知识都忘记，在高三教学中得向新课一样教学，学生的总结能力、记忆能力、灵活应变能力较差；另外我们学校这样的`学生往往各科基础都比较薄弱，现在高三各科老师都在抓，12位前50名化学学生大多因有翘脚科目被分配给各科任教师，有的甚至2门学科，所以学生能分配在化学学科自主学习的时间是有限的，但小班化的教学在教师的课堂关注、个别辅导上有一定优势。
三、教学条件分析：
学校课时安排：每周7＋1（早自修）＋2（晚补课）＋2（周六）（注9月、10月因学校做考场周六几乎未上课）。
目前教辅材料使用：
①教材配套练习
②高考零距离第1轮
③自编练习。
1、?在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实。立足本班学生实际状况，搞好分类指导，在夯实基础的同时，重视临界生的辅导，他们的作业力争面批，关注其每一个错误及时分析错误的原因。
2、在教学中，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养和分析解题能力。
3、有意培养学生解题习惯，注重分析订正。①做题前认真读题，站在出题者的高度来审题； ②作题过程中，每个步骤都要准确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要规范；③对作错的题，务必认真分析订正。
4、重视作业：要求学生规范，按时完成；教师及时批改并做统计，做到不统计不上课，讲评作业针对学生的问题。
5、每周坚持利用中午短暂的20分钟进行前面知识的滚动复习（通过小专题训练）
四、指导思想：
认真研究和学习课程标准及考试说明，力争高考质量在原有基础上有所提高。向上一届高三教师请教教学经验，坚持以提高课堂教学质量为重点，改进课堂教学方法，提高课堂教学有效性，培养学生的学习能力、创新精神和科学素养。
五、教学进度：
周次
时间
教学内容
1
8.31—9. 6
化学键和分子间作用力、晶体、结构总复习及作业讲评
2
9.7—9.13
物质结构单元测试及、讲评溶解、平衡
3
9.14—9.20
化学反应速率化学平衡、化学反应中的平衡（复习及测试）
4
9.21—9.27
电离平衡、水的电离和溶液PH
5
9.28—10. 4
水的电离和溶液PH、十一放假
6
10.5—10.11
十一放假、 月考及讲评、盐类水解
7
10.12—10.18
第三单元复习及测试讲评、离子互换反应
8
10.19—10.25
氧化还原、电化学
9
10.26—11.1
第四单元复