教学计划

教学计划

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编帮大家整理的教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学计划1

　　一、教学任务：

　　1.提高学生对舞蹈的兴趣，提高学生的音乐节奏。通过舞蹈表演训练，学生能够理解和理解舞蹈

　　2.掌握舞蹈的方向、力量和感觉。

　　3.培养学生的灵活性和协调性，培养学生大胆的个性。

　　4.增强学生灵活的身体素质，培养学生的合作精神。

　　5.培养学生舞台表演技能，增强表演欲望。

　　6.使学生对舞蹈表演有浓厚的兴趣，善于用肢体语言表达自己最美的一面。

　　3.经过舞蹈专业训练，儿童的身体得到良好的发展，使学生在舞蹈训练中感受到舞蹈的乐趣，提高审美能力。

　　4.了解中国不同的.民族舞蹈和具有外国特色的个人舞蹈，在基本技能训练的基础上感受舞台表演，充分发挥孩子们的长处。通过各种民族音乐学习和表演各种民族舞蹈。

　　二、基础培训：

　　1.练习：压腿（前、侧、后）、踢腿（前、侧、后）、腿部控制、腰部训练

　　2.中间动作：大踢腿（前、侧、后）、大跳跃、倒踢紫色和金色王冠、转身技巧和舞蹈训练。

　　3.舞蹈技能训练：身体、跳跃、转身、转身等训练。

　　三、民族民间舞蹈，成品舞

　　1.学习方块舞、汉舞等

　　教材

　　第一阶段：基础资料

　　1.理解舞蹈

　　2.舞蹈基本功训练

　　第二阶段：分类舞蹈兴趣培养和基本动作体验。

　　民族舞蹈部分：汉族民族舞蹈

　　第三阶段：舞蹈成套学习

　　1.民间舞蹈

　　2.形体舞

　　第四阶段：展示

　　教学计划

　　9月：基础数据：

　　了解舞蹈、了解舞蹈站立姿势、优美姿势

　　压腿、侧踢和侧踢

　　把手上的后踢，地面踢腿组合

　　把手下叉（直叉和横叉）上的肩部张开练习

　　跪空腰，跪下腰

　　仰卧支撑，直立洗腰练习

　　10月：兴趣培养，分类舞蹈的基本动作和组合

　　汉族民间舞蹈的基本动作。一年级学生学习舞蹈（集合）

　　11月：完整舞蹈学习（小苹果）（火中式）

　　分解舞蹈动作学习

　　安排舞蹈动作顺序进行训练

　　完整舞蹈训练，音乐舞蹈培训

　　体育锻炼与舞蹈整合

　　12月—1月：舞蹈展览

　　整合舞蹈与展示。

　　20xx年9月

　　舞蹈课堂教学计划

教学计划2

　　一、复习目的：夯实基础，强化知识点，考点，培养基本技能。注重综合、适应性，提高学生的基础知识和基本技能以及应试能力。

　　二、复习内容:八年级地理上册(1——4)章

　　三、复习时间：20xx年1月4——22日，近3周共9课时

　　元月4日第一章一节

　　5日第一章二节

　　6日第一章三节

　　晚修检测第一章

　　(7——11)日第二章(1——3)节

　　第三章(1——2)节

　　晚修检测第二章

　　(14——18)日第三章(3——4)节

　　第四章(1——3)节

　　检测二、三章

　　四、复习方法：综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。

　　五、复习措施：

　　1、 加强教法和学法研究，提高复习课的'效率，规范复习课的教学，保证复习课的密度和质量。

　　2、 科学设计训练题，以点带面，举一反三，培养学生解答开放性试题的能力。

　　3、复习时要面向全体学生，分层教学，分层指导，分层要求，使每个学生均有所获。

　　4、 正面激励学生，力争目标实现。复习时，多给学生表扬，在自查中醒悟，在愉悦中上课，定期检测，及时调整复习进度和复习方法，盯准目标，确保目标实现。

教学计划3

　　一、教学现状分析

　　上学期基本完成了一轮复习。从上学期历次月考和市统考成绩中可以看出，地理仍是文科综合中的一门弱科、差科，学习成绩呈现出有效分人数少、高分人数少、优分人数少、低分人数多的特点。没有考好，说明教和学肯定有问题。当然问题主要在教师，教授和知识的落实上有问题。但是，凭心而论本人还是下了不少功夫研究，教学也不能“剃头匠的担子一头热”。以下分析，若有不当请指正。

　　1.课时不足。高中地理必修3本，选修3本，初中四本，内容多。高一、高二所开课时仅够讲解新课用，大批量训练根本不可能。受中考影响，间隔时间过长，初中地理基本上等于没有学，本来应该初中掌握的内容都堆积在高中。高二和高三排课时，受高考比分的影响，课时不足，导致学生知识落实很差，知识点没有弄透、记牢，消化不良。要想马儿跑，又不给马儿吃草是不行的。建议高三下应该强化文综，地理每班每周增加1-2课时。

　　2.思想认识的偏差。一是很多学生尤其是差生和弱科生，，学不学无所谓，不能认真学，以至于作业经常不能按时交，提问题的人很少，不懂的题目也没有人问，更谈不上主动地反映意见、建议、方法，实际上地理学不好，3+x照样等于零，可在某种意义上对高考也起举足轻重的作用，如果你的地理没有学好，总分肯定要比别人差一大截子，而且地理再怎么说也要比语数外好学一些，特别是后期语数外再增长已是非常困难，而突击地理确实非常有实效的;二是很多学生包括班主任在内都认为地理嘛还不好学呀，无非是读一读，记一记，背一背，错，这就需要校领导和班主任平时要多注意思想方面的宣传。

　　3.教学条件的限制。缺少必要的教学挂图，到目前为止连一幅中国地图都没有，课件更是奇缺。而地理教学没有挂图教学效果肯定是很差的。教学工作量大，讲课、练习、评讲、阅卷都带来了很大的不便，艺术班和普通班学生自觉性差，纪律问题大，很难抽出时间进行个别辅导。

　　4.地理学科特点所致。地理学科难度大、知识点杂、内容多，进入高三综合性很强，学生将各章节知识揉和、串联、交叉综合，需要一定时间的磨合。

　　以上因素不仅仅是这一届，而且对全校地理教学都有很大影响。地理目前是弱课，这是事实，不容置疑。但同时也蕴藏着非常大的潜力。只有更加努力，才能百尺竿头，更进一步。跳起来摘果子，不仅自己要努力工作，更重要的是调动学生学习的积极性，尽快把地理成绩赶起来。

　　二、对策措施

　　1.管好纪律，为学生创造一个好的'学习环境。

　　2.加强学法指导，巩固基础知识，查漏补缺，提高综合运用能力、读图解体能力和考试能力。

　　3.搞好初高中强化训练，重点复习、专题复习、综合复习和自由复习，适当提高难度。学生以前没有复习好的初中、高中课本记以往联系、试卷要自己再复习一遍。

　　4.解答疑难问题，争取每个班有1-2个课外活动个别辅导，地点办公室，在不影响正常学习的情况下补习。

　　5.加强对知识的理解和落实，包括理解、识记和运用。教师的各种教学措施只是提供一种学习的平台，学习成绩的提高最终只有靠学生自己，老师等任何人都是不可能替代的。学生成绩不能提高甚至变坏，主要的原因还是在于学生自己身上。

　　6.重点抓好三类学生：

　　①地理成绩较稳定的学生;

　　②地理成绩有希望过线的学生;

　　③语数外三科强而地理成绩较差的学生;

　　④政、史成绩较好而地理成绩较差的学生，从思想和方法上给予重点指导。

　　知识的识记、理解是需要一个吸收、消化、转化和运用的实践过程，况且地理又有整整10本书。一个人只要不断地学习就一定会进步的。只要我们认清形势、统一认识，努力坚持学下去，还是有希望的。

　　三、复习要点

　　从地理学科特点和大多数学习情况考虑，高三下后期复习要点如下：

　　1.成绩统计分析：根据上学期的月考和各专题考试成绩统计分析，查漏补缺，确定今后复习的重点章节和知识点。特别是总分在前而地理差的同学，地理也是一个增长点，今后可根据专题复习进度，自己再抽时间对课本和名师思维进行再复习。

　　2.关于课本的复习。课本目前已经全部复习一遍，今后的学习和复习，应当脱离课本，课本仅当作工具。今后也不可能也没有必要再对课本再复习一遍，时间来不及，而且复习课本已有的知识干扰很大，效率很低，再说，你就是把课本背的滚瓜烂熟高考也不一定考的好，高考是源于课本，高于课本。今后的复习和考试过程中，应不看课本为宜，课本没有复习好的可以自己课外抽时间复习。

　　3.专题，题量大而全，有许多典型代表意义的题，一定要抽时间自己再巩固一遍。

　　4.搞好强化训练和专题训练，以专题为主，适当提高难度，按高考地理的地图和地球、世界地理、中国地理、高中地理四个部分进行，每周至少6个专题，每节2个专题，做不完的抽6：00的自习进行(一周6次6门科，抽一次应该是可以的)，成绩教师批阅或自己打分，然后进行统计分析，找出弱点，自己再加强复习和巩固，要提高学习自觉性，要自觉地不看书，不说话，不讨论，实在做不出来一遍做完了，再翻书查证，讲评时要做好笔记，进行复习和巩固。

　　5.个别辅导。课本知识也没什么新鲜可讲的，已复习好几遍，专题讲授，单纯枯燥的讲效果也很差，只有通过考试、训练才能发现学习中存在的问题，结合题目考试、训练后再讲，重点、难点、疑点、热点中不懂得的问题要多问，层次不齐，难免有一部分同学没有听懂，所以进行个别辅导非常重要，时间定于星期一到星期四课外活动，地点在办公室(这是为了不妨碍其他同学复习其他课程)。

　　学习靠自身，任何人都代替不了你自己，箭在弦上，不得不发，老师也只是提供一个更好学习的条件，考不考得好关键在自己的努力，考差了是你自己没有使劲学。

　　不到高考结束，千万不要轻言放弃。只要我们重视、坚持、并且不断地积累知识与经验，地理是可以学好的，最起码普通班高考考个50分、重点班考70分以上比数、英要容易多了，而且高考很有可能出现奇迹。高考不可能将所有的知识点都考完，我们平时复习和训练的题目、掌握的知识点，说不定到高考就恰恰考了这些题了。

　　一般而言，高二、高三上学期地理是一门弱课，但经过我们认真学习，到了高三下学期，地理一定会成为学生的优科和得分科，这是一个规律。我们应该有这个信心。

教学计划4

　　一、课程分析：

　　本套教材强调幼儿教育的整体观。根据幼儿的身心发展特点和学习特点，以主题活动的形式整合《纲要》中的五大领域，主题活动注重综合性、生活性和趣味性；并与生活活动、环境创设融为一体，从而真正把一日生活看作是一个教育整体，实现了教育方法、形式及手段的整合；通过教育资源的整合，拓展了幼儿教育的空间。

　　二、各主题活动目标：

　　1、《我升中班了》让幼儿知道自己长大了，萌发做中班小朋友的自豪感；能较快地适应中班的新环境；更加喜欢和尊敬老师；在力所能及的自我服务和为他人服务的生活中，初步形成责任意识，并获取一些相应的知识与技能。

　　2、《爱心小天使》主要是利用家庭生活、中秋节、国庆节等资源让幼儿感受、体验爱的幸福和甜蜜，从中明白自己也应该付出爱，爱长辈以及所有关心自己的人。

　　3、《落叶飘飘》让孩子在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和节日的快乐；能大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感；尝试运用各种感官感知周围环境的变化。

　　4、《神奇的翅膀》乐于参加收集资料，寻找答案的活动；知道要珍爱、保护小动物，初步形成保护生态的意识；关注自然界中具有鲜明特点的几种飞禽，观察、了解飞禽的外形特征及习性。

　　5、《健康宝宝》让幼儿在生活中体验快乐，保持愉快的情绪；知道有一个健康的身体很重要，包括心理健康和身体健康，了解一些常见疾病的预防常识，基本养成良好的生活、卫生习惯；初步掌握安全保护知识，提高自我保护能力。

　　6、《我在马路边》是让幼儿通过主体活动对马路上的各种车辆、标志、交通信号等充满浓厚的兴趣，从而识别马路上的交通标志、数字及其含义，理解和遵守交通规则，知道一些安全乘车的常识。

　　7、《好玩的纸》让幼儿了解纸是中国的`四大发明之一，并在探索纸的不同玩法的过程之中感受纸的奇妙，享受游戏的快乐，并学会珍惜、节约各种纸，懂得保护资源。

　　8、《欢迎您，冬爷爷》使幼儿对大自然的变化能产生兴趣和探究欲望，体验节日的快乐；初步了解人和动植物的过冬方式；能用多种方式表达对大自然的美好情感，喜欢参加冬天的活动，锻炼意志。增强对冬天寒冷气候的适应能力。

　　三、教学措施：

　　1、与配班老师密切合作，多研究教材，尽快熟悉新教材，以适应主题活动的需要。

　　2、运用多种教学方法提高幼儿的学习兴趣。

　　3、根据幼儿的兴趣和本地的实际情况，适当调整教材内容的顺序，灵活运用和增减内容。

　　四、家长工作：

　　1、认真做好家长开放日活动，在活动中及时与家长沟通，请家长配合老师的工作。

　　2、充分利用入园、离园时间与家长交流孩子的情况，密切家园联系。

　　3、向家长讲解主题活动要领，请家长配合共同把主题活动搞好。

　　五、活动安排：

　　第一周:我升中班了

　　第二周:我升中班了

　　第三周：爱心小天使

　　第四周：爱心小天使

　　第五周：落叶飘飘

　　第六周:落叶飘飘

　　第七周:神奇的翅膀

　　第八周：神奇的翅膀

　　第九周:健康宝宝

　　第十周:健康宝宝

　　第十一周:我在马路边

　　第十二周：我在马路边

　　第十三周:好玩的纸

　　第十四周：好玩的纸

　　第十五周：欢迎您，冬爷爷

　　第十六周:欢迎您，冬爷爷

教学计划5

　　人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与口才”这个课题。

　　一、教学目标：

　　1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

　　2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

　　3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。

　　4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

　　二、教学内容：

　　1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。

　　2、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。

　　3、进行歌颂母亲的讲话。

　　4、故事荟萃。

　　5、朗诵训练—现代诗。

　　6、读经典读本

　　7、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。

　　8、故事接龙。

　　9、绕口令比赛。

　　10、朗诵训练—现代文。

　　11、谈理想。

　　12、命题演讲训练。

　　13、父亲节的讲话。

　　14、即兴演讲训练。

　　15、辩论会。

　　16、活动总结考核。

　　三、教学、训练方式

　　1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。

　　2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

　　3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

　　4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。

　　5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的`修养、内涵。

　　6、即兴写作与演讲。

　　7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。

　　四、教学班级

　　14精品班、13大专班

　　五、评价方式：

　　《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。

教学计划6

　　一、学情分析

　　四年级学生已经初步认识了形、色、肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验了不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现物象，有一定的色彩基础，也具备了一定的线条以及多种材料的运用能力。大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象。也有一定的交流能力，但学生的自主学习能力不强。

　　二、教材内容分析

　　本册教材内容采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意

　　识和实践能力的协调发展，以接近社会、贴近学生，学生学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册内容共19课，内容涵盖造型o表现、设计o应用、欣赏o评述、综合o探索四个学习领域，其中造型o表现和设计o应用领域占较大的比重，欣赏o评述领域大多随堂分配在各课中。

　　本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深，循序渐进的原则排列的，人文内容也有递进关系。

　　全册共计19课。

　　包括《植物写生》、《巧用对称形》、《放学了》。

　　《设计生活标志》、《生命之源――水》、《材质的美》。

　　《用彩墨画鸟》、《用彩墨画鱼》、《刻印的乐趣》。

　　《学画农民画》、《提袋的设计》、《降落伞》。

　　《别致的小花瓶》、《艳丽的大公鸡》。

　　《把自己的画制成拼图》、《画家梵高》。

　　《大师画我也画》、《精彩的戏曲》。

　　《你追我赶》。

　　三、教学目标要求

　　根据《课标》精神，着力改变以往美术学习的机械模仿，不以单纯掌握专业知识技能与目标，而是让学生在围绕人文主题的美术学习中，轻松、快乐地学习艺术基本知识与技能，了解艺术的历史和文化涵养，形成艺术能力和艺术经验，获得尊重、关怀、友善、合作、分享等素养，启蒙每个人的真性情，促进个性的完善与发展。具体为：

　　1，通过艺术与生活的连接，使学生发现生活美，使之更加热爱生活，通过艺术与情感的连接，丰富学生的思想，使其感情更加丰富。

　　，通过艺术与文化的连接，让学生增加多元文化意识，开阔视野。

　　3，通过艺术与科学的连接，了解降落伞的原理，增加学生的综合知识。

　　四、具体实施措施

　　一，总学习目标：

　　美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展趋势，美术教学内容应适应学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性，美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力。所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据，遵循美术教育的规律，顺应学生身心发展的特点，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性内容结构为基本特征的美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　二，各学习领域目标：

　　造型o表现领域：进一步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

　　设计o应用领域：学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

　　欣赏o评述领域：观赏自然和各种美术作品的.形、色与质感，能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

　　综合o探索领域：采用造型游戏等方法，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作，表演和展示，并发表自己的创作意图。

　　五、教学进度安排：

　　单元周次日期教学内容课时备注

　　第一周始业课

　　植物写生

　　第二周植物写生

　　巧用对称形

　　第三周巧用对称形

　　放学了

　　第四周放学了

　　设计生活标志

　　第五周设计生活标志

　　生命之源――水

　　第六周材质的美

　　用彩墨画鸟

　　第七周用彩墨画鱼

　　刻印的乐趣

　　第八周刻印的乐趣

　　学画农民画

　　第九周机动

　　第十周学画农民画

　　提袋的设计

　　第十一周提袋的设计

　　降落伞

　　第十二周别致的小花瓶

　　第十三周机动1放假

　　第十四周艳丽的大公鸡

　　第十五周把自己的画制成拼图

　　第十六周画家凡。

　　第十七周大师画我也画6.1活动一天

　　第十八周精彩的戏剧

　　第十九周期末考核

　　第二十周期末考试

教学计划7

　　一、指导思想

　　教学以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育和综合性学习，提高学生的综合分析能力。

　　二、学生情况分析

　　本学期担任的是七年级三个班的历史，学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好，但学习自觉性差，学习上还存在以下问题：一是部分学生对历史认识不够，认为历史只是副科而不够重视；二是部分学生求知欲强，但学习兴趣不高，学习目的不明确；三是部分学生缺乏综合归纳能力，学习不够积极主动。

　　三、教材分析

　　1、教材特点

　　本学期七年级历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的'课堂知识活动。

　　2、教材内容

　　《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共21课。

　　3、教材重点、难点

　　教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

　　四、主要措施与教学目标

　　针对以上几点，本学期教学措施：

　　第一、认真钻研教材和课程标准，认真细心备课，耐心辅导。充分利用各种教学资源，突出第一节课的重难点，以增强直观感。

　　第二、落实好课堂的教学目标：1、目标统一，准确。2、以“内容标准”的要求为依。 3、体现统一要求与个性发展统一。

　　第三、每讲完一单元后把本单元的内容进行归纳综合比较，以便学生系统掌握；充分利用教材中的知识延伸等，增强学生兴趣，提高教学效果。

　　第四、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

教学计划8

　　一、目的要求：

　　1、培养学生良好的卫生习惯，加强对传染病，学生常见病的预防与治疗。

　　2、使学生了解一些卫生保健常识。

　　3、增进学生身心健康，不断提高其健康水平。

　　4、动员学生家长主动配合学校进行卫生教育。

　　三、具体工作:

　　1．开展好健康教育。

　　（1）为学生提供心理、生理卫生知识教育服务。

　　（2）提高预防疾病的意识和能力，让学生了解流行性感冒、病毒性肝炎、细菌性痢疾等的传播途径和预防措施。

　　2．着力搞好环境卫生和个人卫生。

　　（1）通过宣传教育，让学生懂得环境对身体健康的`影响，避免在不利于身体健康的环境（如大雾、灰尘、噪声等）中进行体育活动等。

　　（2）学生个人卫生做到头发整洁、无异味；指甲勤剪；面、耳、颈干净；衣服鞋帽整洁、无异味。

　　（3）开展环境卫生评优活动。

　　3．做好预防工作。

　　(1)建立健全小学生体质健康卡制度，分析体检数据。

　　(2)做好常见病的防治工作，以取得好的效果。

　　（3）加强学生视力保护工作。

　　（4）做好传染病控制工作。

　　四、具体活动安排：

　　9月份：

　　1、制定学校健康教育工作计划。

　　2、第一课：环境的美化

　　10月份：

　　1、眼球的构造与功能

　　2、近视眼的形成。

　　3、预防近视眼知识

　　11月份：

　　1、看电视的卫生。

　　2、宣传栏《健康园地》。

　　3、呼吸系统的构造与功能

　　12月份：

　　1、呼吸系统的保健。

　　2、宣传栏《健康园地》。

　　1月份：

　　1、感冒与流行性感冒。

　　2、小学生防火自救安全教育课。

　　4、进行学校健康教育工作总结。

　　5、完成各类《学校卫生》及《健康教育》的上报表。

教学计划9

　　幼师科学课堂教学计划主题范文：观察天空，了解天气

　　背景及目的：

　　幼儿园是孩子们的第一道精神家园，幼儿教育不只是单纯传授知识，更应该是教会孩子们如何去探索这个世界和学习的方法，为今后的学习打好基础。在幼儿园科学教育中，了解天气和天空的变化是非常基础的一部分，利用观察和实践的方式，让孩子们自主思考和发现，最终学会观察天空，认识天气。

　　活动过程：

　　1.早晨集体活动：孩子和老师在户外观察天空，观察云彩的变化和颜色。为孩子们准备色卡，教授和孩子一起辨认云的形态和颜色。

　　2.云制作：根据孩子们所看到的云的形态和颜色，制作云的模型。老师会提供云的制作材料，引导孩子们进行云的制作，并通过云的组合来让孩子们学习云的形态和特点。

　　3.联想游戏：通过讲故事的.方式，教授孩子们不同云的形态代表的天气。老师会引导孩子们联想和发挥自己的想象力，来认识云的作用和影响。

　　4.天气日报：孩子们在课外观察天空和记录当日的天气现象，在课堂上进行天气日报的汇报。老师会带领孩子们进行分析，让他们自己提出关于天气的问题，比如：“今天的天气和昨天的有什么不同？”“云为什么会形成？”等等。

　　效果：

　　这个课堂教学计划主要的目的是让孩子们通过亲自观察、制作云、联想和记录天气变化这一过程中，切身感受天气的变化并且能够从实践中学习和了解天气的性质和特点。通过这个教学计划，不仅提高了孩子们的天文科学常识和观察力，还让孩子们感受到自己能够通过实践学习，从而在认识和探索自身能力的同时认识到天气的重要性。

　　在此基础上，这个主题教学还可以融入课外活动中，比如在室外教孩子们观察蝴蝶的变化或者种花种草来了解植物的生长过程。让孩子们在不断的探索和实践中感受到学习的乐趣，激发他们学习的热情。

教学计划10

　　一、 学生现状分析：

　　本年级有三个教学班，学生已掌握了一定的美术知识，对美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。存在问题：1、学生作品缺乏表现力，使作品的生命力和震撼力不强。2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。

　　二、 指导思想：

　　以新课程标准为指导，更新教师的教育理论。积极探索研究新的美术教学模式，提高学生学习美术的兴趣与水平。理顺美术教学和对优秀生的培养，真正发挥学校美术的作用。

　　三、教学目标：

　　学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　四、教材分析：

　　造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

　　设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

　　欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

　　综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

　　五、学期教改研究专题

　　通过简笔画的学习欣赏，尝试并体验简笔画学习的'乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，激发创造精神，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。从而形成“临摹—记忆—想象—写实—创作设计”的基本技能和造型规律。使简笔画成为我校艺术教育的特色，进一步认识、了解简笔画知识及运用，初步掌握简笔画技巧，能够独立设计、描绘较为复杂的绘画作品。

　　六、教学措施

　　1、 认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。

　　2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。

　　3、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

　　4、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

　　5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

　　6、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣

　　7、运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品，鼓励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

　　8、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。

　　9、 充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。

　　10、 根据学生的心理和生理特点，教学中注意循序渐进和趣味性。

　　11、 注意学科间的联系。

　　12、 培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。

　　13、 利用宣传窗和美术比赛，调动学生学习的积极性。

　　七、 教学进度安排：

　　课题 课时

　　第1课老师您好 3(第1-2周)

　　第2课卡通大亮相 2(第3-4周)

　　第3课鸟之王 1(第6周)

　　第4课会走的小人 1(第6周)

　　第5课旋转卡 1(第7周)

　　第6课盘泥卡 1(第8周)

　　第7课留住秋天 3(第8-9周)

　　第8课玩偶大本营 3(第10-11周)

　　第9课花样 2(第12周)

　　第10课纸盒城堡 1(第13周)

　　第11课开心台历 1(第14周)

　　第12课我是生活小主人 2(第14-15周)

　　第13课幸福乐园 3(第16-17周)

　　自选内容 4(第7、13、16周)

　　机动课时 4

　　总结测试 2(第18周)

教学计划11

　　一、教学内容

　　小班教学是托育园中最基础、最重要的教学形式。我们将从丰富多彩的教学活动中，让孩子们体验自我、接触社会、认知生命与环境。具体内容如下：

　　1. 社交与情感

　　孩子们在托育园中开始独立生活，初次接触同龄人和陌生的人群。我们将注重社交能力的培养，包括见面问好、合作游戏、分享与交流等。同时，我们帮助孩子建立自信、独立意识和良好的情感表达能力。

　　2. 语言与认知

　　语言交流是孩子们认识世界与交流体验的重要途径，我们将注重孩子的语言表达和聆听能力的培养。在生动有趣的游戏中，让孩子们用自己的语言描述、解释、交流，培养关注力、记忆力、思维能力和创造力。

　　3. 生活与科学

　　生活是孩子认识世界与生长的过程，我们将从寻常的生活中带出科学的知识点，用生动形象的实验、活动让孩子们感受科学的风趣与神奇。

　　二、教学方法

　　我们注重各种教学方法的多样化，从不同角度入手，渐进式提高幼儿的认知层次。我们将采用以下几种教学方法进行教学：

　　1. 游戏教学法

　　在游戏中玩耍、学习，孩子们容易接受，也能保持长时间的兴趣。在游戏中，自我探索、与他人交流、体验角色等行为，有助于孩子的语言、认知和思维能力的全面提高。

　　2. 体验教学法

　　让孩子们亲身体验生活中的事物，激发兴趣，获得知识。通过亲身触摸、感受、观察、比较等方式，培养孩子的思考、观察以及探索能力。

　　3. 研究性教学法

　　鼓励孩子们自主探究、发现、思考，培养科学思维和科学精神。在研究中，寻找问题、收集资料、提出假设、做实验、总结成果等过程，培养孩子的自学能力、分析能力以及总结能力。

　　三、评估指标

　　孩子们的发展和进步是我们评估教学成果的重要标准，我们将综合考虑以下几个方面：

　　1. 社交与情感方面

　　孩子们的社交技能和表达能力得到了改进和提高，能够与别人愉快地交流、合作，自信、独立的自我表达能力得到了提高。

　　2. 语言方面

　　孩子们的语言表达能力得到了提高，能用自己的语言描述、解释、交流，语言表达方式更加清晰，掌握了基本的'语言技巧和语言美感。

　　3. 生活与科学方面

　　孩子们在科学实验和生活实践中，能够主动探索、自我发现、独立思考，对生活和周围的世界具有浓厚的兴趣，并能够根据实践活动进行合理的思考。

　　以上三个方面的实际表现是：学习兴趣的提高、自我探索和发现的能力加强、语言和交流能力的提升、参与活动的积极性和实践能力的提高。

　　四、教学评估方式

　　教师将会采用多种方式进行评估，比如观察记录、亲身交流、课堂表现和成就评价等。同时，我们还将开设家长会议和线上互动，让家长了解孩子的学习情况，并与家长一起商讨孩子的教育发展问题。

　　此外，教师还需要不断地总结经验，改进教学方法，提高教学质量。我们将定期对目标、教学内容和评估方式做出调整，以最好地适应孩子们不断变化的成长需求。

教学计划12

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，努力开创创新教育，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神；以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为本，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。以教育信息化为导向，结合生物学科教育教学的特点，面向全体学生，全面提高学生素质，培养学生创新、实践能力，培养学生动手实验能力。适应新教材顺利通过高考，为高三生物二轮复习打下良好的基础。

　　二、教学目的要求

　　(一)能力要求

　　1、理解能力

　　（1）能把握所学知识的要点和知识的内在联系

　　（2）能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等

　　2、实验与探究能力

　　(1)能独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。

　　(2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

　　(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。

　　(4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。

　　3、获取信息的能力

　　(1)会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

　　(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。

　　4、综合运用能力

　　理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。

　　三、学生情况分析

　　1、高三（155）班：基础较好，学习气氛也比较好，学生主动性、积极性较高，成绩也教理想。但是有少数学生不是很自觉，还有些学生自己管自己复习，没有跟着老师学习。这样，学生间成绩差异较大。

　　2、高三（153）班：大多数学生不认真学习，自觉性差，成绩不理想。有少数几个优生学生比较用功。

　　3、高三（152）班：大多数学生也是不怎么认真学习，同样只有小部分学生比较懂事，认真复习。

　　四、具体教学措施

　　一、）制定科学的复习计划

　　复习是一个系统工程,制定总体计划是很关键的,如果没有一个总体计划,教学就很容易随心所欲而顾此失彼.计划中要体现几个方面:

　　1.时间分配,就是把复习时间划分成不同的阶段,并针对不同阶段的特点确定复习任务,做到胸有成竹,有条不紊;

　　2.有所侧重,就是时间不能平均,必须向重点章节倾斜,如新陈代谢和遗传变异等章节。

　　3.教学分层,结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,既要培优又要辅差,使每个学生有明显的不同程度的进步。

　　4.整体复习与阶段复习计划相配套,整体复习计划精确到月,阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度;

　　5.适当调整,根据已完成的复习情况来调整计划,强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等。

　　6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等.

　　二、）建立知识网络,确立教学专题

　　在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后按照高考题型划分专题,如"单项选择题","多项选择题","计算题","材料信息题","实验分析设计题","曲线,图表分析题"等.在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律.

　　同时要仔细研究《考试说明》,明确"考什么"和"怎么考";研究新教材和新大纲,找出新旧教材的不同点,因为这届学生在高二学习的旧教材,但是新教材中提到的一些生物学新的概念和发展成就是考试常用的题材,因此要了解甚至掌握,比如酶,新陈代谢等概念的变化,生物工程的成就等.

　　三、）选好模拟练习题,训练学生解题能力

　　选练习题时,不要不加选择地盲目使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最适宜.在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,老师也应该以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的'培养学生的解题能力,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进行整理,明白练习中出现错误的原因是什么,是对知识的理解不准确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避免同样的错误的重犯.另外,在练习中千万要注意避免难题过多,起点过高;做练习题要重质量而不是数量,也就是做一题要懂一题而且要会一类,通过做题掌握知识,提高能力,增强信心,找出差距,在做题过程中,重要是弄清楚各类题目的解题思路,掌握基本的解题方法.

　　四、）认真备课,有的放矢

　　教师在每堂课都要有明确的目的,由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用功;既不能"满堂灌"也不能"大撒手",每堂课都要认真研究学生的实际情况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害.教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳,这样才能清楚地启发学生,如"细胞质基质","线粒体基质"和"叶绿体基质",就要对它们的功能,所含的酶等方面比较,然后总结出各自的特征,这样才能使复习过的内容条理化和网络化,学生才能有序记忆,才能把课本知识变为自己的知识,才能以不变应万变.对基本的实验原理,实验操作,实验设计应有一个比较清楚的思路,尽可能让学生做完课本的实验,这样遇到具体的实验题型就临阵不乱.

　　五）、关注生物科学技术的主要成就极其对社会发展的影响

　　当今生命科学的发展,使得作为考试素材的内容增多,要善于借助此类热点问题为背景,通过编写练习题,培养学生分析加工问题的能力和表达能力,使学生学会依据课本知识点科学辩证地分析问题.在专题中要特别强调和分析下列热点问题,如:生态农业,基因工程,沙尘暴,食人鱼等生物入侵与生物多样性的锐减,水稻基因组的测定,克隆人,艾滋病与吸毒等.并且学会将这些情景与课本知识联系起来作解答的技巧和方法.五、教学计划安排

　　由于生物新课内容大部授完，本学期安排主要为完成第一轮复习。具体打算是根据授新课时的速度、学生掌握程度以及备考重要性等情况，有所侧重地进行第一轮复习。同时穿插高考模拟考试训练，让学生提前熟悉高考题型和建立整体印象，从而有针对复习。

　　1、暑假期间

　　第一章人体生命活动的调节和免疫8-10课时

　　第二章光合作用与生物固氮3-4课时

　　第三章遗传与基因工程4-6课时

　　第四章细胞与细胞工程4-5课时

　　第五章微生物与发酵工程6-8课时

　　2、高考一轮总复习时间

　　第一单元生命的物质基础------4课时

　　第二单元细胞----------------------------------7课时

　　第三单元新陈代谢----------------------------9课时

　　第四单元微生物与发酵工程----------------6课时

　　第五单元生命活动的调节和免疫----------7课时

　　第六单元生物的生殖和发育-----------------5课时

　　第七单元遗传、变遗和进发----------------14课时

　　第八单元生物与环境-------------------------13课时

　　第九单元生物实验与研究性学习-----------17课时

　　总之，我将以高度的责任心和信心争取高质量、高速度的完成高三教学任务，在本期上完高三选修内容和完成高三生物一轮复习，争取明年高考的胜利。

教学计划13

　　教学目标：

　　1．认识4个生字。

　　2．.正确地、流利地朗读课文。

　　3．基本读懂课文内容，培养知错认错、主动和好的美德。

　　思想教育：

　　培养知错认错、主动和好的美德。

　　教学重点、难点：

　　1．联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。

　　2．练习抓住课文的主要内容。

　　教学准备：

　　录音朗读课文

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、自读课文，讨论划分结构段：

　　提示：“争吵”的故事可归并为争吵、反思、和好及受教育四个阶段（一般为时间、地点或情节上的变换），划分四个段落。

　　第一段（第1～4自然段）：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，“我”把他的本子也弄脏了。

　　第二段（第5～8自然段）：“我”很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认错误。

　　第三段（第9～14自然段）：放学后，克莱蒂主动要求跟“我”重归于好，“我”受到了教育。

　　3．再议四个段落划分的四个阶段：

　　第一段“争吵”的情节是集中的，显然是在一个时间，一个地点，看得出是在教室。

　　第二段“反思”是“争吵”完毕，集中讲“我”的后悔和反思，主要表现“我”不安的内心活动。地点仍在学校，时间推后了。

　　第三段“和好”情节有了大的进展，时间又推后到放学，地点移到了街上，情节也相当集中。

　　第四段“受教育”，是故事的尾声，突出了父亲的教育情节。地点转移到家里。

　　4．根据结构段段意，自己归纳课文主要内容，写在练习本上（注意语言连贯，重复的删掉），再读一读。然后教师检查订正。

　　课文主要内容：

　　“我”的笔记本被克莱蒂弄脏了。为了报复，“我”也把他的本子弄脏了。“我”很后悔这样做，但没有勇气向他承认错误。放学后，在克莱蒂主动要求下，我们和好了。回到家，父亲又教育了我。

　　（四）阅读分析第一段。

　　自由读或默读，边读边想：

　　1．这一段是讲“我”和克莱蒂“争吵”经过的，究竟谁对谁不对？为什么？

　　（从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是“我”不对。因为克莱蒂不是故意弄脏“我”的笔记本的。“我”做得不对，不应该为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子。）

　　2．“我”开始说，吵架“不是因为他得了奖牌，我嫉妒他。”到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂得了奖呢？如果有，从哪里看出来的？

　　（是一种嫉妒。从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得上什么奖，因而心想“得了奖有什么了不起！”于是想报复克莱蒂，所以说，事情起始就是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖引起的。）

　　（五）默读第二段，边读边议，再解答：

　　这一段主要写了“我”后悔跟克莱蒂吵架。着重描写了“我”想向克莱蒂承认错误，又觉得不好意思的矛盾心情，也冷静地反思了一番。过去两人交往的一幕幕情景在脑海里再现。正像开头说的“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。”

　　1．“觉得很不安”，“不安”什么？“很后悔”，“后悔”什么？

　　（“不要”，是怕克莱蒂放学后找我算账，再报复一下，因为他总提出在外边等我。“后悔”的是，过去种种事实证明，克莱蒂是个好人，他的确不是故意弄脏我的笔记本，而是因为我嫉妒他得了奖报复了他，才吵架的。）

　　2．“克莱蒂是个好人”，从过去的种种事实证明他好的表现有哪些？

　　（“好”的表现有：帮父母亲干活，服侍生病的母亲，扛柴扛得多，以及受到我们全家诚心诚意的欢迎，特别是父亲那么喜欢他等等。）

　　3．“我”既然想到了克莱蒂是个“好人”，又很可爱，也“知错认错”，心里也暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来，为什么？

　　（没有勇气，觉得太丢脸）

　　4．俩人吵架快结束的时候，克莱蒂再次提出“我在外边等着你！”，“我”也回答说“我也等着你！”克莱蒂和“我”都说在外边等着对方，两个人的说法一样，意思一样吗？再议一议。

　　（说法一样，意思不一样：克莱蒂说“在外边等你”，是想向“我”解释，以求化解矛盾，不是故意的。“我”说的“在外边等你”误解了对方的意思，以为对方要报复，要打他。只要防御，决不还手就可以了）。

　　5．“吵架结束的时候，克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他的眼睛里表示的不是愤怒，而是悲哀。”“瞟”是用眼睛怎样看？

　　（斜着眼睛看。看情况两人是并排坐在自己座位上，只能瞟。还有，一个人生另一个人的气，往往不愿意正眼看，就斜着眼睛瞟几眼，以表示不值得一理。）

　　6．“从他的眼睛里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”克莱蒂应该不应该“愤怒”？

　　（应该。吵架的事，他有理。）

　　为什么不是“愤怒”，而是“悲哀”？“悲哀”表示什么？

　　（看来平时他们很要好，加上克莱蒂是个“好人”，很能体谅、宽容别人，所以把愤怒压下去了。只是表示了“悲哀”，这“悲哀”是流露出一种出人意料的情绪。对“我”所做的一切和有意报复，很不理解。没想到会发生这样的事情。）

　　7．自由读，再指名读第二段，把“我”不安和后悔的心情表现出来，特别是表示后悔和自责的话要读出应有的语气来。

　　（三）阅读分析第三段。

　　1．先自由读或默读第三段，写“我”和克莱蒂重归于好。边读边想，再议论：“终于挨到了放学”，“终于”是什么意思？“挨”是什么意思？换成“等”可以不可以？

　　（“终于”是经过等待之后出现的情况。“挨”是困难地度过某一段时间。说明“我”心里有事，总想着吵架的事，还担心克莱蒂找自己算账，上课的时间难以度过，经过等待之后才下了课放了学。说明“我”觉得时间过得太慢了，“我”一心想着下课后怎样应付克莱蒂。）

　　2．“我独自在街上走着”，从“独自”这个词推测，平时放学回家一定不是“独自”，是怎样走的呢？

　　（可能跟克莱蒂同行。）

　　3．今天跟克莱蒂吵架了，而且是“我”故意的，责任在“我”。可是克莱蒂是怎样表现的呢？当“我”听见克莱蒂从后面跟上来的时候，先是“手里拿着尺子站住等他”。他走近了我，“我举起尺子”。举起尺子是为了什么？

　　（防御克莱蒂打来。因为父亲说过，自己错了，别人打你时千万不要还手，只要防御就是了。）

　　4．出人意料的是克莱蒂是怎样做的呢？再读以下4个自然段（10～14）。

　　议一议，克莱蒂见到了“我”，表现了一种什么风格？

　　（克莱蒂表现了一种宽容、友好的风格。也说明他的确是个“好人”。）

　　这种宽容、友好的风格从哪些地方表现出来了？再议，然后解答、归纳：

　　（“微笑着”，是从描写神态表现宽容和友爱的；“用手拨开尺子”、“两只手搭在我的肩上”，是从描写动作表现宽容和友爱的；“温和地说”，是从描写说话时的语气，表现宽容、友爱的；“让我们像从前那样做好朋友吧！”“以后我们再不吵架了，好吗？”是通过语言表现宽容和友爱的。

　　总之，课文是通过描写人物（克莱蒂）的神态、动作、语言和语气等，表现人物的思想感情和风格的。）

　　“我”对克莱蒂的出人意料的宽容和友爱态度做出什么反映？

　　（连连说：“再也不了！再也不了！”然后“高高兴兴”地分手了。这两个“再也不了”和“高高兴兴”反映了“我”被克莱蒂的宽容和友爱及重归于好的态度深深感动了。打消了先前的“不安”，好像失去的友谊又重新回到自己的身边。因此，十分激动，高兴得不得了。）

　　5．最后一段主要写回到家里“我”把事情告诉了父亲，父亲对我的教育。

　　这一段有个“本想”，带着“让父亲高兴一下”，相对还有个“不料”，引出了“父亲把脸一沉”。“本想”和“不料”换两个意思相同的词语，让句子的.意思不变，可以不可以？

　　（可以，“本想”换成“原本想”或“本来想”，“不料”换成“没想到”或“没料到”。）

　　“父亲把脸一沉”，说话了。“把脸一沉”可以换个什么同样意思的词语？

　　（换成“表情严肃”或“板着脸”）

　　父亲“表情严肃”地，“板着脸”地说和做。有什么含义？“第一个伸过手去”是什么意思？“夺过”“折成”又表示了什么？大家议一议，再回答。

　　（一个人不但要能认识自己的错误，而且还要敢于承认自己的错误，求得别人的谅解。否则就是错上加错。“第一个伸过手去”意味着有勇气主动地向对方认错，请求对方原谅。

　　父亲把“我”手里的尺子“夺过去”“折成”两段，向墙角“扔去”。是希望“我”告别错误，永远友好待人。父亲的教育应该说是及时的、深刻的。）

　　（四）小结读后感受：

　　读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过“安利柯”（就是课文中的“我”）那样的错误？有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的？以上要结合自己的生活实际谈出感受。

　　（五）练笔：

　　选择一件自己与同学之间友爱的事写成片段。要求内容真实，把自己感受最深的部分写具体。

　　1．总结性地说说读了“争吵”一课受到的人与人之间要相互宽容，团结友爱的教育，特别是要向克莱蒂学习的意义。

　　2．说一说我们同学之间出现过哪些团结友爱的事情，哪些事令人感受最深。

　　3．在肯定列举的团结友爱的事情，确有令人感受最深的事实之后，进一步讨论怎样把感受最深的部分写具体。

　　议一议“争吵”一课感受最深的部分在哪里？是怎样写具体的？

　　（“争吵”一课最令人感动，也是“我”感受最深的地方是，“我”的不安和后悔，跟克莱蒂吵架的反思和自责；特别是克莱蒂主动找“我”化解矛盾，重归于好。）

　　4．以“重归于好”为例，议一议这一部分是怎样写具体的。

　　归结到两点：一是“重归于好”的事实经过写得清楚：从放学后“我”独自在街上走着，到克莱蒂走近“我”两个人之间的对话。再到高兴地分手回家。一步步写得很有层次；二是“重归于好”的表现写得具体。方法是抓住人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等去描写，以表现人物的思想感情和品格。

　　学生可列举课文中的描写实例，如：

　　克莱蒂从后面跟上来……他走近我……（这是写动作的）；

　　克莱蒂微笑着用手拨开尺子，温和地对我说……（这是动作、神态、语言和语气的）；

　　我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。“以后我们再不吵架了，好吗？”（这又是写克莱蒂的动作和语言的）；

　　“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们高高兴兴地分手了。（这是写“我”的语言和我们俩的心情的）；

　　最后一段写父亲教育“我”。先写父亲的神态，“把脸一沉”。再写父亲的话，“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！”最后写动作“从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。”

　　5．小结：

　　作者紧紧围绕“相互宽容、团结友爱”的中心，通过克莱蒂、“我”和父亲等人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等描写，表现上述中心的。我们写片段也要学习这样的写法。

　　质疑问难后，布置片段练习。

　　【板书设计】

　　26*争吵

　　克莱谛————“我”（争吵）

　　克莱谛————“我”（和好）

　　父亲：既然……就……（受教育）

教学计划14

　　一、指导思想

　　本学期我们主要学习地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时，掌握地理问题思考、分析的方法，特别是能够对“城市与环境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到学有价值、学以致用。

　　二、教学内容

　　略

　　三、学生知识现状分析

　　1．高一学生见闻有限、知识面窄，且缺乏对城市、农业地域类型、现代交通运输方式等的感性认识。

　　2．学生对人口问题的认识较片面。多数学生把人口问题等同于人口过多、增长过快，对人口增长过慢、人口老龄化带来的影响认识不足。

　　3．地理学习的兴趣不浓，方法机械。很多学生视地理为副科，以为学习地理就是靠死记硬背，故学习兴趣不浓，也不是很重视。人文地理学习需要的信息获取与处理能力、社会调查能力、读图分析能力、多因素综合分析等能力较弱。

　　4．地理思维能力缺陷。人文地理现象一般是自然、政治、经济、文化、技术、军事、宗教等多因素综合作用的'结果。而学生的地理思维往往是单因素线式模式，缺乏多因素网式综合思维能力，难以理解复杂的人文地理现象。

　　四、教学措施

　　为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。

　　（1）强调学习过程，培养良好习惯。结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，切实提高教学效果。③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。

　　（2）落实活动实践，激发学习兴趣。结合人教版教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动安排。学生分组做好活动项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣更浓厚。

　　（3）注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。

　　（4）研究教材和教法，提升业务素质。新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期也会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高教学水平。

　　五、教学计划（略）

教学计划15

　　一、指导思想

　　贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

　　二、学情分析

　　这个学期我担任四年级的音乐课。由于刚刚接手四年级的音乐教学，我对学生还不是很了解，因此上课纪律还不是很好，但是相信经过一段时间应该会有所进步。

　　总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。

　　三、教材分析

　　本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是《水乡》、《国歌》、《月夜》、《快乐的课间》、《妈妈的歌》、《少年的歌》、《回声》、《童心》。其中歌曲有《采菱》、《柳树姑娘》、《中华人民共和国国歌》、《愉快的梦》、《哦，十分钟》、《大家来唱》、《摇篮曲》、《摇篮曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友谊的回声》、《山谷静悄悄》、《荡秋千》、《小孩世界》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

　　欣赏有《采茶舞曲》、《渔光曲》、《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《梦幻曲》、《乒乓变奏曲》。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

　　四、教学目标

　　（一）感受与鉴赏

　　1、音乐表现要素

　　（1）对自然界和生活中的'各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

　　（）能听辨不同的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。

　　（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，

　　能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

　　（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

　　、音乐情绪与情感

　　（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

　　（）能够体验并简述音乐情绪的变化。

　　3、音乐体裁与形式

　　（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

　　（）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

　　（3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。

　　（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年—4首。

　　4、音乐风格与流派

　　（1）聆听中华民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

　　（）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

　　（二）表现

　　1、演唱

　　（1）乐于参与各种演唱活动。

　　（）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

　　（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

　　（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。

　　（5）每学年能够被唱歌曲4—6首。

　　、演奏

　　（1）乐于参与各种演奏活动。

　　（）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

　　（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。

　　（4）每学年能够演奏乐曲—3首。