小学阅读活动总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编精心整理的小学阅读活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学阅读活动总结1
经过一年的亲子阅读实践与研究，本学期我带领我们二语组的四位老师正式申请了“小学生亲子阅读的指导研究”这一市级小课题，并按时上传了开题报告、多项过程性研究资料、中期报告及家长和老师撰写的心得体会等。在课题研究的半年里，我从中学到了很多，也深切地感受到了亲子阅读的强大作用。
一个书香弥漫的童年能带给孩子们一个充实快乐、富有意义的人生。成人有责任让孩子拥有一个书香弥漫的童年，让阅读造就孩子的精神，让阅读成就孩子的人生。亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，亲子阅读是要授之以渔，而不是授之以鱼。通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少的一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受，以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。
早期阅读可能帮助孩子尽早进入知识的海洋，开阔孩子的视野，启迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，但作为小学低年级学生，他们各方面的发育还未成熟，其阅读活动往往带有很大的盲目性、随意性和依赖性，因此需要成人正确引导，但有部分家长对早期阅读存在着片面性、主观性，尤其是有些家长，由于自身文化水平、阅读水平低下，不能有效指导孩子阅读，因此我们提出并研究“亲子阅读”这一课题，得到了许多家长的认可。但目前在“亲子阅读”方面依然存在着一些值得思考的问题。调查发现，不到10%的家长认为亲子共读只适用于幼儿，等到孩子上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读，一旦孩子上了小学，亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存。但在实际教学中发现：小学生的自觉性不强，自主阅读习惯较差、能力较弱，仍需家长的指导和督促，需要家庭和学校为孩子们创设一种书香氛围，让孩子们真正把读书作为一种习惯。在调查中我们还发现：家长对于亲子阅读是持肯定态度的，只不过由于忙碌或其他原因导致没时间与孩子共读，或不知道怎样进行“亲子阅读”，所以，我们选择此课题来进行研究。
“亲子阅读的`指导”主要从亲子阅读的内容、形式、方法进行一系列指导，使家长重视孩子的早期阅读，和孩子共享读书乐趣。
因此我们把课题研究范围界定为“小学生亲子阅读指导研究”。
通过教师正确指导培养小学生积累性阅读兴趣、扩大小学生阅读面、养成积累性阅读习惯，在不断的积累中培养学生理解词语、积累词语和运用词语的能力
在工作中具体指导家长进行亲子阅读，并提出行之有效的方法策略。在平常的工作中教师分析及解决问题，反思自身的教学实践。并在尝试解决实际问题的过程中提高自己的研究能力。进行问卷调查，对部分家长进行访谈，并根据调查分析、访谈结果和搜集到的有关资料制定出针对家庭亲子阅读的指导策略和相应的一系列具体活动。在指导策略的指引下逐步实施促进家庭亲子阅读的具体活动，在实施过程中调整部分策略和活动，并开展随机访谈和观察记录。
具体我们是这样做的：
1.根据第一阶段的调查分析，进行小学生积累性阅读兴趣的培养，开展小学生主动开展积累性阅读活动的兴趣。并在实施过程中不断反思、整改和提高。并注重实验资源的利用和开发，实验资料的整理与收集，实验经验的判断与积累，确保课题研究的效度和信度。
2.推荐适合学生的优秀课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，帮助学生养成科学的积累性阅读习惯。
3.指导学生运用各种积累方法在进行自主阅读中自主积累。
4.经常性进行积累性阅读展示活动，建构小学生自主性阅读积累的评价体系，
5.举办多层次多形式的研讨活动和个案诊断性研究。
在亲子阅读课题实施的这一学期中，我发现学生的改变令人欣慰：孩子们由喜欢听故事变为自己主动去读书、读故事，他们的口语表达能力提高很快，日记、写话语言丰富，大多数同学爱上了读书，并逐步养成了良好的学习习惯。
第二学期，我会将重点放在少部分不爱读书、不会读书的孩子的指导上，通过创设班级书香氛围、开展各项读书汇报活动、加强家校联系指导等，让所有的孩子爱上读书，拥有就个书香弥漫的童年，并由此受益一生。
小学阅读活动总结2
“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！我校为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，为丰富学生的精神，为学生终身发展奠定基础，提高学生的人生品位，提高学生阅读效益。让孩子们的身心得以健康成长。从学期初开始，课外阅读活动在我校，轰轰烈烈地开展起来，自活动开展以来，我校学生品读课外读物已蔚然成风。我们结合区镇的精神，立足于本校实际，开展课外阅读活动，如今，我校课外阅读活动开展将近一外学期了，现将本校课外阅读工作总结如下：
一、课外阅读开展的活动。
1、依据不同阶段学生的不同认知结构与心理特点；分年级制定课外阅读目标，一二年级重在了解故事情节，受到思想教育；三四年级重在积累妙词佳句，并学以致用，五六年级中在理解领悟。结合本校语文特色作业，一二年级写日记，三四年写读书笔记（心得），高年级写读后感，让学生学以致用。
2、根据顺德区小学分级阅读参考书目的精神， 对图书室进行科学分类，为底、中、高年级推荐应读书和可读书。
3、学校建立班级图书角，和好书交换站，为学生阅读提供资源不尽的素材。班级图书角由教师每周到图书室借阅一次，使学生人手一册；好书交换站由学生自备书，学生之间开展“好书换换看”活动，激发学生阅读兴趣。
4、改进课程计划，让学生有读书的时间。
要想让学生参与到读书活动中来，必须有时间上的保证。为此们学校专门规定课外阅读时间安排在午休，每周周末，和有时雨天的大课间时间；并提昌每个班级每周抽出一节课的时间做为课外阅读课时间，在这一节课上教师可以与学生一起阅读，也可以进行学生间的读书交流，还可以对学生的读书进行指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间，让学生充分地阅读，与人类的.精神大师对话。
5、强化阅读指导。
为了提高学生的阅读水平，也为了给广教师提供一个指导学生阅读的平台，我们组织教师围绕怎样开展课外阅读进行交流、讨论，互相学习，推进活动的深入开展。学期中举行了一次班级读书演讲比赛、11月份"我爱我的祖国"读书征文活动和“如何指导学生进行课外阅读”的经验交流活动。让教师以自己的行动带动学生的阅读，激发他们的阅读热情。
二、取得的成效。
短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力，积极地阅读课外健康读物能使学生文化修养更为深厚，生活视野开阔，促进了个性心理的健康发展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的成效。
下个学期，我们准备继续开展各种活动，采取各种有效措施，激发和引导学生读好书的兴趣，相信他们会真正爱上阅读，迷上经典。 我们相信只要我们坚持让学生课外阅读，就一定能浓厚读书氛围，让校园书香四溢。
三、几点反思。
在我们工作开展顺利的同时，也存在的问题也不容忽视：
1、由于平时工作忙忙碌碌，老师给予学生阅读的引导做得不够。
2、由于学生的家庭情况存在差异，因而对学生的课外阅读也疏于指导和督促。
针对以上情况，在以后力求能将工作做得更细致、更完善些，使工作再上一个新台阶！
小学阅读活动总结3
为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展；培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念。
要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。
学校也积极充实学生读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室全天向学生、教师开放；班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。
营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选。
通过开展开展读书活动，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、
口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。
与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。
一、以兴趣为基点，乐于读书
俗话说“兴趣是的老师”。培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。按照活动计划，我们先通过学校宣传、班级报送、师生互动等方式进行宣传及筛选，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。通过前期强势宣传和营造读书氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实课外阅读计划的各项活动奠定了坚实的基础。在活动伊始，我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、介绍较为典型的文学名著，进一步激发学生学习的热情，以一种温馨的人文氛围、美丽生动的语言来“熏”他们。
通过创设读书情景，营造读书氛围，使每一位学生提高了对读书的认识，学生在阅读中，体会到无限的.乐趣，拓展了视野，提高了生活的品味，从而使书籍成为师生精神与智慧的海洋，让阅读成为师生连接的纽带和沟通的桥梁。
二、以品读为支柱，勤于阅读
授之以渔，指导阅读。叶圣陶说：“一篇好作品，只读一遍未必能理解透彻。要理解透彻，必须揣摩。读过一遍再读第二遍第三遍，自己提出问题自己解答，是有效方法之一。”小学中年级学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。
因此，在活动中，我们要始终关注学生的阅读动态。抓关键词品评语言。教会学生多元解读，发展个性，品评语言。教师反复引领学生通过对文本的细细品味，多元个性化的解读，品读出语言的深度，体验到语言的温度。鼓励质疑，发展思维，品评语言。引导学生质疑，在质疑中发现问题，带着问题再走进文本，去解决问题，这是品味语言文字的一个很不错的方法。学生学会了品读，走进了书中，读书的尽头就更足了。
小学阅读活动总结4
女儿上小学一年级了，本以为可能因为作业太多等方面的原因而与女儿一起读书的时间会减少，没想到李老师特别强调亲子阅读，作为家长我感到特别欣慰。
女儿上小学前，就问我小学生与幼儿园小朋友有什么不同，我告诉她最大的不同就是很多事情要自己做，不能再依赖父母和老师了，而且以为我们家长应该比女儿上幼儿园要轻松一些，很多事情在学校有教师教孩子就足够了，但亲子阅读，让我们清醒地认识到女儿的教育需要我们家长与学校共同来完成。亲子阅读，更加融洽了我们家长与女儿之间的关系。女儿上幼儿园时，回家我们家长也会抽时间陪她玩包括角色扮演的游戏，但在一定程度上都是女儿自己编的，而在与女儿一起读书的过程中，我们时常会停下来模拟故事中人物来表演，与女儿讨论各类人物的行为正确与否，增加了与女儿互动交流的机会，我们家长与女儿的关系显得更加融洽了。
当然，作为家长，我们认为亲子阅读最为重要的是为女儿养成了每天读书的好习惯，并且从阅读中学到了很多知识。例如昨天，我与女儿一起阅读了一篇《小黄花的言与行》，我就告诉女儿遇到困难时应该抱一种什么样的态度去面对，并针对她平时的'类似行为提出了善意的批评，女儿很乐意地接受了，我感到这比单纯的说教甚至大声斥责的效果好多了。
总之，我们感觉亲子阅读不仅提高了孩子的阅读能力，增长了知识，同时也让我们家长从亲子阅读中体味到教育子女的快乐、责任，以及对自身素质的提升。我们真诚地希望也非常乐意与李老师一起将亲子阅读一直进行下去。
小学阅读活动总结5
书中有自己的金屋，书中有自己的颜如玉。为了更好地激发学生的求知欲，提高学生的行为和言语素质，营造进取的阅读氛围，学校领导不遗余力地思考了许多方法和措施。最后，他们以建立学校阅读月为基石，开展以每个学生为单位的阅读活动，实施上周学校领导在例会上提到的具体信息，养成阅读习惯，带动身边的每个人爱上阅读，在书中寻找乐趣，开阔视野，陶冶情操，增加文学底蕴。最后，本月我们开始实施学校阅读月活动。总结如下:
一、大力宣传，大家都知道
在活动的早期阶段，在学校的宣传专栏是宣传阅读月的.一个很好的点，数据必须丰富，才能感动人们接触阅读。学校可以要求每个班在一周内发布一份与阅读月活动相关的黑板报纸，并在走廊和走廊学校教学楼的横幅上进行宣传。经过大力宣传，吸引师生的注意，本活动不能敷衍。
二、活动展开，势不可挡
在这个月的早期自学中，我们不要求学生做其他事情。早期自学时间花在课外阅读上，不允许做其他事情。你可以选择在中外静静地阅读。最好大声朗读古诗。购买这些课外书籍是指学生自己购买。他们必须有一本书，不能重复。每个班的学习委员会成员应在购买前询问他们想要购买的书籍，并记录在册，以防重复购买。读完后，把它放在学校的阅读角落里。例如，班上有54个人，所以你有54本课外阅读书籍。每个人轮流阅读，一个学期都看不完。你可以放心地阅读。你花了一本书的钱，看了54本书。为什么不呢？表扬学校领导想到的想法，你也可以在假期带回家，但你必须写借据，以免损坏书籍。
三、活动结束，畅谈感受
在月底，你可以选择让学生写1200字的阅读感觉，也可以选择书中最喜欢的情节之一在平台上表演，导演和表演，深刻展示书中人们的思想和感受，证明你真的理解这本书，意识到作者想表达的意思，这是我们想看到的结果，两种方式选择，每个学生都应该参加，最后以班主任来判断是否通过考试。如果你没有通过考试，继续学习。总有一本书可以进入作者的世界。
四、活动结束时做总结
一个月在我们快乐的阅读氛围中，这是我们学校开展的第一个阅读月活动，有缺点，也需要继续改进，但最终的效果是每个人都想要的，文学影响，真的是一个人成长的必需品，从书中寻找知识的宝藏。
小学阅读活动总结6
阅读是素质教育不可或缺的重要内容，阅读是锻炼学生的思维想象力，发展学生智力的重要手段。《语文新课程标准》中提出学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”《语文课程标准》还规定，小学生六年的课外阅读总量不少于145万字。这一规定对扩大学生阅读量，拓宽学生视野，增加学生课外知识储备，为学生终身学习和终身发展奠基是非常有益的。这就需要我们广大语文教师树立大语文观，去引导学生在会读一本书的基础上，走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读活动，博览群书，吸收名家名篇的语言精华。
小学生鉴别能力、免疫能力较差，而课外读物又是良莠并存，因此教师要帮助学生选择内容健康、体裁多样、语言生动活泼、深浅适度的读物。首先，可以结合教学内容进行。如上完了《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》可向学生介绍《安徒生童话选》，学完了《太阳》，向学生推荐《宇宙奥秘探索》等等。其次，推荐与学生年龄特点相适宜的书籍。如小学低年级的学生可向他们推荐带字的连环画、注音的成语故事、童话故事等；三四年级的学生拥有了一定的识字量，具有了一定的评价能力，可以向他们推荐《格林童话》、《一千零一夜》、《十万个为什么》等书籍；高年级的学生有了一定的鉴赏能力和观察事物的独特视角，可向他们介绍一些中外名著的简缩本，优秀的古典诗词，及一些时事新闻报道等。
2、学校、家庭应共同营造一种浓厚的小学生读书环境和氛围。
学校是培养人才的重要基地，教师是学校教育的生力军，学校和教师应充分发挥主导作用，主动积极地影响、帮助社会和家庭正确发挥“指导小学生课外阅读”的作用。小学生课外阅读的指导是一个系统工程，需要家庭和社会等方面的积极配合，为小学生创造一个良好的读书环境。首先学校要千方百计克服资金困难，按照《语文课程标准》的规定，购置学生要读的课外书籍，整理开放学校图书阅览室。其次，学校的.每个班级要建立班级图书角，让学生每人自愿捐出自己的课外书，配上图书管理员，让学生随时借阅。再则，通过开家长会，对家长进行培训，使他们认识课外阅读的重要性。家长应帮助和指导子女买书、藏书、读书，家长应在经济条件允许的情况下，为子女营造浓厚的家庭文化气氛。为了使学生能有一个书香的家庭，教师可以印发《告家长书》，让家长参与学生必读书的购买活动中，评选优秀书香家庭、支持读书好家长等活动，使课外读书活动向家庭延伸。向社会延伸。
3、课内外结合，教会读书方法。
教师要以课内带课外，让学生用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读。我归纳了以下几种主要的课外阅读方法：（1）抄读法。每读一篇文章，要摘抄里面的好词佳句。这种方法能使学生积累词佳句，打好语言文字基础，俗语说“好记性不如烂笔头”就是这个意思。（2）精读法。在一段时间内，选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完美的作品，运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透。重在质量，汲取知识的精髓。（3）浏览法。我们需要读的书很多，可是时间和精力又很有限，为了尽可能地扩大知识面，广开眼界，必须采取走马观花的浏览方法。有的文章，是属资料性的，只翻一翻，知道大概内容就行；有的文章，虽然重要，但目前对于自己还不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，记下一个纲目和出处即可。浏览，重在广博，拓宽知识面。
4、写好读书笔记，提高读书效益。
写读书笔记具有明显的积累功能和表达功能，是提高课外阅读质量的有效措施，为此，要培养小学生尤其是中高年级学生随读随记、“不动笔墨不读书”的习惯。读书笔记主要有两种方式，要根据不同读物和不同年级学生的实际选用。一种是表格式的，主要项目有阅读日期、书（篇）名、作者、主要内容、精彩片断（人物描写、景物描写等）、名言佳句、不足之处等。另一种是心得式的，如果是自己的书，也可在书上画符号、加批注、标重点、写体会和看法。
5、开展实践活动，培养阅读兴趣。
为使学生对课外阅读爱不释手，并逐渐养成良好的阅读习惯，学校或班级应定期开展丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。如“诗文朗诵比赛”、“名人格言交流会”、“新书介绍”、“课外阅读摘录笔记评比”“谈谈读后感”“故事大王比赛”“小博士竞赛”等活动。这些活动不仅能反馈学生课外阅读的情况，而且能提高学生的口头表达能力。还可充分利用学习园地展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持比较持久的兴趣。
小学阅读活动总结7
两个月的阅读节已经结束了。在这个月里，我们学校的学生积极参加阅读活动，真正体验了读得好、读得好、读得好、读整本书的味道，享受了成功的乐趣。每个班都有效地组织了丰富多彩的阅读活动。在活动中，学生们接近书籍，养成了热爱书籍、广泛阅读的好习惯。
一是加强宣传，营造浓厚的阅读氛围
结合校园文化环境的布局，我们在校园里张贴了好读书，好读书，好读书、我读书，我快乐、与书同行，满园书香等口号。每个班都以书香为主题举办了一份黑板报。孩子们贡献了他们收集到的相关阅读内容，包括名人阅读故事、名言和警句，以及推荐阅读的书目。
二、开展活动，激发学生的阅读欲望
1.结合借阅捐赠，共建班级图书角。
学校充分开放图书馆，让各班选择适合本班阅读的书籍。放在教室的书角，供学生随时阅读。为增加图书总类，学校还建议各班开展图书捐赠活动。学生们把自己收集的书带到学校，丰富了班级的书角。人拾柴火焰高，学生们以好书共享的心态捐书。班级之中举行了好书交换活动，同学们畅游书海，校园里洋溢着浓浓的.读书气氛。
2.分享好书，一起畅游书海。
学校开展了好书推荐活动，首先以班级为单位，开展了我最喜欢的书活动，主要是让学生介绍好书的主要内容，在好书推荐会议上，学生交流阅读经验，谈论阅读经验，试图推荐他们最喜欢的书。看到孩子们如此喜欢这本书，如此喜欢它，我们知道他们已经深深地爱上了阅读。
3、写好读书笔记，提高语文水平。
写阅读笔记有很多好处。它不仅可以帮助我们记住书的内容，还可以提高我们的理解能力和汉语水平。因此，学校要求每个班加强指导学生写阅读笔记，并收集优秀的阅读笔记供学生阅读和学习。学校还开展了优秀的阅读笔记选拔活动。一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。学校统一颁奖，鼓励。
读经典美文，表达心中的激情。
学校要求各班加强经典诗歌的阅读和背诵，要求学生理解经典诗歌的大意，并熟悉阅读。各班利用少先队活动课，开展了班级经典诗歌阅读比赛。表演形式多样，学生参与热情高涨。这项活动提高了学生的阅读兴趣和阅读水平。所有的学生都充满了精神和情感。他们用优美的语言阅读著名艺术家的流行文章，培养小学生对阅读的兴趣，逐渐形成良好的阅读习惯。参与后，提高了学生的欣赏品味、审美品味和文学艺术培养，丰富了校园文化遗产，培养了学生的爱国主义和民族精神，形成了积极正确的价值观和人生观，提高了学生的阅读水平。
小学阅读活动总结8
以书香打造特色，以书香追求卓越，是我校师生的理想追求。为此，我们xx小学结合读书节精神，提出让心在书海中漫步，让校园充满书香的口号
扎实开展学术校园绿色阅读行动项目，积极实施素质教育。现将活动总结如下。
一、营造书香校园氛围
长期以来，我校积极参与书香校园建设，努力营造良好的阅读氛围。
一是打造校园读书主题文化。
横幅标语悬挂在校园的显眼位置，阅读栏专门开放在报纸栏，通过国旗演讲、年级组会议、班会宣传，同时学校还购买了阅读名言，挂在醒目的墙上，学生一进入校园就能看到这些名言，就能感受到强烈的阅读氛围。建成后，我们的校园充满了强烈的书籍香气。
二是打造班级书香文化。
开展书香班评价活动，扎实推进书香班建设。我们学校的班级文化有自己的特点。阅读演讲汇集了学生课外阅读的经验和感受。好词好句展示了学生语言积累的成果。写作挑战让学生找到了宣传自己、发展专业知识的乐趣。阅读之星让学生体验到了追赶学习、竞争第一的氛围，班级文化影响了学生的性格，增强了班级凝聚力。教室真的成了学生享受阅读和成长智慧的地方。
三是加强校园精神文化建设。
学校成立校园文化建设小组，以凝聚智慧突出质量为工作指导精神，学校反复酝酿，汇聚集体智慧和力量，整合、完善一套凝聚力，突出文化质量和教育理念，实现学校品味和精神，三维展示学校深厚的文化遗产。
二是加强硬件配置，搭建师生阅读平台
按照市县教研室的要求，学校加大了图书馆建设，图书数量充足，书架分类设施规范。专门的图书管理员每天按规定的时间开放，第一时间快速为学生办理图书借阅手续。并及时反馈学校的图书流动情况和各年级、各班级的图书借阅情况，为学校课外阅读管理提供一手数据，便于及时调控。我房屋紧张的情况下，我校为师生配置了阅览室。阅览室的环境布局优雅，充满阅读氛围。各种报纸和报纸上架供师生自由选择。阅览室还专门用于阅读交流和分享阅读体验活动。学校投资购买提高教师专业素质的书籍。
建立班级图书角，选择图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书记录。让学生在十分钟的早晨交流阅读经验。这本书由学生自己带走或在图书馆借阅。课堂上的书数不少于课堂上的人数。学生可以在课间休息时随时阅读，将课外阅读与课外活动相结合。
同时，要求班里的学生每天背诵一首诗；每周写一篇阅读经历或阅读后的感受；每个学生都有一本摘录本；每班一本阅读活动记录。利用黑板报纸、学习花园和教室走廊，布置阅读名言，让学生的作品在墙上，让墙上说话，营造良好的学术氛围；充分利用校园里的每一棵植物和树木，让每个景点说话，让每一片绿叶说话，让每一片花瓣唱歌，让学校到处都充满书香。
三、开展各种阅读活动，引领阅读发展
自阅读节活动开展之日起，学校规定定期开展活动，将阅读与活动紧密结合，使阅读更具吸引力。
一是开展专项阅读交流活动。
根据学校振兴阅读行动实施计划的`要求，每学期按计划举办阅读经验交流会议和阅读节活动。通过开展各种阅读主题课堂会议和校会，总结交流经验，相互介绍阅读经验，拓宽学生的视野，滋养孩子的心灵，让学生在交流中分享阅读的快乐。
二是开展阅读展示活动。
活动是学生最难忘的记忆，也是符合青少年天性的学习方式。动员学生收集优秀的阅读格言，自制美丽的书签，举办智慧芳草园，一字千金书评活动和阅读经典，诗歌生活背诵活动，开展诗歌散文背诵比赛，我与经典约会主题论文活动，举办教科书剧表演和黑板报纸、手写报纸价活动，极大地激发了孩子们的阅读热情，也宣传了孩子们的天真和天性。
在各种活动中，我们感受到阅读给学生带来的变化，原学校著名的混乱班，在老师的指导下，阅读活动后，休息看不到学生的现象，最初活泼午餐休息时间，现在没有老师，他们也可以拿着书仔细阅读，当然，通过一系列活动，我们也觉得教师的热情，责任是阅读活动效果的关键因素。因此，拥有一支优秀的师资队伍是学校和学生最大的幸福！
四、存在的不足
自从开展阅读活动以来，我们也感受到了许多缺点。
有的老师认识不到位，阅读热情不高，对学生的指导不够具体明确，办公室缺乏书香，有的班主任重视不够，有的活动效果不明显；中等以下学生阅读的数量和质量都不高，阅读笔记可以处理。图书馆的一些书很旧，没有强烈的时代感，学生们不喜欢阅读。在今后的工作中，我们将避免不足，发扬优势。
学术校园绿色阅读行动项目的实施和发展为我校师生搭建了一个与书籍交朋友的平台。校园学术渗透，有利于师生开卷。学校真的成了阅读的好地方，为学生素质教育的发展找到了捷径。相信只要行动，就会有收获；只有行动，才会收获，我们努力引领阅读文化；我们期待着书海中的奇迹；我们期待着阅读幸福的生活！
小学阅读活动总结9
读万卷书，行万里路。孩子们需要一盏灯来引导他。没有它，只有书。因此，书籍的意义非常重要。生活是不可逆转的成长。如何在可能的条件下将孩子的生活质量提高到最高水平，需要激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，孩子有天生的求知欲，因此引导非常重要。
为了进一步激发学生的阅读热情，增加学生的'知识，真正创造一个强大的学术校园，我们学校开展了好书陪伴我们阅读月快乐阅读系列活动。
1.X月23日，好书伴我行在国旗下的演讲中举行快乐阅读动员会。
2.各班组织学生学习好书伴我行快乐阅读阅读活动计划。
3. X月份，各班积极组织举办故事会、阅读经验交流会、赛诗会等。举办故事会议，让学生讲述他们通过阅读获得的故事；举办阅读经验交流会议，让学生向其他学生推荐一些好书，共同进步；举办诗歌会议，举办丰富多彩的古代诗歌朗诵比赛，让孩子们口头表达。此外，还有阅读交流会、名人阅读故事会等，让学生在活动中充分感受到阅读的乐趣。
4. X月，全校开展了好书伴我行快乐阅读阅读活动被选中等名学生是阅读之星。
通过开展好书伴我行快乐阅读活动总体上取得了一定的效果。每个孩子都在不同程度上感受到课外阅读带来的快乐，实现了好书陪伴我快乐成长活动目的。在整个阅读活动中，学生们在书海中畅游，不断学习知识，取得了丰硕的成果。扩大了学生的知识面，提高了作文水平，对阅读越来越感兴趣。
书籍是我们校园文化中一道美丽的风景线。我希望阅读能成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在充满书香的班级和校园里成长和进步！
小学阅读活动总结10
书籍是人类进步的阶梯。好书，像老人，灌输；像导师，善于引导；像朋友，心。积累语言，丰富知识，培养情感，终身受益。
(一)老师推荐，坚持每天背诵。
儿童阅读推广人薛瑞萍老师说:读书是深度阅读。日复一日的背诵，是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累语言，培养诗意、专注和静气。在第三届阅读节上，我校提倡各班有计划地每天背诵。经过讨论，我们二年级的老师向学生推荐了三本必读书：《小猪哭泣》（上下）和《木偶冒险》；选择书目推荐《小布头冒险》、《逃家兔》和《格林童话》。读完我推荐的`书目后，学生们自发地选择了他们感兴趣的书。
(二)营造良好的阅读氛围，开展共读活动。
爱读书的老师带出爱读书的学生。读书节期间，我坚持早读，和学生一起读书，让学生发出声音，读出感情，背诵精彩的段落。学生的阅读热情得到了很好的调动，一些害羞内向的孩子在其他孩子的带动下逐渐放开了声音。
除了师生一起阅读，我们班还开展了亲子一起阅读，旨在督促家长和孩子一起阅读，相互影响，在家里为孩子营造良好的阅读氛围，培养孩子的阅读兴趣，提高家长的素质。
经过大部分学期的阅读，今天，学生们展示了他们通常的积累，使用了第一节课和第二节课。在我们班学生吴瑞瑞的主持下，学生们开始了自己的表演。有些学生背诵古诗。他们有时摇摇头，有时拖拉。他们看起来真像个小诗人；有些学生背诵故事，一段一段，一段一段，我不禁感叹学生的巨大潜力；其他人表演了书中的内容，这就要求学生们充分配合，学生们带着动作和感情把我们引入童话世界。同学们的精彩表演赢得了观看学生的热烈掌声。
小学阅读活动总结11
朗朗读书的声音伴随着我的心。在这个美丽的阅读月里，我们所有的师生都开展了阅读活动，增强了他们对阅读的兴趣，拓宽了他们的知识视野，开阔了他们的视野，大大提高了他们的思想，学生们在阅读中有了很多收获。现在阅读活动如下：
一、展现的风采
1、让学生展现风采
在阅读活动中，我们班组织学生开展一系列相应的活动。例如：利用早期自学，让学生阅读美文，赞美经典。内容以《三字经》为主，此外，《洋葱头历险记》、《伊索寓言》等都纳入了我们的阅读计划。配合学校开幕式，我们还组织学生开展集体阅读比赛，点燃了全校师生的阅读热情。平时阅读要求学生坚持写阅读笔记，鼓励学生积极投稿，与大家分享阅读乐趣。通过阅读、积累和展示活动，不仅为学生创造了强烈的阅读氛围，而且为学生创造了一个展示风格的特殊环境，将我校的阅读活动推向了一个新的水平。
2、让家长展现风采
在阅读活动中，为了让更多的家庭更好地开展家庭阅读活动，在阅读活动中取得良好的效果，我们班通过学校信通、校园论坛等渠道向家长宣传阅读活动，告诉家庭阅读方法，让家长谈谈家庭在阅读活动中的做法和收获，家长可以通过有效的方法引导孩子，也表示这样的活动发展得很好。
二、开展阅读活动的措施
（1）要求家长、学生和教师积极参加学校开展的阅读活动。
（2）利用家校通和校园论坛向家长宣传如何培养孩子的阅读兴趣。
（3）要求家长和教师以身作则，带头营造浓厚的家庭阅读氛围。
（4）鼓励学生多读书，家长要满足孩子的阅读欲望。
（5）开展“我和父母一起读好书”活动，按学校要求填写阅读记录表。家长和孩子应该同时写下阅读经验，分享阅读的乐趣。
（6）围绕阅读活动，我校开展了一系列活动：日常赞美活动、现场作文比赛、师生阅读活动、阅读明星、学术课堂评价活动等。让学生在这些活动中，不仅展示自己的才华，而且与他人交流阅读的乐趣。
（7）要求学生坚持写读书笔记，通过读书长智，通过读书明理。
当然，活动中也有很多缺点。对于农村小学家庭来说，阅读是一个弱点。虽然老师和学校做了很多努力，但还是有些家庭不重视孩子的课文阅读，认为只要把课本读好就够了，更别说一起读了。还有留守家庭，对于这样的家庭还没有想到更好的解决办法。虽然有很多困难，但我相信只要一次又一次的努力，总会有效的。每天种一朵花，在不久的将来就会充满花园，芬芳迷人。
在阅读活动中，学校根据每个孩子的不同年级和阅读能力，开展了不同层次的成果展示，如一年级讲故事专场；二年级编故事专场；三年级演讲专场；四年级调查报告专场。还有全体学生参加的课堂朗诵、课本剧表演专场。这些活动把孩子们读的书变成情感故事，激情澎湃的演讲，精美的童话故事，深刻的调查报告。
正如一位家长在给老师的留言中所说：“老师，当我看到孩子们为了完成清明节和端午节这两个中国传统节日的调查报告时，我跑了好几次新书店，翻遍了家里所有的参考书，搜索了无数的“百度”。这种阅读很有意义。这种学习方式是我们这一代人所期待的！”
是的，让孩子爱上阅读只是学校的初衷。通过阅读，通过阅读活动提高孩子的各种能力，让好书为孩子的生活奠定基础，是我们不断追求的目标，能力的培养是一个循序渐进的过程。基于这样的考虑，我们在阅读活动中，巧妙地设置载体，不断为孩子创造机会。比如4月份，我们举办了一年级古诗配画活动、二年级书签制作比赛、三年级阅读小报评比、四年级“采蜜本”评比。让孩子在阅读中，养成“不动笔墨不读书”的习惯，把文章中的好词、好句子、好段落精心挑选、熟读成背诵。随着时间的推移，提高了孩子的'写作能力，积累了孩子的文学素养。
此外，学校还根据学生活动中的表现，选择了“背诗之王”、“读书小博士”、“读明星”、“阅读活动先进班”，让孩子们在阅读活动中享受丰收的喜悦。阅读活动掀起了一股阅读热潮，现在走在文溪园，你总能看到学生如痴如醉的阅读表情。正如一位学生在演讲中激动地说：“如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我；如果我是一条小鱼，那么书就是一条清澈的溪流，它滋润着我！如果我是一只鸟，那么书就是蓝天，它支撑着我！就是读书，让孩子的生活充满光彩，精彩无限。
阅读可以积累语言，丰富知识，培养情感，造福终身。为了进一步促进我校教育工作，激发学生的阅读热情，激活校园文化，树立诚信，营造良好的阅读氛围。本次阅读活动，让学生体验活动中阅读的乐趣，进一步提高学生的思想意识和文化遗产，营造校园学术氛围。具体从以下几个方面进行：
为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生对课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，形成热爱校园阅读的良好氛围，促进学生的可持续发展；培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读范围，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、好读书、读整本书。新课程理念。要想让学生爱读书，我们的老师必须先爱读书。因此，利用寒暑假加强学习，至少每个人都专注于教育，写下自己的经历，为我们的学生树立榜样。
学校还积极丰富学生阅读材料，规范学校图书馆和阅览室的管理，充分利用和积极开发学校现有的阅读资源，为学生创造良好的阅读环境。学校图书馆和阅览室全天向学生和教师开放；班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀的书籍、报纸和期刊，鼓励学生积极购买和阅读，引导学生在线阅读。营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选。
通过开展阅读活动，初步培养学生良好的阅读习惯，提高培养，促进和谐校园文化建设，进一步改变学校风格和学习风格，形成学生热爱阅读、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力大大提高，写作能力和口语交际能力大大提高，学生的思想得到净化，形成了积极的学习风格、班级风格和学校风格。
伴随着书籍的生活必须有质量和活力；学术校园必须有内涵和发展。阅读活动的发展将对每个学生的健康成长具有深远的意义。今后，我们将进一步开展全校阅读学习活动，倡导阅读理性、阅读知识、阅读成功的新时尚。
小学阅读活动总结12
读一本好书就像遇到一位伟大的老师。成功的阅读活动将带动更多的人参与阅读。xx总结了班级举办的阅读交流会。本次交流会主要达成以下共识。
一、营造书香氛围
班级是学生成长的摇篮。要让学生走上阅读之路，首先要在课堂上营造良好的阅读氛围，用环境引导学生进入学术。课堂学术氛围的营造从三个方面入手：一是充分利用板报的有效宣传窗口。用心制作每一期的黑板报。其次，建立一个好的课堂专栏，给学生一个更好的展示空间，让学习和生活变得生动有趣。
二、开展多彩活动
在营造良好的课堂氛围的同时，我们更注重引导学生走上阅读的道路。每两周一次以阅读为主题的阅读活动。如：美国阅读比赛、讲故事比赛、阅读交流活动、经验传播活动、主题演讲等。通过这些不同形式的活动，在课堂上形成强烈的阅读氛围，引导学生走上阅读之路，从心底热爱阅读。
三、引领阅读之路
引导学生通过活动竞赛和氛围营造走上成功阅读的道路。
1.让学生知道为什么要学习。
告诉小学生要学习，所以作为老师和学生应该有一个明确的问题——为什么要学习？所以我让小学生去世界，名人和著名的家寻求答案。
英国人喜欢说书是伟大天才留给人类的遗产。历史使人聪明，诗歌使人富有想象力，数学使人精准，自然哲学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑和修辞使人善辩。总之，阅读可以陶冶个性。高尔基热情地说，爱书，书可以帮助你生活，可以像朋友一样帮助你在令人眼花缭乱的思想和感情中，它可以教你尊重别人和尊重自己，它会爱世界，爱人们的感情，激发你的智慧和心灵。师生养成良好的阅读习惯至关重要。
2.教给学生知道读什么书。
是的`，书很多，让学生有选择地阅读。他们应该读什么？引导孩子爱读书，读好书是每个老师的责任。这学期，几乎每个人都精读了《中国神话传说》、《十万个为什么》、《名人故事》等书籍。课后，孩子们是天文地理，海阔天空让他们漫游。许多学生一学期读了十多本书，收获颇丰。
3.时间保证学生读好书。
在怎样读书方面我们有自己的具体做法：
(1)确保有书读。
除了借课堂书角中的书外，每个学生在班委的领导下自发地把自己喜欢的书带到教室进行书籍漂流，确保每个孩子都有书籍阅读。
(2)保证阅读时间。
每天早上学生到学校是20分钟的晨诵时间，在此期间，共同背诵要背诵的诗歌，让孩子们在书香中开始新的一天。
(3)确保阅读交流会。
我们每周都有一段阅读时间，这段时间应该充分利用。让学生交流，你可以谈论他们最喜欢的书的片段，你可以读一篇他们最喜欢的文章，你可以谈论他们的阅读感受，你也可以讨论你一起读的书。沟通，理解会更深；展示，理解会更深入。
阅读决心，让书成为我们成长的基石，让书充满我们的童年！在阅读交流会议上，学生们表示，他们将在未来的学习和生活中不懈努力，阅读更多的好书，获得更多的知识。
小学阅读活动总结13
“一个人的阅读史，也就是他的精神发展史。”为丰富师生的阅读视野，提高师生的文化素养和人文素养，培养文明谦逊有修养的师生队伍，形成文明守纪、积极向上、乐学善思、勤研好问、团结活泼的校园文化，我校以阅读为突破口，以推进阅读为手段，大力开展振兴阅读活动。
一、 氛围创建突出“巧”和“实”。
1、校园环境的布置。
我校校园环境的布置，基于“环境育人”的思想，所以创设了九大板块，如灌河风光、优秀古诗词、成语故事、管理规范、奥运知识等。布置中让每一面墙壁、每一棵花草都充满文化气息，发挥育人效果。
2、教室的布置。
（1）黑板报布置突出主题。班级教室的板报做到每个月更换一次，板报的内容与当月的教育主题相一致，把读书与社会结合，读书与教育主题结合。各班级的板报在学校总体框架下，呈现出形态各异、内容粉彩、设计新颖的大好态势，营造了良好的班级阅读氛围。
（2）张贴名人名言进行鞭策。学校的各班级中张贴了一些名人名言，主要是关于读书的、珍惜时间的、远大志向的`……这些都对学生的读书起到了潜移默化的作用。
（3）办好墙报栏。我校的各班级利用教室的空白地方，张贴学生的绘画、书法、优秀习作等作品，表扬班级的各类之星……及时对学生进行表扬。
（4）办好图书角。每个班级配备了书橱，由教师集体向图书室借阅图书，各班级定期进行交换（每个月至少一次），并发动学生带图书，极大地丰富了学生的阅读的书目。
室内外的布置结合当地、当前的实际情况，做到因地制宜、因时制宜，构思精巧、内容实在，实效性很强。
二、深入开展儿童阶梯阅读活动。
1、科学制定振兴阅读计划。
在开学初，学校就制定了阅读计划，各班级结合学校的计划，对计划的内容进行细化、具体化，再结合班级的实际情况制定了可操作性强的班级阅读计划。计划中明确各个月要阅读的书目，阅读的时间。做到天天有阅读的内容，时间有保证。为了不使计划流于形式，教科室和教务处联合起来进行检查督促，确保活动有成效地开展。
2、开展好系列活动。
a每周上好一节阅读指导课。各班级每周要上好阅读指导课，可以是晨诵的内容，也可以是午读的内容，形式可以是诗词的诵读、可以是整本书的阅读也可以是整本书的推进阅读。
b有成效开展双周阅读研讨课。
教科室规定双周有一位老师为全体老师上一节阅读教学研讨课。课后全体语文老师就这节课还进行了研讨活动。周传芹、庞海霞、杨德红的阅读课得到老师的一致好评。
c、 抓好阶段总结。
各班级能就每个月的工作开展情况资料，及时搜集、及时分析、及时总结、。发现工作所取得的成绩和存在的问题，及时调整下个月的工作。
d、为孩子搭建展示阅读成果的舞台。
为了调动学生的阅读兴趣，我校积极思考如何利用现有的资源，如何为学生搭建展示自我的舞台。经过实践证明，学校的广播、橱窗、手抄报、板报、小蜜蜂……都是展示学生阅读成果的大舞台。对学生优秀的习作，我们积极向《校园文学》、《关心下一代》等报刊推荐，本学期我校的陈俊融、王梦玲、郦俊达等多名同学的作品在报刊上发表。
三、扎实推进教师阅读。
学校利用教师业务研修的时间，开展教师读书沙龙、阅读成果展示等活动。教师读书有计划、有记录、有反思。
小学阅读活动总结14
星期五，我们一二年级语文组进行了以“与书同行快乐童年”为主题的阅读交流展示活动。本次活动我们以多样的活动形式展现了孩子们这半年来的阅读成果，我们和孩子们的收获非常多，但在本次活动中也存在着一些不足，我们将从各个方面进行反思。
一、扎实安排，精心组织
在本次展示活动开始前，我们组长对各个老师的工作进行了分工，随后每位老师分头行动，确保阅读展示活动的顺利开展。首先，我们对活动形式进行了确定，包括故事诵读、课本剧表演、阅读小达人个人展示、亲子诵读等等。随后各个班级进行分头准备，一一班的诗歌表演《我想》进行了多次的演练，一二班的《小猪变形记》老师和孩子们一起制作了可爱的道具，一五班的亲子阅读更是获得了家长的大力支持，家长精心制作了课件，和孩子们进行了多次排练。两个小主持人更是提前两周就把稿子读的非常熟练，老师和孩子们的付出为本次活动打下了良好的基础。
二、通力协作，活动圆满
在活动中，通过老师和六年级孩子们的帮忙，活动在我们的阶梯教室顺利开始。活动中，高林红老师进行了总的调控，其它各位老师随时进行配合，保证了活动的顺利进行。在本次活动中有很多精彩的瞬间。一二年级的成语接龙，为本次活动拉开了序幕，孩子们响亮的声音，精彩的成语内容，赢得了同学们的阵阵掌声；随后进行的诗歌背诵，演唱，则展示了孩子们本学期的诗歌积累；绘本表演《小猪变形记》中马聪荣精彩的表演逗得大家捧腹大笑；课本剧表演《荷叶圆圆》漂亮的`服装和头饰也是让人眼前一亮；亲子表演《我们一起成长》更是将此次活动推向了高潮，家长和孩子精彩的朗读令老师和同学们感动的落泪。本次活动，从总体上来说取得了一定的效果，每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，达到了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的阅读水平有了一定程度的提高，知识面也扩大了。
三、积极反思，克服不足
在活动期间我校积累了许多成功的经验，但也有一些缺憾，如在活动前活动地点受天气和场地的影响，活动地点一直到活动前的中午才确定，导致我们的时间安排比较紧张。在安排学生进场时，由于没有充分考虑座位安排，在安排座位时浪费了半个小时的时间。在活动中，由于一二年级孩子的自制力较差，老师也没有进行及时的调控，导致整个活动中学生的纪律较差，影响了活动的效果。但我们在今后工作中会扬长避短、克服困难，开创性地开展此类活动，为学生创造更加浓郁的读书氛围。
通过活动，学生的看书兴趣有了较大的提高。现在，一到课间时间，学生能习惯地拿起书津津有味的读下去，还能积极地参加班级组织的讲故事比赛、手抄报比赛，书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步！
小学阅读活动总结15
为了提高我校师生的人文素质，带动全体师生养成读好书的学习习惯，营造良好的文化氛围，达到环境教育的目的，我校本学期根据市、县局文件精神和学校实际情况开展了阅读活动。
具体情况报告如下：
一、指导思想
以建设学习型社会精神为指导，以创建学习型学校为导向，以新课程实验为契机，以新颖活泼的阅读活动为载体，以培养学生的语感能力为核心，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、活动目的
1、积极倡导教师书香为伴的思想，将简单的阅读是一种需要提升为阅读是一种责任、阅读是一种乐趣、阅读是一种有益的生活方式，促进教师专业素质的提高，享受阅读、教育和生活。
2、倡导学生与好书交朋友的理念，以新颖活泼的阅读活动为载体，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，使阅读逐渐成为学生的一种生活方式，让学生在深厚的`文化影响下成长积累，丰富自己的遗产，提高整体素质。
3、营造浓厚的书香氛围
三、活动宣言
在活动中阅读，在阅读中品味，在品味中感受，在感知中提高。
四、具体措施
（一）教师读书
1、制定阅读计划
为牢固树立阅读是一种责任的学习意识，学校要求每位教师根据自身特点制定个人阅读计划，教务处负责审查监督，并纳入年终考核。
2、自费订阅报刊
每学期，学校都要求所有教师自费订阅教育教学报刊杂志，以便及时了解教学动态，把握时代脉搏。本期，全校教师订阅了近60种报刊杂志（订阅名单附）
3、发放学习笔记
为实施阅读活动，教务处专门设计印制了商务学习笔记，统一分发给每位教师，要求每位教师每学期至少阅读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并认真做好阅读笔记。学期末，负责教学的副校长将作为校本培训的参考结果进行检查和登记。
（二）学生读书
1、班级设置图书角
为了让学生有书可读，学校要求每个班建立一个图书角，图书来源由师生自愿捐赠。根据教务处3月13日的检查数据，基本达到了一本书的收藏量，初步形成了一定数量的图书储备。
2、开展主题班会
学校要求各班不定期开展阅读活动主题班会，宣传，组织学生讨论，引导学生进一步了解阅读的重要性，学会阅读，真正成为阅读的主人。
3、开设阅读指导课
教务处每周安排一次阅读课，由语文老师指导学生以阅读经典著称，并要求学生多做批注，勤写读后感，培养边读边写的习惯，帮助学生营造良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣。
4、组织读书征文活动
4月中旬，教务处响应学校号召开了读书做人征文和普通话演讲比赛。活动聚集了读书、做人、普通话三个热点，可以体现新时期高中生的整体素质，引导学生通过阅读提升自己，帮助学生用文字吐露心声，鼓励学生走上舞台展现风采，从而活跃课外文化生活。
五、成果形成
（一）教师：每学期末写一篇阅读经历，由学校汇编成册。
（二）学生：
1、各班注册学生阅读篇目，选拔先进个人阅读。
2、举办我最喜欢的书征文活动，获得一、二、三等奖。
简而言之，我校结合高中教育的实际情况，通过创造阅读场景，营造阅读氛围，提高对阅读的理解；通过广泛的阅读活动，学生提高学习效果，丰富高中生活，习效果，丰富高中生活，提高生活品味，使书籍成为师生精神和智慧的海洋，使阅读成为师生之间的联系和沟通桥梁。
未来，学校将充分研究和积极在实践的基础上，继续努力建设学术校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，努力全面推进素质教育。