阅读活动总结

时间:2024-07-18 作者:红茶没有tea 活动总结 我要投稿我要下载

阅读活动总结

  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,让我们来为自己写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?以下是小编为大家整理的阅读活动总结,欢迎阅读与收藏。

阅读活动总结

阅读活动总结1

  养成良好的读书习惯,掌握较好的读书方法,是人生发展的源泉!为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,让孩子们的身心得以健康成长,让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋。今年的课外阅读活动在我校继续开展起来,课外阅读活动的开展开阔了学生的视野,增长了学生的见识,发展了学生的智力,陶冶了学生的情操,为他们的终身学习与发展奠定了坚实的基础。在此,现将课外阅读工作总结如下:

  为了确保学生阅读活动的有力开展和顺利地进行,开学初,我们对我校的课外阅读情况进行了调查,并根据调查情况制定了学校课外阅读计划与方案。

  兴趣是学习的先导,是需求的动力,只有培养了学生课外阅读兴趣,学生才会将老师的"要我读"转化为自主寻求的"我要读"。学生有了课外阅读机会,从中获得信息,得到阅读满足,产生愉快的情感体验,得到知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。

  一、从课内向课外延伸。

  许多作家、名人都说:"多数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外。"局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。有人曾把拘泥于课堂教学的做法比喻成"课内的芝麻弄成西瓜,课外的西瓜一个没有抓。"课内阅读与课外阅读之间是相互补充的,教师应该大胆引领学生抛开"芝麻",去摸摸更吸引人的"西瓜",拓宽学习的范围。

  二、"放任自流"任其读

  要进一步强化学生"读"的意识,开展丰富多彩行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海。绝大部份学生一开始读书要接受强迫性的要求,有可能觉得枯燥无味,很容易对读书产生厌倦情绪,读之无味,还可能会打消读书的念头,无兴致可言,往往与本意背道而弛。因此,给学生阅读的自由非常有必要。爱美之心,人皆有之,小学生也不例外,当他们自由充分阅读以后,渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了,知识丰富了。

  从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子,他们的阅读兴趣差异比较大,知识分子家庭的孩子,幼儿时,词语积累多,阅读兴趣大;非知识分子家庭的'孩子这方面的能力相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大,学校、班级重视了孩子阅读,那么,孩子就会更加热爱阅读。可见,孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。

  但由于条件限制,我们手中的图书,远远不能满足学生大量的、多元化的阅读需求。为营造读书氛围,我们各班级都建立了一个较为完善的图书角,因为班级是学生学习、交流、阅读的主阵地。为了取得家长的理解与支持,我们常常用不同的方式进行家访,利用家访、家长会的机会和家长交流,让他们支持子女购买书报,为孩子们买书,督促孩子们看书。在保证一定图书量的基础上,我们提倡生生互动,学生把看过的书互相调换阅读,横向交流,资源共享。

  当学生有了阅读兴趣时,我们还应该适时的给他们提供合适的课外读物和时间,进行有效的指导。

  保证阅读时间,确保有效指导。充分利用每周四下午,教师要有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读。

  ①保证阅读时间,确保有效指导。

  ②保证有统一的阅读书刊。比如:每学期每个年段要读哪几本书,都要同学有准备。

  ③保证阅读质量,有计划性的对学生进行阅读指导。通过讲故事内容,精彩片断的研读等进一步指导学生去阅读

  兴趣是最好的老师。当学生有了良好的读书兴趣后,有了一定的阅读积累后,通过开展丰富多彩的读书活动,为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。

  各班的同学在本期的图书阅读量远远超过了以往,在阅读过程中,他们对课外知识的兴趣越来越浓厚,学校图书室里的书籍都有借来读,大量的阅读带来了学习成绩的大幅度提高,自信心也得到了极大的提升。

  综上所述,短短几个月实践,我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力,积极地阅读课外健康读物能使学生文化修养更为深厚,生活视野开阔,促进了个性心理的健康发展,课外阅读在我校已经生了根、发了芽,取得了很大的成效。

  下个学期,我们准备继续开展各种活动,采取各种有效措施,激发和引导学生读好书的兴趣,相信他们会真正爱上阅读,迷上经典。我们相信只要我们坚持让学生课外阅读,就一定能浓厚读书氛围,让校园书香四溢。

阅读活动总结2

  一是提高全体教职工思想重视程度,制定具体方案。召集全体教职工开会,引起每一位班主任及教师的重视程度,严格按照主题阅读的活动方案进行,对活动中出现的问题及时做好反馈并加以修正,确保主题阅读活动圆满进行。

  二是宣传引导,家校配合。借力家长课程,向家长宣传此项活动的重要性,以获得家长最大程度的支持,保证家长和学校彼此配合,共同发力,目前我校全部学生都已登录人民日报少年客户端系统进行阅读。

  三是引导学生制定适合自己的阅读计划。让主题阅读学习常态化,在阅读过程中,引导学生合理使用电脑、手机等电子产品,避免阅读过程中对眼睛造成伤害。

  四是丰富激励措施,调动学生的阅读积极性。学校定期检查阅读情况,对表现好的.学生适时进行表扬,并发放学习礼品;同时学校学期末召开总结大会时,表彰阅读成绩突出的学生,进一步激发学生的阅读兴趣。

阅读活动总结3

  为了贯彻全民阅读的精神,有效落实县读书协会关于在全县开展全民阅读的相关要求,我校结合实际开展了以读经典名著,建书香校内为主旨的全民阅读活动,意在提高教职工的专业实力和素养,造就学生良好的阅读习惯、提升科学文化素养,打造经典飘香、风格高雅、文明向上的书香气氛。

  一、健全读书制度,保证读书活动顺当开展

  1、建立全民阅读进校内工作领导小组

  学校成立了校长为核心的读书活动领导小组,支配教育主任详细负责此项工作,把创立书香校内作为学校的一项主要工作来抓,做到年初有打算,平常有例会,探究创立活动状况,制定创立工作方案,注意过程,对师生的读书活动进展定期检查和反应指导,不断把读书活动和创立工作引向深化。

  2、建立读书活动考评机制

  各处室、年级、班级将读书活动列入年度工作打算和处室、班级文化建立,由教务处组织实施定期检查,纳入年度考核工程,开展师生阅读之星评比经,每学期一次,并以此做为评优评先的依据之一。

  3、建立指导老师队伍

  为保证读书活动的安康有序地开展,充分发挥党员干部、班主任、语文老师的模范带头作用,学校建立了由处室主任、语文老师为主的老师读书活动骨干队伍,建立了由教务处牵头,年段主任、班主任、语文老师为成员的学生读书活动指导队伍。定期为师生进展好书引荐、讲评,指导师生读书活动的顺当开展。

  4、建立课内引荐,课外拓展阅读制度。

  为了落实阅读量与质的要求,保证各年级学生阅读量能到达课标要求,学校规定,各学科都要结合详细教学内容向学生引荐阅读篇(书)目,并做好检查与总结,使之落到实处。

  5、建立沟通展示制度。

  规定:班级定期组织开展读书沟通,每学期以读书为主题出一期专栏,学校组织一次教师读书汇报,学生以班级或年组开展一次读书汇报展演。

  二、优化读书条件,营造读书气氛

  学校注意硬件投入,加大校内文化设施设备建立,夯实书香校内建立根底,为师生搭建读书平台,营造深厚的书香气氛。

  1、完善师生藏书室和阅览室,为师生阅读供应良好的环境。多方筹集资金我,更新增加图书,让师生能刚好阅读最新图书。近两年多来,学校自筹资金15万元,上级相关部门配备20万元添置图书3万5千余册。目前,学校拥有各类图书5余万册,人均近30册。

  2、在学校体念订阅报刊杂志的根底上,两年来学校为骨干教师订报刊杂志,省市骨干教师每人自选订阅两套,县级骨干教师订阅一套。让骨干教师以阅读为荣,引领全校师生阅读活动。同时,学校还定期赠送师生图书。如,20xx年,送给教师的书有《给老师的101条建议》《不做教书匠》等,今年送给每个班主任一本〈做不再瞎忙的班主任〉,在召开的531骨干老师牵手联盟仪式上师傅为徒弟赠书,所备图书均由我校供应,目的是通过这种方式让教师刚好学习借鉴先进的教育教学理念,树立教育志向,优化教育方式,提高教育素养。

  3、变更对优秀学生嘉奖就是文具的做法,把嘉奖图书作为一种机制,暗含嘉奖是一种文化鼓励,一种精神上的引领;变更帮困就是赠送生活用品或钱财,把赠送图书作为帮困扶差的一种手段。如,去年全校党员出资为38名贫困儿童赠送少儿百科全书;六年四班张秀云、五年六班杨海霞、二年一班王丹都把赠书作为阶段表彰鼓励孩子的一种手段,取得了很好的效果。

  4、营造读书气氛,让经典名著吸引师生的阅读欲望。在学校文化建立上,我校把传承国学经典,传播优秀世界文化,指导读书方法作为校内文化建立的一个主题。让孩子了解国学经典《弟子规》《三字经》《论语》等的同时,也让孩子了解《儿童诗》《童话》《寓言》《儿童小说》等世界名著。让他们在驻足品读中了解精读、略读、阅读等读书方法。再配以有关读书的名人名言、名人事迹、励志故事,学校的每一个角落都充溢了浓浓的书香。

  5、各班建立了书香班级图书角,让孩子随时有书可读。书的来源分两局部。一是从学校图书馆借,二是由学生自己带书,每位学生捐一本以上的安康书籍进展沟通阅读。

  6、每学期学校向师生引荐阅读书目,班主任也从特性阅读的角度向学生定期发布新书介绍。低年级学生以绘本故事为主,中年级以童话故事为主,高年级以经典文学作品和科普为主。向教师引荐的.书目既有教育教学理论,也有专业案例技能方面的书箱,同时还有树立教育志向,提升价值观念的书箱。

  三、强化管理,有效推动阅读活动

  在创立书香校内的实践中,我校把读书和学校的日常活动严密结合起来,开展丰富多采的读书活动。

  1、开展师生同读一本书活动,让师生共同走进文本,在阅读、指导、共享中共同成长。

  2、开展争当读书之星评比活动。学校制订了师生开展读书之星、书香班级评比活动的方案,在全校师生中开展了评比活动。半年来,评比出一批书香少年、书香班级,营造了知书达理、好学求进的校内书香气氛。

  3、上好阅读课。充分用好早读、午读和阅读课,在校本课程中教会学生阅读的方法:像如何查工具书,如何学会提问,如何学会圈点评注等,协助学生学会阅读,提高阅读效率。采纳老师、家长、学生三方联系的形式,形成大阅读气氛。

  4、做好读书笔记。中、高年级学生读书笔记,教师予以检查、指导,学校开展读书笔记评比、展览活动。在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的根底上,造就学生养成不动笔墨不读书的良好习惯,丰富自己的阅读积累。

  5、抓好经典诵读。遵照教育局国学经典进校内的要求,学校开发了以经典诵读为内容的校本课程,坚持做好每天一节经典晨读课,每月一段经典背诵内容,每学期搞一次诵读经典表演竞赛,学生对《弟子规》、《三字经》、《千字文》《笠翁对韵》《大学》等国学经典内容已经耳熟能详。如学校体育艺术节经典诵读表演、精彩人生有经典伴行演讲竞赛、参与辽源市大型经典朗读会、参与东丰县《祖国在我心中》大型广场文艺演出等。每学期期末,学校领导组成检查验收组,对全校国学诵读状况进展验收。

  6、开展读书沟通活动。每月利用一节课举办读书沟通会,沟通所读书的内容,喜爱的人物,喜爱的名人名言,格言,谚语,经典名句等,同学们畅所欲言,沟通自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书气氛。期末举办读书汇报展演,依据学生年龄不同,确定不同的形式。如上学期各年段汇报的形式分别是:低年级故事、中年级表演,高年级演讲与课本剧等。

  学校每学期都举办读教育名著,做才智老师读书沟通活动。全员参加书面沟通,6至8人现场汇报沟通。到此时此刻为止,已有20多位老师把自己读书的心得体会与大家沟通共享,到达资源共享,共促成长的目的。

  闻名教育家苏霍姆林斯基认为:读书是教育最本质的活动,读书是学校最根本的任务,读书是开展学生最根本的途径,读书是老师成长的最重要的源泉。学校开展的一系列读书活动,大大充溢了书香校内的内涵,全面提升了师生整体素养,加强了学习型学校建立,全面提升了教育教学水平,促进了学校的内涵开展。通过开绽开展读书活动,在学生中形成了爱读书、读好书的深厚气氛。学生的阅读实力有了很大的提高,写作实力、口语交际实力得到极大改善,学生的思想得到了净化,形成了踊跃向上的学风、班风、校风。例如:师生发表的作品,学校出版的作文集等。

  以上是我校开展的读书活动状况介绍。在今后的工作中我们必须会把读书活动抓好,让其发挥更大的育人作用。

阅读活动总结4

  在绘本阅读活动中,我们要以幼儿能够直接理解的形式,运用语言和图画相结合的手段,通过模仿、想象、游戏、表演等方法,引导幼儿结合自身的知识经验与画面产生对话交流,帮助幼儿理解图画书的内容,体验画面中所传达的情感,由此促进幼儿的能力发展:在画面阅读中收获知识;在画面精读中发挥想象;在表达交流中感悟内涵。

  新《纲要》把幼儿早期阅读的要求纳入了语言教育的目标体系,提出“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养幼儿前阅读和前书写技能。”,这充分显示了对幼儿早期阅读的提倡和重视。

  绘本是以反映儿童生活为主、图文并茂,画面精美的图书,特别适合幼儿阶段的孩子阅读,它对激发孩子的阅读兴趣,开拓孩子的想象空间,提高孩子的审美能力有很大的积极作用。

  在绘本阅读活动中,我们要以幼儿能够直接理解的形式,运用语言和图画相结合的手段,通过模仿、想象、游戏、表演等方法,引导幼儿结合自身的知识经验与画面产生对话交流,帮助幼儿理解图画书的内容,体验画面中所传达的情感,由此促进幼儿的能力发展。

  一、在画面阅读中收获知识。

  绘本的画面都比较精美,通过画面向孩子们展现一个个生动的故事。每一幅画面都展现着一定的情节,有的是直接铺开来的,有的是悬疑式的,甚至也有倒叙的。幼儿看绘本首先是直接看画面,引导幼儿仔细观察,在画面阅读中了解故事大概内容情节,收获知识。

  生动形象的故事画面是最能吸引和打动幼儿的,他们用的是最直观的方式:看,在看画面中去猜测画面情景,了解故事的大概内容。

  在阅读绘本之前我都会提出问题,引发他们阅读的欲望,让幼儿带着寻求答案的心理需要,有意识地阅读图书画面,阅读后鼓励幼儿大胆提出自己还不理解的内容进行讨论,使幼儿在自己原有水平上得到不同程度的提高,体验阅读活动的快乐,从而更积极主动地投入到阅读的过程中。

  看懂书是阅读的重要内容,最重要的是看图能力,包括辨别角色、分析图意、前后联系。其中绘本的人物形象是最主要的观察对象,引导幼儿先去观察主要的形象,这有利于幼儿对于绘本故事情节和主题的理解。还要引导幼儿从头到尾阅读一本图画书,其中包括封面、扉页、正文、封底,这些画面一幅幅连贯起来,一个完整的故事就被叙述出来了。

  如:绘本《长大做个好爷爷》是个非常温暖的故事,画面以柔和的'黄色为主。故事中的人物只有熊爷爷、熊妈妈和小熊三个,始终表达着浓浓的亲情。在活动中,我运用多次阅读的手法,引导幼儿仔细观察画面。在连续的画面阅读中,了解熊爷爷陪伴在小小熊身边做的许多事情,慢慢感受爷爷对小小熊的好;在重点画面阅读中,提醒他们特别注意观察画面中爷爷的表情和体态,让孩子感受爷爷对小小熊尽心尽力的关爱,为理解小小熊失去爷爷后的悲伤做好铺垫。

  在绘本《换弟弟》中,鳄鱼姐姐卡洛琳因为弟弟的出生而感到失宠,跟随妈妈上街时产生了把弟弟换走的念头。在这个故事画面中,鳄鱼弟弟一路流着让姐姐觉得又臭又讨厌的口水的场景贯穿整个故事。在引导幼儿阅读的时候,就要对这些现象予以关注,直至最后弟弟长出一颗牙齿,妈妈亲吻姐姐的结局,使幼儿和鳄鱼姐姐一同恍然大悟,原来弟弟是因为长牙才留这么多口水的,喜悦一下子冲淡了原先的讨厌。与此同时,也懂得了只有自己的弟弟才是最适合自己的道理,这也对我们班上许多已经或即将成为哥哥姐姐的幼儿来说,起到很好的精神调节作用,使他们不至于为了弟弟妹妹的降生而担心自己减少或失去父母的爱所产生的情绪低落。

  二、在画面精读中发挥想象。

  通过幼儿自身对故事画面的欣赏,就有了初步的感受。要让幼儿对一个绘本故事有更深的理解,还必须通过对故事画面的细节观察,也就是通过精读才能实现。

  幼儿丰富的想象力是通过直接或间接的体验得来的,体验得越多,想象力就越丰富。当孩子的想象力不够发达时,图画书可以弥补其不足,老师引导幼儿对图画内容发挥想象,针对画面中的一个情节或一个片段,引导幼儿联系生活中的事物,扩展幼儿的生活经验。所以说,幼儿绘本阅读的画面精读过程就是一个不断提高他们有意想象的过程。

  例如:绘本《猪先生去野餐》讲述了一个可爱的猪先生为了邀请猪小姐去野餐,在路上借朋友的东西精心打扮自己,引发的一段幽默风趣的故事。在故事中有这样两个画面:一是猪先生戴着狐狸的尾巴、狮子的头发、斑马的花纹来到猪小姐家门口时,猪小姐的神态、动作;二是猪先生把借朋友的东西送还回复自己原来的模样后,猪小姐的表情和动作。指导幼儿对画面细细地观察、分析,再去理解和回味猪小姐的语言:“噢,不行!你是哪儿来的妖怪呀?你要是再不走开,我就去叫猪先生了,他会来收拾你的!”、“啊呀,猪先生,刚才来了个丑八怪,就站在我院子里,可把我吓坏了啦!”可以帮助幼儿理解这个故事的主要线索,也是大家和猪先生一样最为关心的:原来猪小姐是很愿意和猪先生一同去野餐的。在细细品位故事的独特魅力的同时,也能感受到故事的语言风格,享受故事带给大家的风趣和幽默。

  绘本阅读注重体验和感受,幼儿不仅在绘本阅读中能体验故事的情景和情节,还能在阅读故事时体验故事中人物的情绪。在阅读过程中带领幼儿来体验故事中人物的情绪,能够使幼儿在阅读故事时兴趣更加浓厚。

  如:绘本《三只小猪》,这个故事中狼的性格特点和内心动向是很有挖掘价值的,如果对狼的形象体验到位了,也能突出小猪的个性特点。我引导孩子们对故事中“狼”的角色特征进行充分挖掘,通过画面的细化和创编,使得这个经典故事萌发新的生机和光彩。

  在这个绘本的开始部分有这样一个画面:狼靠在小河边的一棵大树上,在钓鱼。我把它作为重要切入点,引导幼儿仔细观察、层层展开想象推理、不断丰富狼的心理动态。

  出示画面后我抛出第一个问题:大灰狼在河边做什么?它怎么会到河边来钓鱼的?幼儿迁移其他故事中狼的角色特征,会主动猜想到:已经饿了几天了,没什么吃的了。这时候请幼儿模仿大灰狼钓鱼时的神态、语言,突出大灰狼有气无力的样子,如:鱼儿鱼儿你快点上钩吧!我已经好几天没吃东西了?你再不上钩,我就要饿死啦!

  这时我马上抛出第二个问题:大灰狼看到三只小猪心里又会怎么想?猜想狼的神态、语言:伸出舌头舔舔嘴巴,口水直流;眼睛里露出贪婪、馋涎欲滴的神情;哈哈,我钓什么鱼呀!还不如吃烤猪肉,多香啊!扔掉鱼竿,从有气无力转变为欣喜万分、喜出望外,惊喜的样子!在猜想和创造中,孩子们对狼的无奈、贪婪有了深刻的体会,对理解后面故事情节的深入发展很有帮助。

  三、在表达交流中感悟内涵。

  绘本阅读最终的落脚点是要激发幼儿语言表达的愿望,提高语言表达的能力。根据不同的绘本,创设适合的情境,引导幼儿积极参与语言表达与交流。

  我在绘本阅读指导中发现,单次或多次的阅读,让幼儿对绘本有了一定的理解,如果加以对绘本故事的再加工,就能把幼儿的阅读兴趣从被动转化为主动,使得他们更加愿意去交流表达自己的想法。

  1、开展故事表演。

  将绘本故事改编成故事表演,让幼儿在表演中锻炼和提高语言表达的能力。同一个绘本故事,每一次参与表演的孩子不一样,他们的表演中运用的对话语言和神态动作都有可能不一样,幼儿在同伴的表演中得到学习,逐渐进步。有的孩子在集体活动中不敢于或者是不善于表达,但是在幼儿间的表演互动中却能够积极参与表达交流。在故事表演中,幼儿的表现力、创造力、合作能力、情感得到提升。

  2、进行自制绘本活动。

  自制绘本是绘本阅读的活动延伸,能有效促进幼儿语言、情感、审美、创造性等多方面的发展。

  在开展绘本阅读的过程中,有许多绘本故事十分精彩,幼儿也十分喜欢。有的时候因为书的数量不足,孩子们也会为了喜欢而对自己想要的绘本进行争抢。自制绘本既节约资金又能利用现有资源。首先把最受班上幼儿欢迎的绘本故事名单罗列出来,再选取其中大家一致推崇的,指导幼儿运用剪、贴、画等多种方式自制绘本画面。

  自制绘本故事刚开始的阶段,孩子们工作起来还比较笨拙和陌生,速度也很慢。渐渐地,我发现大家的制作效率有提高,他们学会了分工合作,你们画封面,我们画封底,他们画正文,还把画面进行筛选,选择其中主要的场景进行绘制,缩短花费的时间。就像《母鸡萝丝去散步》这个绘本,它讲述的是一个有趣的故事,画面比较简单,每一幅画面中只有1—2个动物形象,很适合孩子们自己绘制。经过一次次比较,孩子们在原先的二十多页画面中选择了最主要的十幅画面,简洁形象地展现了故事的主要场景和情节,对表达整个故事起到了提示和帮助作用。

  因为幼儿的个体能力差异,在绘制画面中大家都会加入自己的生活经验和理解、想象。最后把一幅幅画面联系起来,就构成了一个完整的故事。这个故事可能是照搬原型的,也可能是有了创新的。最后呈现的画面或许不够精美,但是融入了自己心血的绘本怎么能让孩子们舍得放弃?

  受到学习时间的限制,有时候来不及把整个故事中主要的内容一幅幅画面都绘制下来。我的孩子们很聪明,懂得删繁就简,把故事的主要内容叙述出来,请爸爸、妈妈和老师帮忙记录,再进行主要画面添画,变成一张张绘本宣传介绍的海报,这也是他们表达的一种新方法。我们的《漏》、《狼大叔的红焖鸡》、《棕熊的神奇事》等都进行了这样的故事简介制作宣传。

  自己的理解、自己的创造和全新的演绎,让幼儿对每一个自己喜欢的绘本故事有了新的认识和体验。故事赋予的内涵更加凸显,大家在绘本阅读中,时而宁静、时而兴奋;时而欢喜、时而忧伤……

  绘本阅读让幼儿得到了锻炼和提高,也使老师有了一点小小的收获!

阅读活动总结5

  孩子到了三年级,如果识字、阅读能力没有跟上,那么其学习肯定是很吃力的。因此,为了培养孩子的阅读兴趣和提高孩子的阅读能力,本学期我班开展了不少读书活动。

  一、主要活动

  1。阅读过关活动。我罗列了19本书,难度分别从一颗星到五颗星,将书单分给每个孩子,如果孩子读过一本书并能够回答我提问的问题的,那么这本书就算是过关了。到期末的时候根据过关的书目来进行阅读之星的评选。

  2。好书推荐活动。每个星期四下午第一节课都是好书推荐活动,推荐的主要是书单上的书,也可以是最近新发现的好书。一开始由我自己推荐,后来逐渐放手让孩子来。

  3。阅读考级活动。阅读考级是学校里的一个活动,但在我们班,阅读考级并不是一次性的通过,而是分为好几步的。本学期要考级的书是《绿野仙踪》、《成语故事》、《一千零一夜》。每天在布置阅读任务的同时,我也会自制相关的阅读题,让孩子们带着问题阅读,到一定的时间,会组织一次阅读考级,如果能够通过,那么就说明通过了这本书,开始下一本书的考级。没有通过的'同学再次阅读进行补考。

  4。给一年级小朋友讲故事。本学期和一个一年级的班级联谊,选了几个周五的中午时间,让我班的几个孩子给一年级的小朋友推荐几本好看的书或将书中的故事。

  二、收获

  1。有一半左右的孩子完成了书单上的书目。

  2。通过班级阅读过关和考级的形式,让孩子们不得不多次翻阅已经读过的书籍,对书的理解会更加深入。

  3。通过给一年级小朋友讲故事的活动,给几个平时不怎么爱表现的同学一个表现的机会,锻炼了孩子们将所看的书内化为自己语言的能力。

  三、不足

  1。由于一开始没有注意到有些孩子的偷懒情况,因此每天的50分钟阅读时间的作业形同虚设,后来通过布置阅读题来迫使孩子进行阅读,改善了这一状况。但发现问题的时间已经太晚,浪费了很多时间。

  2。本学期的读书记录没有做好,下次要教给孩子做读书笔记的方法和培养他这种习惯。

  3。班级读书课的形式过于单一,基本上都是好书推荐,其他形式的很少,下学期应举办更多形式的读书活动。

阅读活动总结6

  阅读是语文教学中最基本、最重要的活动,也是人一生中最普遍、最长效的实践过程。古往今来,许多名家伟人,无不与书结缘,手不释卷,从孔子“韦编三绝”,到“孙权劝学”,再到毛主席的博览群书,无不证明着,书籍是人类成长过程中的良师益友。在长期的教学实践中,我们领悟到:课内阅读很重要,课外阅读同样不容忽视。学生通过课内阅读学会阅读的方法,课外阅读则对学生大有裨益。只有进行大量的课外阅读,才能使学生吸收和储备大量的语汇,拓展知识面,提高阅读分析能力和理解能力。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣,激发他们探求知识的强烈欲望;开展课外阅读有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识,有利于巩固和扩大课堂教学成果,还有利于提高学生的阅读能力和写作水平,使学生学得有趣,学得扎实,学得活泼。所以在教学中,教师应当有意识地注重课外阅读的指导,有计划地培养学生的阅读能力。这里,就我在指导小学低年级学生课外阅读方面的实践谈点心得体会和经验:

  一、千方百计激发学生课外阅读的兴趣,增强学生课外阅读的主动性。

  兴趣是最好的老师,兴趣在学生课外阅读中的作用尤为重要。作为语文老师,要采取多种方法,帮助学生明确课外阅读的意义,端正阅读态度,并通过各种方法提高学生对养成良好阅读习惯的认识,引起学生的心理需求。当“阅读”成为学生的自我需要,就能极大地激

  发学生的阅读热情,促使其阅读兴趣高涨。实践证明,用学生喜闻乐见的故事这种形式可以激发阅读兴趣,增强学生课外阅读的主动性。我经常利用班会课、朝会课、自习课为学生讲述各种各样生动有趣的故事,故事又能引出更精彩的故事,学生还想知道更多的故事,我就鼓励学生自己看书,自己讲故事,我再创造机会让学生全面展示自己。这样一来,学生主动看书阅读就会蔚然成风。

  二、榜样的感召,家庭文化氛围的熏染,促进学生课外阅读的积极性。

  在我们班教室中,总是有一些名人名言和名人画像,这些名人身上就有许多热爱读书的事迹,《三字经》里也有一组勤奋刻苦学习的典型范例。这些生动的.范例,能够激励学生利用好自己优越的学习条件,多读有益的书籍,不断地充实自己。调查还发现,在许多学生的家庭中都有非常丰富的藏书,有舒适的书房,父母也都热爱学习,热爱读书,这样学生就有了许多生动的学习榜样,就提高了课外阅读的积极性。再者,我留心观察班上喜欢读书的同学,关心他们的成长与进步,不失时机地进行表扬。这样一来,他们又成了别的同学的榜样。一代接一代,一个接一个,不停地传、帮、带,一个浓厚的课外阅读氛围就此形成了。

  三、适时地推荐适合学生阅读的课外读物,明确课外阅读的目的。

  课外阅读一定要让精读和泛读相结合,既要鼓励学生多读书,又要指导学生读好书。什么是好书?对于学生来说,适合于他们年龄特点的,健康进步的,启迪智慧、陶冶情操、增长知识、增才干的书就

  是好书。关于这一点,教育部门有现成的推荐目录。我们学校和老师也有自己的目录。我们不可能强求低年级学生博览群书,但也不是无所作为。我给学生推荐的是注音版的《百家姓》、《三字经》、《爱的教育》、《格林童话》、《安徒生童话》、《少儿学古诗词》等等,基本上遵循了《语文课程标准》关于低年级学生课外阅读5万字,背诵古诗文50篇(段)的要求。好的作品,鼓励学生精读,熟读成诵。实践证明,这个标准是切实可行的。

  四、教给学生正确的阅读方法,避免课外阅读中的盲动性。

  什么是阅读方法?阅读方法是人们为取得良好的阅读效果而在阅读过程中所采用的阅读行为方式与手段的总合。

  好的阅读方法主要有哪些呢?

  实践证明,适合于小学低年级学生的阅读方法主要有:

  1、朗读为主

  对于一本好书,一本适合于小学生阅读的书,我提倡集中精力,精细地阅读。要求学生以朗读为主。学生声情并茂地朗读,比较符合他们的年龄特点。他们通过眼、耳、口、脑等多种器官同时活动,就能记忆内容,想象情境,感受文章的美。朗读还可以和朗诵与背诵结合起来。朗读可以有效地促使学生读正字音,读准句读,读懂文意。学生学会了朗读,再学默读和浏览就容易多了。

  2、不动笔墨不看书,看书一定要动笔

  俗话说,好记性不如烂笔头。小学生读书,总有一些不懂和难懂的地方,学生写写画画,圈圈点点,总是有帮助的我们班的学生还能

  把有意思的优美词句摘抄下来呢,不失为一个好方法。

  五、培养学生良好的阅读习惯,提高语文素养,体现课外阅读的实效性。

  在教给学生阅读方法的基础上,促使学生保持良好的读书习惯也是至关重要的。其一,我常常要求学生读书一定要保持愉快的心境,并且边读边想,仔细思索,脑海里不断出现问题,又不断地自己消除问题。碰到难以解决的问题,就当虚心向别人请教。其二,学生读书时,要养成使用工具书和参考书的习惯。学生已经学会了查字典和词典,遇到不认识的字,不理解的词,要借用工具书、参考书加以理解掌握,提高自学能力。其三,每个人应当合理安排时间,持之以恒地进行大量的课外阅读,才能吸收和储备大量的语汇,拓展知识面,提高语文素养,适应中高年级学习以及终生学习的需要,适应时代发展的客观要求。

  六、定期交流、评比,促进学生多阅读,勤积累,达到课外阅读的长期性。

  我经常组织学生,围绕“最近看了哪些书?”“有什么收获?”进行交流。我建议学生把自己看了的好书介绍给同学,放在班级内供大家阅读,收到了很好的效果。学生读别人的书会倍加爱惜,学生读自己的书可以使用一些简单的批注,学生每个人都准备了一个摘抄本,把书中精妙的地方摘抄下来。心情好的时候,有闲暇的时候,学生还可以美化和装饰自己的摘抄本,画一些自己喜欢的图案和花边。同学们的摘抄本和读书笔记定期进行评比,对优胜的学生及时奖励。

  我还利用学生家长会,把好的作品在家长中传阅,这样,课外阅读和摘抄就能得到广大家长的支持与配合,在家长的推动下,学生的课外阅读就更加有声有色。

  结语课外阅读是提高学生语文素养的有效途径,课外阅读为孩子的成长提供着丰富的精神营养,为他们的终身学习打下坚实的基础。我希望,有老师、家长、学生和全社会的共同努力,我们学生的课外阅读必定能跃上一个新台阶!

阅读活动总结7

  20xx年是贯彻党的十七大和十七届三中全会精神,全面推进文化工作大发展、大繁荣重要的一年。东风街坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实科学发展观,通过开展覆盖机关、社区、学校、企事业单位的全民读书活动,营造浓厚的全民阅读氛围。现将我街开展20xx年“书香羊城”——全民阅读系列活动总结和20xx年工作计划汇报如下:

  一、20xx年“书香羊城”——全民阅读系列活动总结

  (一)围绕“建国60周年”和“迎亚运”等主题,开展全民读书月活动

  20xx年是新中国成立60周年的喜庆之年,也是广州迎亚运工作重要的一年,我街以此为契机开展了全民读书月主题活动,培养居民群众崇尚读书、自觉阅读的良好习惯和崭新风气,动员辖内机团单位、学校、企业等积极参与到活动中来,扩大活动的覆盖范围。街党工委、办事处重视全民读书月活动的开展,鼓励机关干部、社区工作者利用双休日、节假日等时间进行阅读增值,不断提升自身的综合素质,进一步在全街范围内形成“爱读书、读好书”的良好氛围。

  (二)举办“书香社区”、“书香家庭”有奖征文活动,推动“书香羊城”阅读活动扎实深入开展

  我街在去年开展读书节的基础上,以拓宽广大社区居民的阅读范围、提高文学修养为重点,按照“全员参与、覆盖社区”的思路和“内容充实、形式多样”的要求,在辖内开展“书香社区”、“书香家庭”等有奖征文活动,努力提高社区居民的阅读和写作热情。

  (三)积极组织辖内中小学,开展阅读征文比赛活动

  街文化站发动辖内中小学生积极参与全民阅读活动,协助办好中小学生读书节,并同步开展“书香校园”评选活动。充分利用和发挥各级图书馆的作用,在校园组织开展丰富多彩的阅读活动,营造良好的社会氛围,吸引更多的学生广泛参与,并积极组织学生参加越秀区“做一个有道德的人——第三届在阅读中成长”之“迎国庆、颂祖国、迎亚运、创和谐”诗歌散文朗诵比赛等活动,受到了学生们的欢迎。

  (四)不断完善社区文化共享工程建设,拓展“绿色网园”,推进“社区书屋”建设,开展网上阅读活动

  我街充分利用现有的街道文化站、妇女学校等网点优势,大力推进“社区书屋”建设。街图书馆馆舍面积约1200平方,藏书约13000册。各社区均建有图书阅览室,以供居民阅读需要。20xx年,我街有效利用共享工程越秀区图书馆数字资源平台、共享工程越秀区文化局vod点播系统等现有资源,在东风社区开展了网上阅读活动,安排专职工作人员指导社区居民进行网上阅读、网上写作、网上互动。策划了“庆祝建国六十周年:我最爱的一本书”网上书评比赛活动征稿、“向国旗敬礼、做一个有道德的`人”网上签名寄语活动、优秀童谣评选网上投票活动等,深受居民群众的喜爱和支持。

  (五)结合东风街特点,打造特色阅读,开办“长者论坛”系列活动

  充分利用流花公园等公共设施场地优势,结合东风街居民长者多这一实际情况,在辖内开展“长者论坛”系列活动,有针对性地开展群众切实感兴趣的知识讲座,以丰富全民阅读活动的内涵。如8月13日,在街文化站五楼会议室举办了“公共文明大家谈”的论坛活动,各社区的长者代表积极参与,踊跃发言,纷纷提出了自己的看法和建议。不少长者代表认为,创建全国文明城市应该从自身做起、从现在做起、从小事做起,他们表示将会以身作则,带头改掉这些不文明的习惯,以实际行动支持创建全国文明城市工作。

  通过举办20xx年“书香羊城”全民阅读系列活动,进一步提高了全民阅读能力,在创建全国文化先进单位中发挥了积极的作用。但限于经费、人力等方面的制约,活动的规模、质量与效果还有待进一步的提高,我们将会在未来的工作中进一步探索,总结经验,不断丰富活动内容,创建活动载体,将我街的“全民阅读活动”坚持不懈地开展下去,争取办出特色、办出品牌。

  二、20xx年“书香羊城”——全民阅读系列活动计划

  为进一步促进我街居民群众的素质,继续深入推广全民阅读活动,做好20xx年“书香羊城”系列活动,我街结合实际,制定出如下计划:

  (一)加大活动的宣传力度

  加大宣传力度,在辖内形成良好的氛围,让居民群众及时了解活动开展的进度和情况。动员各社区居委会、机团单位张贴活动宣传海报。制作一系列宣传资料、单张,利用社区工作者上门视访的机会派发到居民群众手中。动员辖内集团单位利用其电子屏和宣传画廊宣传活动和张贴海报,以此扩大全民读书活动的宣传面与知晓率。

  (二)开展党员干部读书系列活动

  街道办事处将大力倡导党员干部带头读书,把读书活动与我区“五香”(书香社区、书香企业、书香家庭、书香明星)活动相结合。计划在党员干部中开展以“每日自学,每周导学,每月互学,提高党性,提高能力”为主要内容的“三学两提高”活动。一是每日自学,即组织各基层党组织和党员在工作之余进行自学;二是每周导学。拟实行“周三集中学习日”制度,充分发挥党工委中心组的龙头带动作用,开展“领导一讲”活动。读书月内,组织机关干部开展业务培训;三是每月互学。组织各支部之间开展学习交流、经验推介活动,达到开阔思维、增长见识、促进工作的目的。

  (三)继续组织辖内中小学,开展阅读征文比赛活动

  在街辖内高校开展“讲文明、树新风、促和谐”系列主题阅读活动,借助迎亚运盛会的契机,举办“激情亚运,和谐东风”主题征文活动。鼓励学校开展以“文明友爱互助”为主题的读书活动,动员学生们积极参与。继续开展“让我们在阅读中一起成长”全国少年儿童阅读年系列活动,进一步提高活动效果。

  (四)充分利用“绿色网园”、共享工程资源开展网上阅读、网上征文活动

  我街将继续利用现有的街道文化站、妇女学校等网点优势,利用共享工程越秀区图书馆数字资源平台、共享工程越秀区文化局vod点播系统等现有资源,大力推进“社区书屋”建设,鼓励社区居民群众积极参加网上阅读、网上写作等互动活动。

  “书香羊城”全民阅读系列活动是一项综合性的社会工程,涉及面广,持续时间长。我们将会一如既往举办活动,不断创新活动载体,丰富活动内容,将“全民阅读活动”开展得更有特色,更符合社区居民的需求。

阅读活动总结8

  为进一步营造书香校园文化氛围,鼓励学生以书为友,进行丰富的课外阅读,养成良好的.读书习惯,拟在全校进行“阅读之星”的评选活动,具体评选标准如下:

  1、有良好的阅读习惯和较大的阅读兴趣,每天阅读的时间不少于三十分钟,能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。

  2、阅读量大,阅读范围广(每学期至少阅读完5本课外书或阅读量达相应年龄段字数以上)。

  3、能背诵古诗达到年段标准。

  4、积极参加各种读书活动,认真阅读学校推荐的阅读书目,经常向学校图书室、班级图书角借阅书籍,能写较为具体、真实、生动的读后感。

  5、认真做好读书笔记。

  6、阅读质量高,能够讲述书中精彩片段,了解作者及写作背景。

阅读活动总结9

  为提高群众文化素质,提升城市文化品位,营造出爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。根据宣传部《关于开展“全民阅读”活动的通知》要求,区卫生和计划生育局开展了全民阅读活动,现将活动总结如下:

  一、高度重视,广泛宣传,营造读书学习的.良好氛围

  区卫生和计划生育局领导高度重视读书月活动,及时召开了班子会,学习了全民活动文件,明确活动内容,层层落实责任。广泛宣传,按照宣传部文件要求,牢牢把握“建设幸福文明美丽一流城市区”的目标,以创建全国文明城市为契机,激发领导干部群众读书学习热情,不断提升干部综合素质和机关服务效能。

  二、加强领导,严密组织,确保读书活动的顺利开展

  为确保全民读书活动有效、规范、深入、有序地开展,区卫生和计划生育局根据文件要求,制定了活动方案,明确成立领导小组。

  三、内容丰富、形式多样、效果显著

  在本次全民阅读活动中,着眼于提高综合素质和机关服务效能,倡导科学、文明、健康的生活文化,以形成人人爱读书,终身学习的目标,开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动,收到了良好的效果。

阅读活动总结10

  区文旅局按照市文旅委的部署要求,结合我区实际,扎实开展全民阅读活动,深入推广全民阅读,不断满足人民群众的多种文化需求,努力营造“书香阅读”的良好氛围。现将全民阅读活动开展情况总结如下:

  一、主要做法和成效

  (一)加强组织领导。为加强对全区全民阅读工作的统筹安排,成立了以区主要领导为组长,区分管领导为副组长,相关单位负责人为成员的**官区全民阅读工作领导小组,召开全民阅读活动工作会议,将全民阅读工作纳入国家公共文化服务体系示范区创建工作的总体规划中,明确职责,落实责任,为全民阅读活动工作的开展奠定了良好基础。

  (二)优化基础设施。目前,全区1个乡镇文化站、2个全民阅读点、13个农家书屋、20余个社区图书阅览室全部免费对外开放。在原有文化设施的基础上,进一步提升和改造乡镇综合文化站和社区综合文化中心,加快推进全民阅读点建设。对镇综合文化站采取置换的方式,将镇综合文化站搬迁至春城小区,居民可以更加方便地享受到优质的公共文化服务,已完成设计方案。以“服务社区、文化社区、美丽社区”建设为抓手,理顺机制、补齐短板,将社区综合性文化中心建设纳入全区规范试点社区服务用房功能设置中,采取共享共建或新建小区配套用房改建等方式。

  (三)开展各类阅读活动。依托区图书馆、全民阅读点、社区图书阅览室、农家书屋丰富的.图书资源,开展常态化阅读活动。扎实推图书馆总分馆体系建设,推动公共图书馆服务向基层延伸,实现图书馆资源的效能,根据基层服务点需求,开展“图书漂流”活动,更新丰富图书种类,服务学生和居民群众。

  二、主要问题和建议

  当前,全民阅读活动面临的主要问题为:一是居民群众阅读认知不统一。由于不同层次群众接受的文化教育不同,因此,各个层次的群众对开展全民阅读活动的认识程度不一,有些人长期保持主动阅读的习惯,有的则在宣传动员活动中加入阅读行列,但还有少数人认为阅读纯属个人爱好,读不读书并不影响自己的生活,工作之余更喜消费娱乐,极少参加组织的文化阅读活动。二是活动规模小,影响力不深。由于活动开展的时间、场地、经费、人力等因素制约,部门和镇办社区开展的阅读活动受众面较小,局限在某个范围内,不能形成大规模、较深远的影响效应,活动效果不能完全体现。

  针对以上问题,我们将做好以下工作:一是进一步加大宣传推广,不断提高群众对全民阅读的认识水平,积极与相关单位、镇办社区、学校等联合举办读书活动,探索形成全民阅读推广的长效机制;二是经常性地开展读书活动,扩大全民阅读的影响地域和人群,培养青少年群众形成良好的阅读习惯,在社会上营造良好的全民阅读氛围。

阅读活动总结11

  为了让学生和家长与书为友,多读书,读好书,我校结合第18个“读书节”在11月开展“亲子阅读,共营书香家庭”活动。20xx年1月12日在我校多媒体室举行成果展示与交流会。50多个家长和100多个学生参加了此次亲子阅读活动。

  XXX主任致欢迎辞拉开了活动的序幕,接着谢带英副主任对学校课外阅读教学和亲子阅读活动作总结汇报。第三环节是三年级亲子现场知识竞赛,家长和学生通过阅读老师推荐的《小巴掌童话》进行知识竞赛。比赛分学生、家长必答题与抢答题。经过一轮紧张刺激的比赛最终302班和303班同分获得第一名,301班获第二名。第四环节是邀请5个家庭亲子讲故事和诵读表演。学生与家长做好的充分的准备,上演了一个个精彩的节目,赢得了一阵阵热烈的掌声。第五环节是邀请家长做经验分享。家长们从如何在家中创设浓郁的读书氛围,怎样培养孩子形成深厚的阅读兴趣,怎样培养孩子养成良好的阅读习惯等方面做了经验分享。最后表彰了在亲子阅读活动中表现优秀的学生、家长与班级。

  这次亲子阅读活动,父母与孩子共同学习,一同成长;通过共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣;通过共读,带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

  幼儿园亲子阅读活动总结范例3

  伴随着我园的经典诵读活动的落幕,我园十月份首届读书节活动也结束了。回头看看,这个十月很精彩、这个十月很忙碌、这个十月很累人。现简单回顾一下十月份阅读节的主要工作。

  一、十月份工作内容

  1.丰富班级图书角,鼓励家长踊跃捐献幼儿图书。

  2.挑选优秀亲子阅读心得,并展示给全园教师及家长观看。

  3.组织全班幼儿参加了园内举行的经典诵读比赛,每天利用睡前十分钟给幼儿讲经典故事,起床后教师与幼儿一起进行阅读。

  4.利用家园互动平台及班级博客等平台开展家庭亲子阅读好书推荐,使读书真正成为家庭的温馨港湾。

  5.鼓励家长与幼儿进行亲子阅读。

  6、设计班级阅读海报"亲子一班阅读之星"。

  7、评选了班级书香家庭与阅读之星。

  寥寥几笔概括了本月的工作,但背后却隐藏着太多的辛苦,同时也感谢家长对我们工作的支持与配合。

  二、工作效果评价

  本次读书月活动的主题是"书香为伴、快乐成长,"营造积极向上、清新高雅、健康文明的园所文化氛围,打造书香园所,现在对班级开展的一系列阅读节活动的工作评价如下。

  1.通过班级老师的宣传和鼓动,家长都能积极捐献幼儿图书,使幼儿园图书藏书量大大增加,而且质量很高,为我班幼儿提供了一个丰富的读书环境。接下来是如何管理及使用这些图书。

  2.通过几天的'观察,家长对教师及家长读书心得的关注度比较高,她(他)们经常驻足翻阅,但由于展示地方有限,只能有少部分家长看。

  3.幼儿经典诵读活动中,幼儿参与的兴趣比较高,从中也看出幼儿比较喜欢诵读,而亲子之间的故事情景表演由于缺乏情景,幼儿语言有时不清楚,影响故事的观赏性,下次应多安排情景故事表演,录音效果好,幼儿能全身心投入到故事表演中。

  4、亲子阅读好书推荐较好,有部分家长踊跃参与并相互推荐好书,也有一部分家长因为工作较忙没能参与。

  5、亲子阅读,各位家长都做得很好,据了解家长们都是利用晚上睡前20分钟与孩子一起阅读,或者是利用周末时间与孩子一起到图书馆或者书店去阅读。

  6、教师制作的阅读节海报让家长通过海报的就能对班级在阅读节期间开展的一系列活动一目了然。

  7、书香家庭和阅读之星的评选鼓励了孩子们对阅读的兴趣和积极、主动参与阅读的激情。

  读书月的各个活动都按计划完成了,但离最初的设想效果还有一定的距离。一则是一些细节问题没有做好,二则是老师的时间有限,加之人手不够,很多想法都难于实现。教师也是第一次组织阅读节活动,经验不足,希望明年的阅读节活动办得比今年好。

阅读活动总结12

  图书馆是知识信息的集散地,是保障市民长期、终身阅读的学校,是群众获取知识的重要场所,是引领全民阅读的最佳媒介。为了充分发挥图书馆传播科学文化知识和社会教育的功能,丰富广大市民的精神文化生活,盐城市图书馆在促进全民阅读方面也进行了诸多努力和积极的探索,曾荣获中国图书馆学会20xx年度“全民阅读”优秀组织奖。最近几年,盐城市图书馆继续加强全民阅读活动的推进力度,其主办的《黄海讲坛》被江苏省委宣传部命名表彰为“江苏优秀讲坛”,为江苏省首批社科普及基地,该馆被连续评为“国家一级图书馆”、“省级文明图书馆”,20xx年荣获了人力资源和社会保障部、文化部评选的全国文化系统先进集体荣誉。20xx年,盐城市图书馆继续创新服务方式,围绕建党90周年、辛亥革命100周年等重大纪念日主题开展了形式多样、内容丰富多彩的社科普及活动。主要有:

  1、开展“我们的节日”系列传承文化活动。为庆祝春节传统节日,丰富未成年人寒假生活,围绕春节元宵传统节日开展了迎新年军民联谊活动、童心故事会活动、优秀视频免费播放、《美在新盐城》摄影展、 “享受春节—中国春节文化漫谈”专题讲座、迎新春百科有奖知识竞猜活动、盐城青年摄影家作品展、“喜闹元宵、快乐健身”少儿民间传统体育竞赛活动等等,丰富了读者和市民的节日文化生活。6月3日—6日,市图书馆举办了“我们的节日”端午系列活动,这一活动由《端午文化漫谈》讲座、端午节文化展、端午有奖猜谜、端午文化传承——我来包粽子、免费放映共享工程电影等内容组成。9月8日下午,盐城市图书馆的举办了一场“我们的节日”传统文化知识讲座《诗情画意中秋月》,引领小读者们走进了中国独特的节日——中秋节,向小读者们讲解了中秋节的'起源、习俗、饮食、诗词等等。重阳节,盐城市图书馆的几位工作人员带领着十几位爱心小读者,来到了盐城市敬老院,为老人带去了许多老年人喜爱的图书,小读者们为老人们献上了一场精彩的表演。随着传统文化日益受到重视,图书馆立足于自身的文化优势,通过特色活动,使“我们的节日”成为弘扬历史和人文精神的有效载体,让读者朋友们在欢乐的节日气氛中,感受文化内涵,传承民族精神,将传统文化不断发掘和弘扬。

  2、组织开展“学雷锋”活动。3月5日,在“向雷锋同志学习”题词的纪念日,联合盐城师范学院、盐城晚报社共同组织了“我热忱、我参与、我奉献、我成长——学雷锋系列活动”。通过DIY书签制作、你来比划我来猜、学雷锋知识趣味竞答、大家一起来绘画、环保大行动、我也是图书馆管理员等丰富多彩的活动,让小读者对雷锋精神有了更深层次的了解,让雷锋精神随着时代的变迁,社会的进步而发扬光大。

  3、举办第16个“4.23”世界读书日系列活动。为庆祝第16个世界读书日,4月23日上午9点,由市社科联、市文广新局、市教育局、团市委、市邮政局、盐城晚报社等部门联合主办的423系列读书活动,在盐城市图书馆正式启动。本届“4.23”世界读书日活动主题为“共享图书知识,共建书香社会”,共设有11项重点活动项目,包括:“20xx-20xx年度优秀读者评选”、以“我读过的一本好书”为主题的有奖读书征文比赛、向舟曲灾区万册图书捐赠仪式、盐城市第二届地方文献展、邀请北大教授、全国知名少儿作家曹文轩来盐作专题讲座、“好书互换、真情互动”少儿图书交换活动、阅读指导进校园巡回讲座等等,活动内容丰富,参与人群极广。

  这次活动得到了有关部门和领导的充分关心和支持,开幕式由市委宣传部陈建新副部长主持并致辞,市文广新局许新建局长宣读了“4·23”世界读书日读书征文获奖名单和荣获市图书馆20xx—20xx年度“优秀读者”名单,介绍了超星数字图书馆并宣布开通,市教育局常逢生局长介绍了向舟曲捐赠万册图书情况,盐城邮政局党委书记、局长强斌宣读了中国邮政《世界读书日》纪念邮票发行公告,市政协副主席葛传华为《世界读书日》纪念邮票揭牌。

  4.23读书日系列活动,受到社会各界的广泛关注,产生了较大的社会反响,有关广播、电视、报刊、网站等媒体对活动进行了全方位、多角度地宣传报道,《盐阜大众报》在头版辟出专栏详细报道了活动的盛况,市委宣传部主办的《盐城宣传》和市委办主办的《盐城快讯》将活动作为经验进行了推广和宣传。

  4、开展“图书馆服务宣传周”活动。为进一步推进公共图书馆事业繁荣发展,盐城市的各公共图书馆于5月23日至5月29日期间,大力开展了以“庆祝中国共产党成立90周年、推进公共图书馆免费开放”为主题的“图书馆服务宣传周”活动,积极宣传中国共产党建党90周年的光辉历程,大力推进公共图书馆免费开放,不断提高公共图书馆服务质量和社会影响力,充分发挥了图书馆在公共文化服务体系中的积极作用,在全社会营造“学党史、知党情,跟党走”的浓厚氛围。宣传周期间,盐城市图书馆邀请新四军纪念馆陈宗彪副研究馆员为小读者作《叶挺与囚歌》的讲座、举办了《光辉的历程伟大的成就——纪念中国共产党成立90周年》图片展、免费播放与“党的光辉历程”相关的《打鬼子》、《大决战》、《平津战役》和《风声》共享工程优秀影片等,产生了较大的社会反响。

  5、承办“党在我心中”和“金秋颂党”诗歌朗诵会。为纪念中国共产党成立90周年,6月26日下午,由盐城市社会发展促进会、盐城市教育局、盐城市文化广电新闻出版局联合主办,盐城市图书馆具体承办的“党在我心中”诗歌朗诵会在盐城市图书馆多功能厅举办。驻盐各高校、中专院校的10代表队160多名同学参加了此次诗歌朗诵会比赛。盐城市社会发展促进会徐恒菊会长、盐城市文化广电新闻出版局许新建局长、盐城市教育局崔成富副局长等领导出席了此次诵读会。表演者满怀豪情、声情并茂的配乐诗朗诵,把对党的敬爱和感激之情抒发得淋漓尽致,他们动人的朗诵和优美的旋律,感染着现场的每位观众。本次诗歌朗诵会采取现场亮分评选的方式,共评出了一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名、7名优秀奖,及4家单位组织奖。诵读会结束后,主办单位领导为诗歌朗诵会的获奖单位和个人进行了颁奖。

阅读活动总结13

  时间 :20xx年12月23日18:00-20:00

  地点 :图书馆五楼研讨室4

  参与人员:天印读书会

  主持人 :李清

  时光不断流逝,新旧年交替之际,我们一起回顾过去、一起憧憬未来。逸夫图书馆五楼研讨室4。你来,我们就在这里,在这里倾听你的心中的“芳华”。“世上有朵美丽的花,那是青春吐芳华,铮铮硬骨绽花开,滴滴鲜血染红它”。你是不是那个含苞欲放的花蕾?

  主持人首先总结了一下大一半学期以来的感想,考虑到新小伙伴的加入,主持人先以一个小游戏开始了我们今天的活动。

  壹

  回望过去,分享经历

  曾同学回忆高中时期担任班长,在班级总结大会上送给同学们一句话:愿永恒之信仰指引我等向上。在同学的包容中一起成长。

  黄同学说,高中小伙伴都是一个个小圈子,大学里大家独来独往,再也没有那种高中感觉。高中建立的感情不会被距离改变,尽管去了不同的城市,联系不曾减少。一直吐槽的学校饭菜再也吃不到。高中同学比大学单纯,每个姑娘都是初恋。高中最让人怀念。

  还有一位黄同学讲述了自己的初中经历,被初一班主任罚抄课文《童趣》,初二班主任惩罚跑操负重十斤跑,初三被班主任用拖把棍打,当时觉得讨厌现在想来都是好的。很多以前的朋友、同学都不联系了,人生聚聚散散。

  江同学在高三晚自习课间夜走,和两个文艺范的同学诗歌接龙,受他们影响爱上了读书,很感谢他们的`陪伴。

  贰

  回首读书会的点点滴滴

  书友们一起回看了PPT,一学期匆匆过去,我们们一起走过的路,一起读过的书,品过的茶·····

  晨晨姐也对这一学期得活动做了总结,并与大家一起交流感想。

  叁

  解惑大学生活

  大学里同学们凝聚力差,班委很多活动人员调动不起来,该怎么办?”虽然是一个班集体,但是每个人有自己的计划,更要与同学们多沟通交流。高中班级是一个“大家庭,到了大学宿舍是一个小家庭,每个小家庭之间却是有距离的。姚学长也给我们分享了自己的感悟:第一点,坚持。高中时期最大的乐趣,约一群人跑步,大汗淋漓。第二点,选择。第一次,听从父母的意见,怀着委屈去了父母选择的高中。第二次,高考失利,选择复读,远离家乡。第三点,读书。多读书,会读书,读好书。

  肆

  写一封信给一年后的自己,展望二十年后的自己

  1,希望自己像王勃一样老当益壮,不坠青云之志。”

  2“事业有成,各地旅游”

  3,“喜欢的人都在,一妻一儿三女。”

  4,“自己的专业有三条路:就业,考研,国网。未来是无限可能的,每个人都要与未来的自己验证,不让自己后悔。人生的高度是有自己决定的,而不是由境况决定。二十岁到三十岁是改变人生的十年,我选择努力达到人生高度”

  5,最后婉晴学姐分享怎么在无常的世界里过的更好。不要将诗和远方以及现实割裂开来,正确地给自己定位,学会规划人生,在熟悉的环境中依旧保持激情和初心。

阅读活动总结14

  20xx年世界读书日阅读推广系列活动启动仪式在福州举行,省政协副主席陈绍军出席。相关活动在省图书馆、省少儿图书馆、正谊书院同步展开,同时启动纪念莎士比亚、塞万提斯和汤显祖3位文学大师逝世400周年活动。

  启动仪式上,通过首届“读吧!福建”读书征文活动颁奖暨第xx届全民阅读及读书征文活动启动、“读吧!福建”阅读推广联盟成立倡议、“福建作家文库”作品征集倡议活动暨福建作家作品捐赠、在省图书馆设立“福建广播电视大学终身学习与社区教育体验中心”等环节,政府和社会共同倡导全民阅读,推动书香社会建设。

  在活动现场,开展“跨越时空,共读经典”纪念大师作品展暨“你购书我买单”活动,实现读者为图书馆荐书购书和最便捷的借阅。

  为吸引广大市民多读书、读好书,省图书馆等单位还共同策划文津图书奖获奖图书展、志愿者与盲人同诵经典、书院里的国学经典系列、共读最美家书家训等多项读者活动和相关讲座。

阅读活动总结15

  根据xx省全民阅读活动指导委员会办公室《关于开展20xx年“书香天府·全民阅读”活动日系列活动的通知》(川阅办〔20xx〕2号)文件精神和xx市全民阅读活动启动仪式筹备会议要求,为扎实推进全民阅读活动广泛开展,打造“书香伍城·全民阅读”品牌,形成爱读书、好读书、善读书的良好阅读氛围,xx县在全民阅读活动日期间开展了系列活动,取得了较好的成效,系列活动的工作总结如下:

  “书香伍城·全民阅读”趣味活动吸引了广大阅读爱好者

  一、领导重视,制定实施方案,召开专题会议

  4月18日,xx县文体广电出版局召开了关于开展xx县20xx年全民阅读活动日系列活动的协调会议,文体广电出版局局长龙清江、副局长李启鹏、县图书馆馆长邓丹、中国邮政xx省xx县分公司总经理肖虎参加了会议。会上,龙清江局长宣读了xx县文体广电出版局《关于开展xx县20xx年全民阅读活动日系列活动的实施方案》(江文体广出〔20xx〕68号),对此次系列活动的任务分工进行了安排,并强调:相关部门要高度重视,安排专人负责,协同配合,积极做好相关工作,确保系列活动的顺利开展。

  二、分工负责,有步骤开展活动

  (一)开展“童心如歌,书香如蜜”第一届幼儿读书节

  4月21日上午,xx县“‘童心如歌,书香如蜜’第一届读书节”在县图书馆开启,幼儿园的70余名小朋友在老师的带领下,参观了县图书馆,开始了幼儿阅读启蒙之旅。小朋友们先后参观了外借室、少儿阅览室、一般阅览室、电子阅览等。图书馆工作人员向孩子们讲解了关于借书、阅览的规则,热情地给孩子们演示了图书自助借还机的使用,耐心细致地解答孩子们提出的有关问题。接着工作人员给孩子们推荐了绘本导读书目及其他适合幼儿阅读的书籍。色彩艳丽的绘本读物深深吸引了孩子们的眼球,孩子们挑选了自己喜欢的书籍,细细阅读,沉浸在书的海洋里,感受着阅读的快乐。通过此次读书节参观活动,孩子们了解了图书馆,亲身感受了图书馆的安静和浓浓的读书氛围;知道了在阅览室看书的规则——要保持安静,书要轻拿轻放,椅子要摆放整齐等;认识了图书,提高了阅读的兴趣,在幼儿心灵深处播下了一颗爱书、读书的种子。

  “童心如歌,书香如蜜”第一届幼儿读书节活动现场

  (二)开展“书香伍城·全民阅读”图书展销

  4月23日至29日,xx邮政分公司在公园广场举办了“图书优惠、文化惠民”新书展活动。邮政分公司挑选了文学类、社科类、儿童读物等新书进行展销,还设有“两学一做政务图书区”,吸引了不少市民翻看感兴趣的图书。通过此次活动的成功举办,进一步激发了市民特别是青少年的读书热情,有力推动了全县“多读书、勤读书、善读书、读好书”良好氛围的形成,充分展示xx十年来全民阅读取得的显著成效,使“书香伍城·全民阅读”活动更具意义和影响力。

  “书香伍城·全民阅读”图书展销

  (三)开展“书香伍城·全民阅读”趣味活动

  4月23日至29日,xx县图书馆在公园广场开展了“书香伍城·全民阅读”趣味猜谜活动。此次共在活动展区悬挂了谜语1000余条,谜面涵盖了生活中的常用语、礼貌用语、哲学词语、物理名词、中国传统节日、节气和商品名等相关内容。活动参与者猜中谜语即可摘下纸条交给工作人员,猜对一条可凭奖券现场领取儿童书包、书袋、小玩具等奖品一份。活动期间,就有数千名市民参与现场活动,不少市民围着谜面思考,有的小朋友在家长的指导下,猜出了答案,开心地前去兑换奖品,兴冲冲地参加其他的活动。通过开展猜谜语活动,增强了市民的读书乐趣,体验了成功的'快乐。

  “书香伍城·全民阅读”趣味活动现场

  (四)开展“书香田野”活动

  4月26日至28日,xx县图书馆将流动图书车开进了县玉兴镇、龙台镇和兴隆镇,开展了以“书香田野·全民阅读”为主题的流动图书车进乡村活动。此次“书香田野”活动共准备了20xx余册书籍,涵盖了天文、地理、法律、农业技术、儿童文学、健康养生等方面的内容,供农民群众现场阅览,充分满足了广大基层人民群众的阅读需求及愿望,活动深受到当地群众的热烈欢迎和一致好评。通过此次活动,进一步培养了农民读书的良好习惯,弘扬了读书求知的新风尚,提升了文化修养,传播了社会主义核心价值的正能量,有力地促进了文化xx建设和社会风气进一步好转,丰富了广大农民群众的文化生活。

  “书香田野”活动现场

  三、广泛宣传,营造全民阅读的浓厚氛围

  在开展全民阅读系列活动中,xx县充分利用电视、网络、手机报等各种媒体,加大宣传力度,为推动全民阅读积极造势,激发广大人民群众阅读热情,扩大全民阅读活动的社会影响力,营造了爱读书、好读书、善读书的良好氛围。

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发布于:2024-07-18

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