秋季小班区域活动工作计划
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！什么样的计划才是有效的呢？下面是小编收集整理的秋季小班区域活动工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
秋季小班区域活动工作计划1
区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。
一、区域设置，适合幼儿
根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了美工区、娃娃家、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将阅读区、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。
二、有计划地投放材料
创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。
有计划、有目的.投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
三、区域活动的总目标
创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
四、各活动区域分目标
1.美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。
2.表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。
3.娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
4.阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。
五、区域之间的联系
加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。
六、活动开展内容暂定
第一到三周为准备阶段，第四周起为幼儿自主开展游戏活动
（1）美工区：苹果、香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。
（2）表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。
（3）娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。
（4）阅读区：我喜欢看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲故事。
七、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境
在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价能力差，开始可先组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，发展口语表达能力。而教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发 幼儿下一次继续活动的愿望。
秋季小班区域活动工作计划2
区域活动是一种有目的、有计划的学习活动，让孩子在自力更生、自由探索活动中学习、探索、掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们认为区域活动是一个良好的环境和机会，有利于儿童的活动和表现，可以合理安排各种活动，提供足够的材料刺激儿童活动，建立和谐、自由、轻松的氛围，促进儿童各方面的发展。
一、区域设置适合儿童
根据儿童健康、社会、认知、语言、艺术发展的需要，从儿童心理的角度，为儿童创造艺术区、娃娃家、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为孩子己的兴趣和能力，为孩子提供动手、动脑、活动的场所和机会。阅读区、娃娃家等区域按照合理布局便于流动的原则，按照活动室的特点设置为固定区，其余设置为活动区。
二、有计划地投放材料
根据近期的教育目标和儿童的发展水平，有意识地选择和投放一些材料，创建活动区要有一定的规划。
有计划、有目的的材料是区域活动的物质支柱，是儿童活动的工具。材料是否适当，对儿童的发展起着决定性的作用。材料应根据儿童的年龄特点、最近的教育目标和儿童的实际发展水平进行交付。不要突然投入材料，应分阶段分批更新，从容易到困难，不断吸引儿童积极参与活动的兴趣，使他们感到新鲜。
三、区域活动总目标
创造孩子们喜欢、自由、开放的环境，引导孩子们独立开展活动，培养孩子们积极、活泼、开朗的个性，鼓励孩子们愿意与他人沟通，学习互助、合作和分享。
四、各活动区分目标
1.艺术区:喜欢参加艺术活动，大胆表达自己的情感和体验，以自己喜欢的方式表演艺术。
2.表演区:喜欢用身体动作表达自己的想法和各种想法，做有规律的动作，用声音和动作自由大胆地表达自己的感受。
3.娃娃家：喜欢和同龄人玩游戏，学会分享、等待和轮流，体验与老师和同龄人共存的快乐，理解和遵守日常生活中的基本社会行动规则。
4.阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的.内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。
五、区域之间的联系
加强区域间的合作、渗透和相互促进。虽然不同的区域相对独立，但它们可以相互联系，增强活动的兴趣，保持孩子们对活动的兴趣。例如，引导孩子们在艺术工作区把小鱼送到娃娃家，做花环送到表演角落。孩子们会对这些活动非常感兴趣，他们可以很容易地获得相应的知识。
六、活动内容暂定
第一至三周为准备阶段，第四周为儿童独立开展游戏活动
(1)美工区:苹果、香蕉、印章画(萝卜)、手指画、毛笔画、汽车、小房子、轮船。
(2)表演区:节奏练习、鱼游、花舞、鸟飞、鸭舞、孔雀、创作。
(3)娃娃家:我和爸爸妈妈是一家人，招待客人，爸爸妈妈去上班。
(4)阅读区:我喜欢看书，看地图找家。XXX、我给你讲故事。
七、加强指导，为儿童营造轻松的心理环境
在区域活动中，要注意评价，促进活动的深化。小班孩子评价能力差，可以先组织孩子说:你今天玩了什么？和谁一起玩？以后逐渐引导孩子说:你是怎么玩的？谁玩得好？为什么？让孩子在评论中与同龄人分享自己的经历，体验成功的快乐，发展口头表达能力。教师的评论主要是表扬和鼓励，促进儿童的成功经验，告诉大家活动的不足，提出新的游戏要求和规则，让孩子们在快乐和自信的感觉中结束，并激励他们 孩子下次继续活动的愿望。