同课异构活动方案模板
为确保事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么应当如何制定方案呢？以下是小编精心整理的同课异构活动方案模板，欢迎大家分享。
同课异构活动方案模板1
一、活动目标：
1、通过本次活动，促进教师学习教材和教学方法，提高课堂教学质量有效性与实效性，促进和提高课堂教学效率。
2、深入探索新课程理念下的课堂教学规范。
3、促进反思与实践的优化，促进教师专业发展。
二、组织动员
本学期学校制定了“同课异构”教研活动方案。教学主任负责同班异类教研工作的组织、协调、管理和指导。组织全体语文教师开展“同课异构”教研活动。
三、确定课题
根据语文学科特点，选择课外阅读这个专题作为“同课异构”教研活动课题。
四、独立钻研，写好教学预案。
课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。教学计划必须是自己设计的`，要使用有自己特点的教学计划。
五、分组集体备课，集思广益。
在学校教学主任的带领下，全体教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。
六、实施教学，集中听课。
举行同课异构现场教学活动时间定为：
第五周到第八周
要求全校同科教师按时参加听课、评课活动。
七、互动研讨，总结提高。
首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例。
同课异构活动方案模板2
根据我校教研活动安排，定于20xx年10-11月将举行全校各年级、各学科组全体教师“同课异构”比赛活动，为确保比赛活动的有效开展，我们七年级语文教研组全体教师讨论，制定以下活动方案。
一、指导思想
为了切实加强中学语文课堂教研，有效提高课堂教学效率，通过“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学xx使用等方面的关注程度，为深入xx课堂教学的有效性储备思想认识和研究案例。
二、活动主题
提高中学语文课堂教学效果。
三、活动形式
“同课异构”
即：内容相同、教法相异；相同的舞台，别样的.精彩。通过课堂、听力、评价、反思四个环节进行。
四、活动学科及内容
五、活动时间
20xx年11月19日至20xx年11月21日
注：课上及听课教师自行安排课程调整。请不要缺席。
六、参加范围
七年级语文教研组全体教师和校领导。
七、准备事宜
1请所有上课的语文老师自己协调课程，做好课堂记录。
2课堂上的学生是由参与的老师自己安排的。
3、参赛的教师准备教案（打印稿分发给听课教师），教案、多xx课件等电子档，交到教科处备案。
4除参与教师外，该年级学科组的所有语文教师都必须上课。
八、活动安排
七年级语文教研组
20xx年11月17日
同课异构活动方案模板3
一、活动目标：
1、通过这项活动，可以促进教师学习教材和教学方法，提高课堂教学的有效性和有效性，促进和提高课堂教学效率。
2、深入探索新课程理念下的课堂教学规范。
3、促进反思与实践的优化，促进教师专业发展。
二、活动主题
提高课堂教学的有效性
三、活动形式
同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的`精彩。
四、活动时间
20xx年5月11日星期三上午
五、组织领导
1、机构设置
组长：
副组长：
组员：全体数学教师
2、成员分工
周财钰负责“同课异构”活动的宏观指导；韩露负责活动的协调；赵光琼负责活动的统筹安排和指导。
六、活动程序
1、5月9日下发方案
2、5月10日教研组定课。
3、相关教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计电子稿上交教务处，（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）
4、5月11日按要求推出“同课异构”课堂教学；
5、讲课教师在上完课的当天上交教学设计。
七、活动要求
1、数学组教师全程参与本组“同课异构”教学研讨活动，课后上课教师进行自评，听课教师评课。
2、本次活动的主题是“提高课堂教学的有效性”，所以教学设计、课堂教学、教学研讨等环节都必须以此为核心；
总之，面对新课程，许多教师并非缺乏先进的理念，而是缺乏将思想与实践有机结合的能力和智慧。如何理解新课程，掌握新教材，实施新的教学方法，是很多教师经常担心的问题。依靠个人战斗和冥想是不可行的。一位名人说过：
“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果。你有一个想法，我有一个想法，交流之后，每个人都有两个想法。”“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以博采众长，可以提高教育教学水平与教学效果。
“同课异构”即创设了开放的学习环境，又开发了立体的教育资源。这即调动了广大教师的主观能动性，又促进了校本教研的深入发展。
同课异构活动方案模板4
一、指导思想
为了切实加强党的教育方针，落实高效课堂改革，利用骨干的引领作用，带动广大教师特别是“1369工程”相关人员能够优质高效的完成课改，通过“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学xx使用等方面的关注程度，深入xx课堂教学的高效性。
二、活动目的
促进教师专业发展，促进教师的自我反思、同伴互助和专业指导。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的'见解。提高课堂效率，为减轻负担，提高效率打下坚实的基础。
“同课异构”力求能体现教师个性和风格。
三、活动形式
通过三课活动进行同课异构。
四、参加范围：
所有任课教师
五、活动程序：
1.设计教案。
参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交教科室（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）。
2、教学观摩。
由两位老师执教同一课，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。
3、教学研讨。
课后，有必要组织老师讨论教学过程。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同建构的过程。鼓励学员通过自己的思考、感知和理解，积极提出新的想法和新的想法。
同课异构活动方案模板5
为了进一步深化课程改革，加强教师队伍建设，强化教师基本功训练，培养研究型教师群体，提高课堂教学的有效性，特制订我校“同课异构”教研活动实施方案。
一、活动主题：
以学定教，同课异质，突出个性，注重实效，积极构建以学生健康为中心的教与学。
二、指导思想：
课堂教学的有效性为中心，着力改进教法和学法，使课堂教学充分体现有效教学理念，重视夯实学生基础知识和基本技能，重视朋友学生的创新精神和实践能力，引导教师参与教学研究，加强同伴互助，培养和树立一批教学基本功过硬、教有特色的研究型教师，科学有效地提高教学质量。
三、活动目的：
开展“同课异构”教研活动，旨在让不同的教师面对相同的教材，针对学生的实际情况，结合自己的生活经历、知识背景和情感体验，由每位教师根据自己对教材的不同理解、对教学策略的不同选择、对课程资源的'不同选用，进行独具个性的教学设计，赋予静态教材以生命活力，达到同伴互动、同伴互助、同伴共进的目的，形成一个和谐共处、努力进取的教研教改共同体，促进教师的专业可持续发展。
四、组织机构：
组长：
副组长：
成员：
五、活动阶段;
第一阶段（9月1日-9月30日）
宣传动员阶段。
由教导处制定“同课异构”教研活动实施方案，各教研组制定各组实施方案，并积极向教师宣传开展“同课异构”教研活动的意义，正确认识“同课异构”对提高我校教研水平，促进教师专业成长的好处，引领广大教师积极投身于“同课异构”教研活动之中。
第二阶段（10月1日-10月31日）
课堂教学实施阶段。
分学科组进行校内“同课异构”活动，要求每位授课教师上交以下材料：教案、说课材料、课堂评价表、课堂检测、学生评教。
第三阶段（11月1日-11月30日）
校际交流阶段。
根据活动开展情况，及时邀请兄弟学校到我校实地进行“同课异构”，或者组织我校部分学科教师到外校进行“同课异构”，根据交流情况积极整改，让各学校的教师有机会在一起共同xx新课程改革下的各科教学，在交流中共同提高。
第四阶段：（12月1日-12月31日）
活动总结阶段。
根据此项活动的开展情况教导处及各教研组及时总结开展过程中的得和失，不断总结经验，对出现的问题进行研究，找出科学的解决方案，促进课堂教学质量的不断提升。
六、几点要求：
1、各教研组要高度重视此项活动，认真持久地开展“同课异构”教研教改活动，加强和改善校本教研工作。
2、要加强听课、评课工作。要求同科教师听课，听完后及时讲课。
3、要及时总结反思。12月30日前，各小组将活动总结交至教学办公室。