语文培优补差的工作总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，不妨让我们认真地完成总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是小编帮大家整理的语文培优补差的工作总结，欢迎阅读与收藏。
语文培优补差的工作总结1
一学期以来，科任老师密切配合，师生共同努力，我班依照计划，根据实际，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容，学生的学习动机、学习积极性基本能被调动起来，不管是优等生或是学困生，都能明确自己的学习目的，学习风气较以前有明显的变化。现将一学期来的工作总结如下。
1、转变观念。推行“培优扶差”工作，更新思想观念要先行。在工作过程中，我能积极转化观念，由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生“恨铁不成钢”心理，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点、新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的.鼓励性评价。
2、分层帮扶。首先，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、创设环境。在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“值日班长”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
4、家校互动。本学期我根据学生的表现及学习情况及时与家长取得联系，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
一学期来，虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进；学生基础还较差，底子还比较薄，这也有待于进一步辅导。但我坚信只要学校的支持、老师的配合，有自身孜孜不倦的努力，我们“培优扶差”工作一定能越做越好的。
语文培优补差的工作总结2
这学期，我致力于小学语文培优补差工作，并取得了一些成果。首先，我注重每个学生的学习特点，量身定制了个性化的学习计划，并使用多种教学手段和方法，提高了教学效果。其次，我加强了与家长的沟通和交流，及时向他们汇报学生的学习情况，并听取他们的建议和意见，为学生提供更好的学习环境和支持。然后，我重视学生的'自主学习能力培养，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和动力。最后，我组织了一些小组活动和竞赛，提高了学生的合作精神和竞争意识。通过这学期的工作，我发现学生们的语文能力和学习积极性都有了明显提升。
语文培优补差的工作总结3
时间如梭，一学期的工作完毕了。一学期以来，在学校领导、教师们的关怀和支持下，我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到进展。通过思想教育，学习的学习兴趣、学习积极性，今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下：
1、在班级里建立学生的学习档案，确立学习目标。依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变教师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用。
2、教学观念的积极转化，家长的热心协作。在工作过程中，观念积极转化，由注意优生的辅导，对潜能生急躁缺乏，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。
3、充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关预备学问，根底，力量和心理预备的.实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，让学生挑一挑就可以摘到苹果，使新旧学问产生联结，形成网络，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。
在培优补差的过程中，我主要实行了以下一些措施：
1、培优重在拔尖，补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造时机，根底题多提问后进生，以培育他们的学习兴趣，有难度的问题，则多提问优等生，培育他们的理解力量，让优生吃得饱，差生吃得好。
3、课外辅导，利用每天上午的其次节课课件休息的时间及下午课外活动时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，实施一带一的小教师策略，让优等生帮忙后进生进步，同时对于优等生自己也是个提高。
5、多和学生谈心，了解他们的思想动向，准时的调整自己的教育方法。促使他们学习态度的转变，提高他们的学习积极性。
语文培优补差的工作总结4
楼坊坪中心小学蔺彦生本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。
一、基本情况
我所教的班级学生46人。
1、学困生有（8）人，他们分别是：李杰、李慧、刘长恩、孙瑶、孙百富、王前飞、王喜玉、吕科刘这8名学生学习习惯和行为习惯都较差。
2、优等生：张盼盼、张宁宁、程进涛、袁花花、王关蓉、马楠、刘恒、张也等。
二、主要措施：
1．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性
和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。三、配合本学科教学组织的教学活动有：
1、百字竞赛。
2、反义词对子积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗比赛。
四、本人进行的有效尝试有：
1、短期的有：
以寓言故事为主题的故事会。
2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。
3、长期的有：背诵积累古诗以及好词佳句。积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
五、本人工作的特色是：有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的.教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。
对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
语文培优补差的工作总结5
黄杰龙，五年级的一名男生，单亲，跟从奶奶，因受奶奶溺爱，什么都是以自我为中心，超级霸道，仗自己人高马大，常常欺俘小同窗。今天推倒了谁，明天扔到了谁，天天都可以听到有关他的各种罪状。黄杰龙的行为是一种解决性行为。解决性行为不外乎三种：暴力解决，动作解决和言语解决，黄杰龙这三种行为兼而有之。若是一个人在小学阶段不能克服解决性行为，那么他长大后是很难适应社会，乃至会走上违法犯法道路的。如何来帮忙小任改掉这种坏行为呢？
（一）深究其因才能“对症用药”
儿童具有任何一种不良行为，一般都具有必然的起因，要帮忙他们更正这些不良行为，首先应找到引发这一行为的原因。究竟是什么原因造成黄杰龙有这些不良行为呢？我带着这个问题多次与黄杰龙的父亲进行沟通、详谈。从他们的口中，我得知小任上幼儿园小班时就已是园里的“小霸王”。连大班的小朋友也怕他三分，幼儿园的老师对他已是无计可施。究其原因，黄杰龙的爸爸以为自己工作很忙，是个远程汽车司机，对孩子缺乏管束，或对孩子的管束较急躁、粗鲁，一看到他好动、不听话，作业不做，还顶嘴，烦了就骂，急了就揍。妈妈呢，长期不在身旁，缺乏母爱，奶奶对其疼爱倍加，因此造成了这种坏脾气。至此，我已大体了解了黄杰龙之所以有这些暴力行为的原因。原因找到了，我想接下去就得“对症下药”了。
（二）家校同步，营造温磬的'家庭气氛
孩子是家庭的一面镜子，什么样的家庭，塑造什么样的孩子。人们都说：父母是孩子的第一任老师。这话不无道理，父母的言行举止，言传身教，对孩子的作用是很大的，家庭环境的熏陶，对孩子的一生也有很重要的意义。
语文培优补差的工作总结6
一年级语文培优补差工作总结本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施计划。我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。
一、基本情况
我所教的班级学生37人。
1.学困生有7人，他们分别是：某某某、某某某等7名学生学习习惯和行为习惯都较差。
2.优等生：某某某、某某某、某某某等。
二、主要措施：
1.课内外辅导。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9.对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:
（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。
三、本人进行的有效尝试有：
背诵字母表、教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)
2.默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的.字组成的词语
3.口语交际训练
对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
语文培优补差的工作总结7
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的补导和优生的帮忙下，慢慢提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文大体能力。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文能力入手，训练良勤学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能依照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施补差工作，帮忙差生取得进步。补差对象能依照老师的要求做好，成绩有必然的提高。特别是语文考试这一大体的能力。
三、定内容：
培优主如果继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化偏向方面，多给他们必然的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，按时安排必然难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
补差的`内容是教会学生勇于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每一个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、勇于说、进而争取擅长说。五、主要办法：
1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机缘，用优生学习思维、方式来影响差生。
5、对差生实施多做多练办法。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立表率，给机缘表现，调动他们的学习踊跃性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方式，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，维持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题优生名单：罗卉、黄丽玭、黄靖锋后进生名单：邓善德、黄永涛、黄芳XX年9月15日
语文培优补差的工作总结8
在本学期的“优化提升”工作中，我认真执行计划，针对实际情况采取有序、有效的措施，成功地将部分学生从“优生”转化为“差生”，并使计划目标得到了基本实现。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。我班学生吕欣茹，刘子阔，石文金，王忠月，伍文杰等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步非常大。另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度，赵文迪，李响，陈利胜，王杨，任雪莹，邵丽燕等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下：
1、 要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话、鼓励、调动优等生帮助进步等方法，从不同的侧面全方位了解了后进生。
2、根据学生的学习情况，确定哪些需要进行优化培养，哪些需要加强辅助。通常会利用课余时间进行相应的辅导与指导，以便帮助学生更好地掌握知识和技能。
3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生有信心。
5、及时了解学生在家中的情况，做到与家长及时交流，共同关注学生的进步。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
针对后进生的教育，我们可以采取以下几个方面的措施：首先要考虑到学生的实际情况，从低起点开始，小步慢跑，逐渐引导他们向前发展。在这个过程中，要注重积累小胜利，及时赏识学生的每一个进步，以提高他们的学习兴趣。其次，教学要以学生为主体，注重交流和互动，让每个学生都能过关。教学目标要清晰明确，容量适度，设计创新，突出教学重点，强调学生的自主性和参与性，及时解决学生的问题。在学完当天的内容后，要及时复习巩固，并独立完成作业和语文背诵内容，做到“今日事今日毕”。同时，还要强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题。在月底进行主要学科知识和能力的验收，注重控制考试的科学性和严肃性，及时给予反馈，在检测中着重考查学生的'能力，对不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，确保教学质量的全面提升。
尽管我做了很多努力，在培优补差的工作中，但仍然有少数学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的方法。
语文培优补差的工作总结9
本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。
一、基本情况。
我所教的班级学生xx人。
1、学困生有xx人，他们分别是：xx、xx、xx、xx、xx、xx，这xx名学生学习习惯和行为习惯都较差。
2、优等生：xx、xx、xx等。
二、主要措施：
l、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
三、配合本学科教学组织的教学活动有：
1、百字竞赛。
2、反义词对子积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗比赛。
四、本人进行的有效尝试有：
1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。
2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。
3、长期的有：背诵积累古诗友。积累成语、谚语、和课内外的.好词佳句。
五、本人工作的特色是：
1、有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。
2、对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。
3、多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
时光如梭，一学期的工作结束了。一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。通过思想教育，学习的学习兴趣、学习积极性，今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下：
1、在班级里建立学生的学习档案，确立学习目标。依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。
2、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，观念积极转化，由注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
3、充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，让学生挑一挑就可以摘到苹果，使新旧知识产生联结，形成网络，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中，我主要采取了以下一些措施：
1、培优重在拔尖，补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会，基础题多提问后进生，以培养他们的学习兴趣，有难度的问题，则多提问优等生，培养他们的理解能力，让优生吃得饱，差生吃得好。
3、课外辅导，利用每天上午的第二节课课件休息的时间及下午课外活动时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，实施一带一的小老师策略，让优等生帮助后进生进步，同时对于优等生自己也是个提高。
5、多和学生谈心，了解他们的思想动向，及时的调整自己的教育方法。促使他们学习态度的转变，提高他们的学习积极性。
语文培优补差的工作总结10
一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:
1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的`心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的
1学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖，补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。
3、课外辅导，利用每天下课间、课后，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
语文培优补差的工作总结11
本学期，我重视培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶困”的内容，使学生能较好的得到发展。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优生或是学困生，现在基本上都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的转变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到较大的提升。现将“培优扶困”工作总结如下：
一、基本情况
我所教的班级学生55人。
1、学困生有2人，他们分别是：黄禹嘉、李胤廷这2名学生学习习惯和行为习惯都较差。
2、优等生：王奋博、曹静瑶。
二、主要措施：
了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的基础。首先，对学困生进行全面调查，了解他们的学习习惯，兴趣爱好，交往情况，道德品质，行为习惯，家庭情况等，并对每个学生的具体情况做好记录。其次是个别交流，进行心灵的碰撞与沟通。打开与学困生交流的大门，了解其数学学习差的真正诱因并进行适当的心理疏导，消除对数学的恐惧，转变学习的态度，变厌学为乐学。再次，做到家校联系，取得家长的支持和配合。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。因此容易取得家长的支持。但在教育方法上有的'家长欠妥，因此根据个体的不同情况与家长共同制定妥当的教育方法、激励机制是转化学困生的有利保障。
1．采用一优生带一差生的一帮一行动。
2．课外辅导，利用课余时间。
3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生
4．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增多题目难度，并安排课外作品阅读，不断提升做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
三、配合本学科教学组织的教学活动有：
1、在括号里填词语。
2、默写字词。
3、背诵古诗课文比赛。
总之：通过一学期的辅导，对学困生花的工夫多，虽然收效不算较大，但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提升他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而导致的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
语文培优补差的工作总结12
一学期以来，在学校领导的关心与支持和全部老师的密切配合下，我在“培优辅差”工作进程中，能依照计划，按如实际情况，有步骤、有办法地实施落实“培优辅差”的内容，学生的学习动机、学习踊跃性大大地被调动起来，无论是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为他人，而是为自己；学习风气较以前有明显的转变，以前是“要我学”，此刻是“我要学”。现将“培优辅差”的工作总结如下：
一、全面调查了解学生。
1要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必需对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方式，从不同的侧面全方位了解后进生
二、教师按照学生成绩情况肯定需要培优或辅差的学生名单，一般利用天天中午时间和其他空余时间辅导。
三、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、按时间、定任务、定计划、定内容、定办法、定目标。
四、培优要着眼于久远，要偏重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培育创新能力，以确保优生更优。
五、辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。
思想上不歧视，情感上不厌恶，态度上不粗鲁。对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。要落实好“三清”工作。三清工作大体原则是：先学后教、人人过关。“堂堂清”要求教学目标清楚，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学气氛的平等性，交际性，不把学生的“为何”留到课后。“日日清”要落实当天学习内容的及时温习巩固，及时独立完成作业，做到“今日事今日毕”。“今日的错误不留宿”，“周周清”强调对一周知识的系统温习回顾，引导学生自主成立知识树，归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题。“月月清”是对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救办法，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的'进程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。
六、实行“低、小、多、快”的教法改革
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生尽力一下就可以够达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。按照学生实际、肯定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。
七、对于一些需要稳定的与我校生源息息相关的学生要进行重点辅导，不断提高他们的学习成绩。
在前一段时间里，虽然咱们取得了必然的成绩，但咱们也还存在着一些问题，如教育、教学方式、手腕还有些粗糙，还有待改良。但咱们相信只要学校的支持、老师的配合，咱们“培优辅差”工作必然能越做越好的。“一切为了每一名学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体表现，这就要求咱们广大教师既要做好培育优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。
语文培优补差的工作总结13
本学期以来，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到发展。
一、我实行的主要措施
1、利用全部课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导沟通作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信念。
2、采纳一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。
3、课堂上创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施。特殊保证每日一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子；优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高解题和写作实力；争取从习作上多得分。
5、从整体上进行格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。
6、在教学过程中，敏捷多样的方法是培育学生学习爱好的钥匙。语文是有生命的，它的生命就在于主体参加下的不断生成的语境和流淌的语流之中。特殊是我们强化班，更是要避开死气沉沉的高压政策，虽不说肯定要减压，但却不得不适时地进行变压，只有活跃起来了，学生也就有学习激情了。
7、进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的学问点上的强化巩固训练。
8、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。
9、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。
10、重视中等学生，保持其成果稳定和提高。
11、适时进行个别谈话或者与家长联系，帮助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。
二、协作本学科教学组织的教学活动
1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。
2、近反义词以及经典对子的积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗竞赛。
三、我进行的有效尝试
1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练（特殊针对后进生）为强化训练目标。
2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
3、长期塑心的`有结合教材内容，实行动手实践，进行映射教化。例如学习有关感恩教化的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心；另外，我们都知道，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词，只要我们擅长去发掘，它都有极强的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去，这就是真正的“大语文”教学观，可能也就是我们常说的德育渗透了。
语文培优补差的工作总结14
这学期，我在小学语文培优补差方面进行了一系列工作。首先，我注重每个学生的个别辅导，根据学生的实际水平和需求，制定了具体的教学计划和辅导措施，帮助他们解决学习中的问题。其次，我通过课堂活动和小组讨论的形式，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。然后，我与同事们开展了合作教学和教学研讨活动，共同提高教学水平和教学效果。最后，我与家长保持密切联系，与他们沟通学生的学习情况，并及时解答他们的疑问和建议。通过这次的工作，学生们的学习态度和成绩明显提高，他们的学习兴趣和自信心也有了较大的增强。这学期，在小学语文培优补差方面的工作中，我注重学生的个别化辅导，提高教学效果。通过与同事们的合作教学和家长的密切沟通，我可以更好地了解学生的实际情况和需求，从而制定有针对性的教学计划和辅导方案。
首先，我注重每个学生的个别辅导。在课堂上，我经常观察学生的学习表现和实际水平，并根据他们的不同特点制定个性化的辅导计划。对于那些学习较为优秀的学生，我通过进一步挑战和拓展，帮助他们进一步提高语文能力。对于那些学习困难的学生，我则注重找到他们的学习障碍，并采取针对性的'练习和辅导方法，帮助他们克服困难，提高学习效果。通过这样的个别辅导，我发现学生们的学习积极性和自信心都有了明显的提升。
其次，我与同事们进行了合作教学。我们相互借鉴观摩课堂，通过互相评价和分享经验，共同提高教学水平和教学效果。我们还制定了教学计划和目标，并共同组织了一些教学活动，如小组活动和拓展训练等，以提高学生的合作精神和竞争意识。通过合作教学，我不仅学到了很多教学经验和方法，也提高了自己的教学水平。
然后，我注重与家长的沟通和交流。我定期与家长进行面谈，向他们汇报学生的学习情况和进展，并听取他们的宝贵建议和意见。在与家长交流中，我发现他们对孩子的教育非常关注，他们愿意和我一起合作，共同帮助孩子取得更好的学习成绩。在与家长的合作中，我不仅得到了他们的支持和认可，也更好地了解了学生的家庭背景和需求。
最后，我定期组织小测验和考试，并针对学生的薄弱环节进行有针对性的补救措施。在测验和考试中，我能够及时了解学生的学习进度和薄弱环节，以便及时采取相应的辅导措施。通过针对性的辅导，我发现学生们的薄弱环节得到了有效的改善，整体学习效果也有了明显的提升。
通过这学期的工作，我发现学生们的语文能力和学习动力都有了明显的提高。他们的阅读和写作能力明显增强，他们对语文的兴趣和自信心也得到了增强。同时，在这个过程中，我也不断提高了自己的教学能力和教育理念。我学到了很多教学方法和经验，并不断调整和完善自己的教学方案。
总之，通过这学期的小学语文培优补差工作，我深刻地认识到教师的重要性和责任。作为一名小学语文教师，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学业发展和全面成长做出更大的贡献。同时，我也会不断与同事们交流和学习，与家长保持良好的沟通，共同为学生的未来努力奋斗。
语文培优补差的工作总结15
一、指导思想：
为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。
二、目的：
1、全面提高学生学习的主动性和积极性。
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来百思特网。
3百思特网、让学生树立起学习的信百思特网心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、培优补差对象和形式
1、培优辅差对象
培优对象：接近优秀的学生。
辅差对象：接近及格的学生。
2、形式
a利用课堂时间有针对性地辅导
b利用课余时间
c老师、家长互相配合
四、具体措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，培优辅差方案及措施多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。一年级语文培优补差工作总结当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的`。对于优等生，每周有选择性地上一节思维训练课，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
3、一年级语文培优补差工作总结家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习方法，进行经验交流，充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生。做好“每日清”工作,包括题题清，课课清，人人清，争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。