幼儿园中班健康工作总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不如静下心来好好写写总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班健康工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班健康工作总结 篇1
一、班级概况
记得刚开学的时候，有二十九张崭新的面孔看着对他们来说很陌生的我。我对小朋友做了自我介绍：我姓吴，但大家可以叫我花花老师，我带大班两年时间了，这学期我是小朋友们的版主任老师，我很喜欢聆听小朋友们的心声，所以大家以后有什么快乐和不快乐的事儿一定记得跟老师分享哦!我的介绍结束后，小朋友们的眼神和热情告诉了我他们很喜欢我，当小朋友们各自做了介绍后，我对他们有了大概的了解，也知道了班上有男生十名女生十九名。
二、教学方面
对于年龄平均只有四岁的他们，我有自己的教导方式和指引目标。
当小朋友做错事或者不讲理的时候，我会把其错误以故事的形式讲出来，让小朋友自己发现自己的不足，并知道怎样做才是正确的，指导幼儿今后怎样改正，怎么做，同时也教育了其他小朋友。
经过和小朋友们长时间的相处后，慢慢的小朋友们也会自己编故事了，也会跟大家分享自己从中受到的启发了。语言表述能力提升的很快，当他们在家里遇到了什么高兴或不高兴的事儿时，他们一来幼儿园就会与老师小朋友分享自己的感受，这样更有效的拉进了师生关系，也融洽了班级的和谐氛围。
三、生活方面
由于开学后一直都是阴雨天，许多小朋友很爱请假，老师要抽出时间给他们补课，由于平时在家里小朋友吃饭不是很规律，所以有些小朋友在幼儿园里吃饭不习惯，也吃得很慢;等到了十月份请假的小朋友基本上都能按时来园了，小朋友们的出勤率也提升了不少，吃饭也好了;十一月十二月份天气渐渐转凉了，老师要很细心的照顾好每一个小朋友，冬天到了，告诉小朋友们不要吃冰凉的食物，不能喝冷水，以防咳嗽感冒。
教师要每天打扫教室环境卫生，教育幼儿要保持个人卫生，要爱护集体卫生。
四、安全方面
教育小朋友平时走路时不乱跑，上下楼梯要靠右行，站队时不拥挤，玩玩具时不争抢，上下幼儿园要家长亲自接送，一个人不能到处乱跑，以防意外事故的发生。在教师的教育和督促下，小朋友们都能遵守要求，各个都平平安安，健健康康。
总之，是缘分让我与这些天真快乐的小朋友们相遇，是相互信任让我和家长朋友们亲如家人，我爱我的工作，我更爱这些可爱的孩子们，我会用我所有爱心浇灌这些幼苗，为他们美好的明天发出自己的光和热。
患难见真情。
健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提;健康是幼儿的幸福之源;离开健康，幼儿就不可能近尽情游戏，也不能专心学习，甚至无法正常生活;幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。因此，我认为健康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进行幼儿健康教育还是试图改善幼儿的周围环境、都要依据幼儿身心发展的特点，否则不仅不能促进健康，而且可能有损健康。
本学期我们中班组在教育活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。促进幼儿身心健康发展既是幼儿教育的根本目的也是幼儿健康教育的终极目标，《纲要》中对幼儿健康发展提出几点：
(1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
(2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
(3)知道必要的安全保健知识，学习保护自己。
(4)积极参加体育运动，动作协调、灵活。
这也为我们中班组的健康教育活动提出了明确的培养目标。本学期主要做法如下：
第一树立明确的指导思想
一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。《纲要》再三强调让幼儿主动活动，健康教育的第一条件就是尊重主体、积极、创造性地活动。幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的，其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到伤害，然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯，值得我们反思。因此我们十分注意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，努力将幼儿的'兴趣与必要的规则相结合。幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。
第二设计多样化的健康教育形式与途径
幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，集体教育、小组活动与个别交谈相结合。目前，幼儿健康教育实践中存在着一些误区，有人认为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培养，对于这些片面的认识我们应该加以注意和防范。我们尽量多与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。同时我们还重视幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，因此我们通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
在幼儿健康教育实施中，我们不仅重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设，本着幼儿身理和心理的需求，我园于本学期购置了大量的幼儿可选择的活动器材，以此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动，同时还培养了幼儿大方友善的交往能力。
幼儿园中班健康工作总结 篇2
少年儿童是中华民族的将来，中华民族的期待，她们的身心健康关联到在我国的盛衰和中华民族的将来，要提升中华民族的`身心健康水准，就务必从小孩学起，使幼稚园变成教书育人学习园地，塑造有社会道德、有专业知识、身体健康的一代新人。健康教育知识是提升儿童生活保健观念和工作能力。塑造优良的环境卫生个人行为，接纳系统软件的卫生保健知识文化教育，创建文明行为的生活习惯。根据健康教育知识的学习培训，环境卫生个人行为逐渐培养，使小朋友们明白了日常保洁、饮食卫生安全、清洁卫生、锻炼身体和预防疾病等相关专业知识。
在进行课堂教学的基本上，搞好卫生防疫工作中。最先在班级搞好传染病预防，因幼稚园是一个集散中心场地非常容易有传染病流行，提早搞好防止是每一位教师的义务。在班级内无传染性疾病产生。
在之前基本上，又进一步加强了对儿童六病防止工作中，收到了明显的实际效果。
儿童接纳了卫生保健知识文化教育，从塑造优良环境卫生习惯养成，创建文明行为生活习惯，要贯彻落实在行动上，务必从平常学起。针对不一样标准的家中的小孩，拥有她们不一样的生活习惯，有的小孩咬手指甲、用嘴咬衣服裤子领及抠手等坏习惯，全是在主动和不自觉中培养。发觉她们这种个人行为，我还在环境卫生课上讲这种习惯性的坏处，而且在具体日常生活观查她们的个人行为，随时地给他纠正，使她们培养优良的生活习惯一定要自小学起。
总而言之本学年的工作中在各个领导干部全力的适用和协助下，不错的完成了环境卫生工作目标。在工作中实践活动中我深深地的感受到关注爱惜小孩是大家每一个教师的责任。父母把小孩交到大家就需要担起义务。大家就需要把防病放进第一位，为小孩造就出身体健康的标准，拥有健康的身体才可以使学员德、智、体、美、劳全面的发展，未来才可以为社会化服务。
幼儿园中班健康工作总结 篇3
健康是身体、心理和社会适应的健全状态，健康教育是以健康教育为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是对幼儿进行保护身体和促进心理健康的教育。现如今社会竞争日益激烈，面对错综复杂的社会环境，对于新一代的接班人，不仅要有健全的体魄，更重要的是要有良好的心理素质和社会适应能力。
鉴于本学期的健康教育计划，我们事无巨细地把健康教育提至到重要位置上来，全园职工目标一致，群策群力，通过以下各种措施全力保障幼儿的健康。
一、制定周详的计划
作为实施集体教育的幼儿园是进行健康教育的`有利场所。社会心理学家勒温(K.Lewin)认为：不同的群体回对个体产生不同的影响，个体与群体之间常处于平衡状态，这种平衡如被破坏，会引起个体的紧张，这种紧张刺激会促使个体通过努力与群体取得新的平衡。
因此，我们在年初就商讨制定了周详的计划，旨在通过幼儿健康教育帮助幼儿提高对健康的认识水平，改善幼儿对个人卫生和公共卫生的态度，是幼儿形成自己也有责任保持健康的初步意识，养成良好的生活习惯，同时根据幼儿的生长发育和体育活动的规律，以身体联系为手段，充分利用空气、阳光、水等自然因素，锻炼幼儿的身体，增强幼儿体质，促进其身心全面和谐的发展。
每学年全园要制定一份总的健康教育计划，各班再针对幼儿的具体情况，年初制定学期计划、养成计划，并有条不稳地落实到月计划、周计划、日工作计划表中。为了体现我们计划的周详性，各班可根据季节、疫情的变化，随时调整。做到计划在心中，皆以健康为本。
二、责任落实到人
幼儿园的健康工作可以说事无巨细，为了更好地执行计划，达到预期效果，必须责任到人。幼儿健康教育分成幼儿身体保健与身体锻炼两大部分。身体保健除了安排合适的保健人员，还专门成立了伙委会，全面保障幼儿的营养摄取，最大限度地促进幼儿身体的生长发育，为孩子们的成长补充足够的营养。
在幼儿健康教育过程中，除了合理卫生的膳食条件，还必须要丰富幼儿的健康知识，改善幼儿对增进健康的态度，教给幼儿出金健康的方法，训练幼儿保持健康的行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育锻炼的习惯，而这些必须依仗于教师的知识素质和传授知识的态度。我园不因为孩子们提供了良好的发展空间，同时注重提高教师的教育教学理论，鼓励全体教师参加大专进修，定期开展园本培训。
三、勤抓勤管，持之以恒
幼儿健康教育在幼儿园涉及的范围较广，有时教师虽然三番五次地说教，但幼儿由于其他原因还是不能很好地执行。若针对不同幼儿的个别问题逐一进行集体教育，未免浪费时间，故必须教师在进行集体健康行为指导的同时对幼儿进行有的放矢的健康行为的个别指导。
如对某个常常尿湿裤子的孩子多谢关心和爱护，多提醒他及时入厕：对喜欢用衣袖擦鼻涕的或者强调要用手帕等等。因此，幼儿健康教育要勤抓勤管，持之以恒。
四、家园共育
幼儿健康教育的内容与家庭教育的内容密切相关，幼儿园中有个人与公共卫生问题、饮食问题、安全问题，这些问题在家庭中同样存在。因此，我园积极通过家长学校定期地向家长宣讲健康常识，并通过各班班主任与家长的口头与书面交流、家长园地等多种形式与家长取得一致。所以我园的健康教育已取得了较好的发展，以后我们会在今后的各种中，汲取教训，不断进步。
幼儿园中班健康工作总结 篇4
时光飞逝，一学期的工作中在匆匆忙忙中完毕，本学年融合园务方案，认真落实保建方案，下列是本学年的健康保健总结：
依据区教育局规定搞好本学年健康保健工作重点，进行春季传染病的防止工作中。
区教育局布局本学年健康保健工作重点之一，即进行春季传染病的预防推广工作，合理的操纵传染性疾病的产生与续传。（禽流感疫情、麻疹等呼吸系统疾病的监管）依据此规定，在新学期开学前老师以走访、开父母会、等方法对儿童及父母开展宣传策划，提升晨检，掌握儿童的健康状况，出现异常妥善处理，以防止工作重点，健康保健严格遵守晨检制度，保证器械及时、查验阶段及时、备案及时，保证每日进出园儿童身心健康。
进行了“防止春天呼吸系统传染性疾病”的健康教育知识，出板报、告家长书等。按时进行基本工作中，搞好清扫、膳食、安全大检查等工作中。依据儿保规定，运行抗击非典防护措施，预防禽流感，搞好推广工作。
用心参与健康保健各种学习培训，搞好健康保健各项任务学习培训中努力学习，融洽好日常工作中确保出勤率，并都以优异的成绩通过培训，获得资格证书。
每月准时进行月重点工作，清洁卫生、教职员工常规体检、儿童常规体检、矫正工作中、饭堂环境卫生等。按要求进行儿保的体弱多病少年儿童的矫正、登册工作中，缺乏营养儿童建案例矫正，每月用心搞好安全大检查、推广工作，立即报障解决紧急事件，避免安全事故产生。进行各种健康保健基本工作中：、健康教育知识、宣传策划、日常查验等。
本学年健康保健工作重点之二，搞好儿童膳食营养工作中，摆脱诸多不利条件，调节食谱，均衡膳食结构，确保儿童的营养成分摄取。由于禽流感疫情缘故，本学年前好多个月不可以进餐家禽类食品类，对保证儿童的营养成分摄取生产制造了难度系数。饮食联合会立即探讨，开展食谱构造的调节，保证儿童的膳食营养。每月饮食联合会按时汇报工作，对于园饮食状况立即调节经费预算应用、饮食摄取、食谱升级等，使本学年营养分析基本上合格。提升食品卫生安全的监管具体指导，对食品类的工程验收验发，蛋禽类暂住证的监督、各阶段的标准实际操作，并接纳区监督科查验，对于饭堂总面积不合格写出整顿书根据饭堂认证等。
提升幼儿园保育员的学习培训，追忆幼儿园保育员操作规范，在标准实际操作的基本上提高育幼观念，搞好配班的'育幼工作中。每月1次准时机构幼儿园保育员、营养成分员理论学习，用心搞好大会标准纪录，并以理论创新具体工作中，进而提升育幼品质。继续学习职位的操作规范，严格遵守消毒制度。按时进行营养成分员的理论学习，在追忆操作规范的基本上，确立各职位的工作岗位职责，在立即掌握儿童就餐状况，将每月创新菜开展沟通交流，相互之间扬长补短，征求成员的意见反馈，使园的营养成分工作质量持续提升。对于本学年产生呼吸系统传染性疾病，提升对幼儿园保育员、营养成分员开展消毒隔离学习培训，并严格遵守贯彻落实到日常工作上，使传染性疾病获得了操纵。
本学年在方案和执行中仍有存在的不足，下期工作上会更为留意方案的规范性和贯彻落实。
幼儿园中班健康工作总结 篇5
中国心理学会在1996年就提出了“全民健心”的概念，并指出青少年是关注的重点领域。这个观点的提出是有其深厚的社会背景的，如近年来同学自杀、出走的大事屡见报章正是一个信号，证明白在校同学承受了来自学业、家庭乃至社会各方面的心理压力，已达到不平衡状态甚至是不健康状态。与此相对比的是，同学在学校的健教中得到的心理健康学问是远远不能满足其需求的。各校的心理训练进展参差不齐，绝大部分学校存在以下状况如专职、兼职心理老师匮乏;心理询问室不能有效地开展工作、心理健教课形式单调等。我认为，在学校心理健教的起步阶段，班主任——作为一个与同学接触最为亲热的师长，学校德育工作最直接的担当者，应当将心理健康训练引入班级管理，利用班主任工作优势，适应寻兼负起同学心理健教，甚至是心理询问的责任，做好同学心理健康训练的导师。
一、班主任担当心理健教的意义
(一)有利于同学良好品德的形成
心理处于健康正常状态，是同学形成良好品德的基础，这是由于：个体心理只有处于正常健康状态才易于顺应社会，倾向于与社会保持全都，接受社会的各种要求包括道德规范，形成良好的品德。从反面看，个体假如处于不平衡的心理状态往往倾向于接受主流的社会规范价值观相悖的观念，对不良规范失去抵抗力从而形成不良品德。班主任在进行道德灌输的时候，假如忽视了每个受训练个体的心理状态，尤其忽视了对不平衡心理状态的疏导，不能使之处于乐于顺应主流规范的常态。同学往往消逝各种消极心情如发呆、走神、缄默甚至抵触。反之，若班主任常能敏感，准时地对同学进行心理疏导甚至有意识的心理训练，才易培育良好的品德。
(二)有利于建立有分散力的班集体
造成现今同学心理不健康的因素主要来自家庭和学校，从家庭方面看，独生子生的现象使家长对子女的管理模式往往是：在物质享受上百般迁就;在学来上百般苛求。前者使他们缺少心理承受力的锻炼而后者又使他们面临压力，这样的管教模式会使青少年无休止陷入心理不平衡之中。同时，父母就业和再就业的压力又使家庭往往成为渲泄的场所，导致家庭气氛的下降，又加剧了其子女的心理不平衡。从学校方面看，在呼唤素养训练同时，毋庸置疑，相当多的学校还是抱着考分这个饭碗不放。同学的“力气”都量化到分数上，分数竞争激烈，同学对自我价值熟识不足，自信念缺乏，难以发挥内在潜力，常处于焦虑、担忧、挫折等不平衡心理状态下。在班级管理中，成功的班主任懂得象经营家庭，关怀子女一样体察同学微小的心理变化，动用心育的原则和方法对同学进行德、智、体、美、劳五育的培育;运用心理输导的方法对同学进行消费、交际、择业、危机等方面的指导，既能弥补家庭训练的不足，又能缓解学校训练的压力。在这样的班集体中，同学可以感受到家庭般的温和，有做主人的感觉，简洁形成上进的，有分散力的班集体。在中学阶段，一个好的班集体对人的一生有重要影响，缘由就在于此。
二、班主任担当心理健教的措施
(一)班级心理健教的内容
学校的心理健教是需要调动各种训练渠道才能完成的。班主任的重要性体现在缔造良好的心理进展环境以避开同学时常性地陷入危机状态，维持其心理的平和、主动、顺畅。关键是要形成主动的自我概念，并在此基础上形成自信念和自尊心，班主任可以从以下两个方面对同学进行心理辅导。
1、生活辅导
生活辅导又称人格辅导，目的是促进同学建立合理的生活规范，适应基本社交，学会过有意义的生活。
班主任对同学的生活辅导主要有心情辅导和社交辅导。比如班级中常发觉这样的同学：自暴自弃乃至厌学;因成果竞争激烈，相互嫉妒，打小报告;因身体太胖，太矫而自卑久而不合群;因老师批判明里顶撞，暗里忌恨。同学的个体中有好表现，有羞于开口的;有人缘好具号召力的，有老被人欺侮成为出气筒的;有讲义气的团体，也有良性竞争相互上进的伙伴。以上这些同学的行为和表现其实可以归因于心情和社交问题，班主任进行心情辅导就是要让同学学会悦纳自己，学会适时、适度、适宜地渲泄自己的心情又能适当把握自己的心情;关怀同学学会调解心情的方式如渲泄、倾诉、转移、自我示意等。让他们懂得“生活的艺术是驾驭心情的艺术”。班主任进行社交辅导就是要关怀形成正确的社交心理，学会恰当的社交礼仪包括男女生交往礼仪;学会克服大方心理，与别人泡通的方法;学会缓解人际关系冲突处理口角等等，健康的社交心理有助于班集体的建设，也对同学走入社会有关怀。除此外，班主任还可以对同学进行消费辅导关怀形成正确的金钱观;对同学进行休闲辅导、关怀其学会调整学习生活，学会欣赏艺术，亲近自然，以培育良好的共性。
2、学习辅导
依据心理工的观点，同学的学习有三个问题：能不能学——智能问题;愿不愿学——态度问题;会不会学——方法总是。班主任的工作主要体现在对后两者加以辅导。
①学习态度：学习态度的训练更多地贯穿于各学科的课堂教学。但班主任的优势在于自修课和下午“第四节”上，通过有目的地对同学训练，能起到对学习态度训练的补充。在科学的心理训练原则和方法指导下，班主任对于订正同学偏科和偏师现象还能起到举足轻重的作用。比如：依据和谐原则制造乐学互助的自修课气氛;依据兴趣原则协作科任老师完成刺激兴奋点的巩固练习;依据成功原则，对不同程度同学担出不同训练目标等。
②学习方法
班主任工作中一个难点是如何订正同学上课走神、讲话、抄作业，考试舞弊等学习习惯问题。这些问题仍可以归因于心理问题，辅之以科学的指导和训练，就能转变头痛医头，脚痛就医脚的被动局面。指导策略是：在低班级阶段，依据同学个体基础关怀同学制定学习方案、自习课方案、复习方案、短期目标、长期目标等，具体到关怀支配一节自习课学什么、如何学;在高班级阶段，关怀同学了解自身的学习基础和学习特点，关怀其学会制定方案和目标，学会学什么、如何学、何时学，最终达到培育同学学会学习的力气。
(二)班级心理健教的.方式
优秀的班主任是在班级工作中很擅长于利用个别谈心解决同学的各种问题，在此基础上班主任还可以利用每周一次的班会课进行针对性强的集体辅导。形式有专题讲座和心理训练课，前者适合于学习方法的辅导;后者有助于全体参预解决某个心情、行为问题。
例如：
老师出示题目或讲一个故事、设置一个情景、同学分角色演示情景、老师在情节高潮处置疑、全班同学争辩、同学依据自己观点，分组续演、老师总结、引导，这种方式适合于心情辅导、社交辅导等。
三、班主任担当心理健教的实施可能性和必要性
青少年时期是人的一生中最简洁偏离心理正常状态从而导致不适应行为或心理健康问题的时期，如上所述，青少年学习生活中的许多问题都离欢乐理问题。不成功的班主任往往是警察式的或保姆式的，对同学的问题缺乏预见和对症下药的方法;而成功的班主任把自己看成一个引导者而非同学的对立面，对于暴露出的问题不是忙着呵斥和禁止，而是能透过看本质，懂得遵循同学的心理进展规律，用科学的方法加以心理输导。把自己当作同学的心理导师，是班主任担当心理健教的必要条件，也是班主任师德提高的必经途径，由于要做到这种角色转换，就要求班主任站在一个比同学高的位置。只有悦纳同学，才能教会同学悦纳自己，只有不断锻炼自己的人格，才能做到悦纳同学，才能从根本上解决体罚和变相体罚的问题，才能从根本上实现培育人和塑造人的目标。
训练的目的在于使人类进步。人们不断探究如何发挥训练的功效。分数训练曾耽搁了一批有潜力的人才，在呼吁素养训练的今日，人们熟识到学问比考分重要，才智比学问重要。而人格、共性是最具准备性的东西。
幼儿园中班健康工作总结 篇6
在大家幼儿教育的工作上，“健康第一”一直是幼儿园管理的主页每日任务。健康的身体是一个人办事，治学的基本，儿童离不了日常生活，日常生活离不了健康教育知识，儿童的生活是多种多样的，健康教育知识还要掌握机会。
身心健康就是儿童心身和睦发展趋势的結果，也是儿童心身充足发展趋势的前提条件。健康是儿童的幸福快乐之源；离去身心健康，儿童就不太可能尽情游戏，也不可以专心致志学习培训，乃至没法一切正常日常生活；儿童时期的身心健康不但可以给予幼儿阶段的性命品质，并且为一生的身心健康获得了時间。
因而，我觉得健康教育知识要考虑到到班级小孩的年纪特性和个体差异，不论是开展儿童健康文化教育或是尝试改进儿童的周边环境，都需要根据儿童心身发展趋势的特性，不然不但不可以推动身心健康，并且有可能不利于身心健康。
本学前教育我班在教学活动把推动儿童身体健康发展当做重中之重。推动儿童身体健康发展趋势即便学前教育的压根目地，也是儿童健康文化教育的最终目标，《纲要》中对儿童健康发展趋势明确提出几个方面。
（1）身心健康，在社会生活中心态稳定，开心。
（2）日常生活，生活习惯优良，有基本上的日常生活自控能力。
（3）了解必需的安全性健康常识，学习培训保护自己。
（4）积极参加体育竞赛，姿势融洽灵便。
这也为我班的健康教育知识主题活动明确提出了确立的培养计划。本学前教育关键作法以下：
第一、要塑造确立的了解观念
一个身心健康的儿童，就是一个人体完善的儿童，也是一个开心、积极、胆大、自信心、善于相处、不畏艰难的儿童。《纲要》再三注重让儿童积极主题活动，健康教育知识的第一个标准便是重视行为主体积极主动，创造力的主题活动。儿童健康教育过程也不应以儿童觉得压抑感或遭受损害，殊不知日常日常生活与之本末倒置的状况却习以为常，非常值得大家思考。因而我十分注意在儿童的整日日常生活，充分运用儿童本身的自觉性和主动性，勤奋将儿童的兴趣爱好与必需的标准紧密结合，儿童在比较宽松的自然环境中尽快创建起各种各样优良的健康行为。
第二、设计方案多元化的健康教育知识方式与方式
幼稚园健康教育知识应与日常日常生活的健康教育知识紧密结合，团体文化教育，小组工作与某些沟通交流紧密结合。现阶段，儿童健康文化教育实践活动中存有着一些错误观念，有些人觉得儿童健康文化教育就只是是日常日常生活的生活习惯塑造，针对这种片面性的了解，大家应当多方面留意和预防。我尽可能开发利用各种各样教学资源，一同为儿童的发展趋势造就优良的标准。秉着重视、公平、协作的标准，争得父母的了解、适用、积极开展适用。协助父母提升文化教育工作能力，另外还高度重视到幼儿课程的潜在性危害，自然环境是关键的教学资源，应根据自然环境的构建和运用，合理的推动儿童的发展趋势，更为关键的是，儿童健康文化教育执行中，不但应高度重视化学物质自然环境的构建，并且应高度重视幼稚园心理状态自然环境的构建。它是健康教育知识的关键方式，秉着掌握儿童生理学和心理状态的规定，我园与本学年购买了很多的儿童可挑选的主题活动器械，为此来正确引导，激励儿童胆大积极主动的'参加主题活动，另外还塑造了儿童胆大友好的相处工作能力。
第三、执行适合的教育理念。
给儿童随意选择，探讨，协作的室内空间，让儿童在开心的活动游戏中加强锻炼，锻练信念。
本学年我班严苛依照在我国的卫生消毒规章制度搞好基本工作中，环境卫生工作中程序流程规范性，在提升儿童的身体素质的另外，让小孩有着身心健康的心理状态，儿童能积极的做好值日生工作中，提升了儿童的自身防范意识及健康安全文化教育，防止了儿童安全安全事故的产生，塑造了儿童优良的生活方式，生活习惯，紧密配合好健康顾问做好各类体检工作，提升消毒杀菌工作中，避免了传染病的产生，因此，本学年班集体小孩的体质显著获得提升，得病休假的小孩少了，儿童的出勤一直维持较高的水准，也为其他课堂教学的顺利进行确立了优良的基本。
幼儿园中班健康工作总结 篇7
在幼儿训练领域中，健康第一始终以来都是幼儿园训练的首要任务。我们常说，“身体是革命的本钱”，拥有一副健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。生活离不开健康训练，幼儿的生活是丰富多彩的，健康训练也应把握时机，要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进行健康训练还是试图改善的四周环境、都要依据身心进展的特点，否则不仅不能促进健康，而且可能有损健康。本学期，依据《纲要》，结合本园实际，针对中班幼儿年龄特点及我班幼儿实际，我们主动开展身体保健和身体锻炼活动，养成良好的个人生活、卫生习惯，形成了健康的初步意识。现将本学期我班健康领域教学总结如下：
一、养成体育锻炼的习惯。
我班孩子特别宠爱参预户外活动，早晨阅读过后，就是我园的做操环节了，这个时间段我就带他们去进行晨间户外锻炼。如：做小律动、跑步、跳、钻洞等。对于教学活动后及户外活动时进行的体育活动，幼儿也特别感到饶有兴趣，也乐于参预。在活动中鼓舞幼儿利用现成的或供应的材料缔造出幼儿自己感到饶有兴趣的玩法，从而锻炼幼儿，使幼儿的基本动作得到进展。每月为幼儿预备健康教学活动，让幼儿规范基本动作，并通过玩耍的形式，激发幼儿对体育活动的兴趣。
二、养成良好的生活习惯
通过小故事、榜样的力气促使孩子养成卫生的用餐习惯，用调羹吃饭，同时保持桌面、地面的洁净;知道饭前洗手、饭后漱口;如活动《好吃的芹菜》，在熟识芹菜养分的基础上我们还和孩子进行了包饺子的活动，孩子们特殊宠爱。通过多种多样的活动让孩子爱吃幼儿园的饭菜，不挑食，细嚼慢咽，吃好饭;活动间隙提示幼儿饮水，并按要求取放茶杯;经过一学期的练习，孩子们都已逐一把握。利用日常契机训练孩子学习用手帕、纸巾擦眼泪、鼻涕，知道垃圾桶的位置，知道要把东西扔进垃圾桶，要不小把饭弄撒，要训练幼儿自己用毛巾清理干净，慢慢养成个人卫生、生活环境卫生的初步意识;严格遵守幼儿园的生活作息制度，保证幼儿有充分的睡眠及活动时间，《能干的小手》、《我会整理》让孩子学着自己的事情自己做，经过一学期的练习，孩子们都学会了自己穿脱衣服。
三、学习简洁的自我爱惜
通过活动《预防龋齿》，引导幼儿初步了解龋齿形成的缘由及龋齿的危害，让幼儿知道牙齿是人体的.一个重要器官，要爱惜它。活动《了解烫伤》，让孩子看了各种烫伤的案例，从而让他们知道烫伤对自身的危害，在平常确定要留意不碰热的、烫的东西，远离它们。
本学期我们班还严格依据我园的卫生消毒制度作好常
规工作，卫生程序规范化。在加强体能活动，增加体质的同时让孩子拥有健康的心理。能主动作好值日生工作，加强了幼儿的自我爱惜意识及安全卫生训练，避开了安全事故的发生。培育了良好的生活习惯、卫生习惯，加强消毒工作，杜绝流行病的发生。本学期我班孩子的身体素养明显得到提高，生病请假孩子少了，出勤率始终保持较高的水平，也为其他教学活动的顺当开展奠定了良好的基础。
幼儿园中班健康工作总结 篇8
始终以来，“健康第一”是幼儿园训练的首要任务。健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。幼儿离不开生活，生活离不开健康训练，幼儿的生活是丰富多彩的，健康训练也应把握时机。
健康既是幼儿身心和谐进展的结果，也是幼儿身心充分进展的前提;健康是幼儿的幸福之源;离开健康，幼儿就不行能近尽情玩耍，也不能专心学习，甚至无法正常生活;幼儿时代的健康不仅能够供应幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。
因此，我认为健康训练要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进行幼儿健康训练还是试图改善幼儿的四周环境、都要依据幼儿身心进展的特点，否则不仅不能促进健康，而且可能有损健康。
本学期我班在训练活动中把促进幼儿身心健康成长当
成首要任务。促进幼儿身心健康进展既是幼儿训练的根本目的也是幼儿健康训练的终极目标，《纲要》中对幼儿健康进展提出几点：
(1)身体健康，在集体生活中心情安定、快乐。
(2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理力气。
(3)知道必要的安全保健学问，学习爱惜自己。
(4)主动参预体育运动，动作协调、迅速而灵敏。这也为我班的健康训练活动提出了明确的培育目标。本学期主要做法如下：
第一、要树立明确的知道思想
一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“快乐”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。《纲要》一再强调让幼儿主动活动，健康训练的第一条件就是敬重主体、主动、缔造性地活动。幼儿健康训练既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的，其训练过程就不应使幼儿感到压抑或受到损害，然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯，值得我们反思。因此我特别留意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和主动性，努力将幼儿的兴趣与必要的规章相结合。幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。
其次、设计多样化的健康训练形式与途径
幼儿园健康训练应与日常生活中的健康训练相结合，集体训练、小组活动与个别交谈相结合。目前，幼儿健康训练实践中存在着一些误区，有人认为幼儿健康训练就仅仅是日常生活中的卫生习惯培育，对于这些片面的熟识我们应当加以留意和防范。我尽量多与家庭、社区亲热合作，综合利用各种训练资源，共同为幼儿的进展缔造良好的条件。本着敬重、公正、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参预，并主动支持、关怀家长提高训练力气。同时还重视到幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的训练资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。但更重要的是，幼儿健康训练实施中，不仅应重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设。这是健康训练的重要手段。本着了解幼儿身理和心理的需求，我园于本学期购置了大量的幼儿可选择的`活动器材，以此来引导、鼓舞幼儿大胆、主动地参预活动，同时还培育了幼儿大方友善的交往力气。我班幼儿在“庆六一幼儿运动会”中都有精彩的表现。
第三、实施适宜的训练方法。
给幼儿自由选择、争辩、合作的空间，让幼儿在快乐的玩耍活动中锻炼身体，锻炼意志。本学期我班还严格依据我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化;在加强幼儿体能活动，增加幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理;幼儿能主动作好值日生工作;加强了幼儿的自我爱惜意识及安全卫生训练，避开了幼儿安全事故的发生;培育了幼儿良好11 / 12的生活习惯、卫生习惯;主动协作保健医生作好各项体检工作;加强消毒工作，杜绝流行病的发生;所以本学期班级孩子的身体素养明显得到提高，生病请假孩子少了，幼儿的出勤率始终保持较高的水平。也为其他教学活动的顺当开展奠定了良好的基础。
