对中小学管理工作的调研报告
在不断进步的时代,报告使用的次数愈发增长,不同的报告内容同样也是不同的。那么什么样的报告才是有效的呢?以下是小编精心整理的对中小学管理工作的调研报告,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
xx县各中小学以教育局确定的工作重点为导向,从解放思想入手,把“新标准、新理念、新成效”作为教育工作的出发点和归宿,创新管理,大胆实践,力求实效,取得了喜人的成绩,形成了人心思上、争先创优的良好风气,教育教学质量不断提升。
一、师资建设载体新
各学校深知师资队伍建设是教育质量提高的关键,强化以人为本理念,积极创设载体,激励教师勤奋工作,争创一流。
一是奖励驱动。建立健全了物质奖励和精神鼓励相结合的教师奖励机制,中心每学期除对工作优秀、贡献突出的教师进行奖励外,特别增设了进步奖,使每一名教师工作有动力、有成就感,增强工作积极性、主动性和创造性,营造了逢一必争、不甘落后的良好氛围。
二是课题引领。开展以“如何科学合理地处理教材,如何改变课堂教学方式,如何激发课堂教学的活力,探索新课程背景下自主、合作、探究性学习方式的整合应用”为内容的4次专项课题研讨,逐步提高新课程改革实施效果。在专项课题研讨活动中,充分发挥骨干教师、教研组长在教研方面的核心带头作用,开展以老带新、以新促老的教研活动,让教师们在活动中相互学习、共同提高,共同进步。
三是科技带动。中心采取集中培训和自学相结合,举办信息技术知识讲座。每学期集中培训4次,培训内容包括计算机基础知识、网络基础知识、课件辅助教学基础知识等,结合局多媒体课件制作大赛等活动,提高教师利用现代化教学手段的能力,鼓励中心教师登录进行网上交流,提高教师的普通话水平。
四是反思提高。各中心要求每位教师每节课在教案本上书写“教学反思”,记录每节课的得与失,每月至少写一篇教学随笔,记录自己教学感想,吸取教训,总结经验,不断提高。五是搭建平台。中心创建了《教师之友》期刊,为广大教师开辟了切磋技艺、展示才华的新天地,对促进教学管理、提高教育质量必将产生积极而深远的影响。
二、教育管理手段新
管理出质量,创新出效益。各学校领导深谙这一点。
一是制度规范。出台《教师备课基本要求》、《教师课堂教学基本要求》、《教师批改作业基本要求》,对常规教学各环节做出规定,做到有统一有差别。特别是在批改作业方面,改变过去对错题打差号的做法,不再用刺眼的红叉伤学生的心,而是教师对做对的作业打红勾,做错了的不批改,学生改正后,教师再打红勾,对增强学生自信心收到了良好效果。
二是推门听课。为有效消除个别教师“备课一套,上课一套,备课为应付检查”现象,实行推门听课制,课后查看教师备课本,看是否与上课同步,并从优化教学方面与授课教师进行随堂交流,总结得失,有效督促教师开展教学。
三是典型激励。积极发挥优势小学的辐射作用,带动其它学校发展。南壤坝小学教学设施先进,学校鼓励教师在教学中充分利用这些资源优势,下载优秀教学资源,自制课件。利用多媒体、卫星接收室、光盘播放室上优质课,拓宽教学渠道,开阔学生视野,激发学生学习兴趣。中心鼓励其它学校教师到该校参观,并在全中心推广该校的先进经验,以点带面,带动全中心教学质量的提升。
四是建档跟踪。在充分调研的基础上,为每个学生建立成长档案,内容包括学期初寄语、学期末评价、学生日常表现、学生性格变化等,这项工作对教师提出了更高要求,不仅加强了对学生的指导,还帮助学生不断认识自我,树立了正确的学习观、人生观。
三、德育活动方式新
各学校始终把德育工作摆在重要位置,积极进行德育工作创新,开展充满活力和魅力的德育活动。
一是调整教材。将教材《品德与生活》、《品德与社会》的教学内容与学生生活紧密结合,根据节日、纪念日等重要日期,适当调整授课次序,使有关教育内容尽可能与之相吻合,并组织开展活动,增强教育趣味性,提高教育效果。既加深了学生对教材的理解,又收到了较好的教育效果。
二是营造氛围。注重多形式加强德育工作,着力创设浓郁、和谐的育人环境和积极向上的文化氛围,以国旗下讲话、校园广播为载体,以宣传窗、板报为阵地,开展音、体、美比赛等课外活动和诗歌朗诵、写作、讲故事、速算竞赛、英语知识竞赛等比赛活动,对学生进行诚信教育、文明行为教育等,让学生在活动中受到情感的熏陶。
三是心理教育。利用假期组织教师参加市教育局思政体卫处处长曲连昆主讲的“积极心理学的理念及其应用”专题讲座,使全县教师将心理健康教育的新理念应用到实际工作中,要求教师适时对学生进行“挫折教育”,培养健全人格。
四是树立楷模。组织各学校根据各自情况开展了“学校形象大使”评选活动。上碑中学开展的活动效果尤为显著,学校设立全面发展形象大使、阳光体育形象大使、环境保护形象大使等九项形象大使,并为评选出的15名形象大使颁发证书,激发了学生们相互学习、争做楷模的积极性,校园生活呈现出一派生机勃勃、蒸蒸日上的新气象。五是家校共管。积极架设家庭与学校沟通的桥梁。通过举行学生家长座谈会,班主任和课任教师与每一名学生家长进行了面对面交流,介绍学生学习和在校表现情况,让家长了解学生在校的真实表现及学习状况;同时征询家长对学校工作的意见和建议,增进相互了解,拉近教师与家长的距离,争取家长对学校工作的支持,构建和谐的家校关系。
四、安全制度落实“新”
“安全重于泰山、稳定压倒一切”,各学校时刻绷紧这根弦,常抓不懈。
一是大力推行“首见责任制”。中心要求学校每名教师,只要发现学生间的安全隐患,不管何时何地,不管是不是学生的班主任或任课老师,都有义务进行管理,见到的老师就是责任人,要积极采取措施处置,否则出现学生安全问题,就要对这名教师问责。这种做法,极大的增强了教师做好学生安全工作的责任感,有效减少或防止了学生安全事故的发生。
二是因时制宜制定安全措施。结合时令特点,为学生发放“安全明白纸”,冬季防火防爆防煤气中毒,夏季防水防电防食物中毒;根据情况变化,适时采取相应措施。
三是细化安全制度。在落实教育局制定的各项安全制度的基础上,结合学校实际制定细化了落实措施,如:教师上下班制度、教师请销假制度、用水用电制度、学生上下学护送制度、师生中午值班制度、假期走访制度等,并逐一加以落实,确保师生安全。
百年大计,教育为本。xx县各学校在管理中不断求“新”,教育教学质量显著提高,形成了人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。