个人工作述职报告

[优秀]个人工作述职报告2篇

　　在经济发展迅速的今天，报告的使用成为日常生活的常态，报告具有语言陈述性的特点。其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编帮大家整理的个人工作述职报告，希望能够帮助到大家。

个人工作述职报告1

　　为确保全县“促和谐、建强村”活动的扎实有效开展，实现县委、县政府把强村建设成为全县新农村建设示范村、样板村、亮点村的目标，活动开展以来，我局按照县委、县政府工作安排，以建设社会主义新农村为目标，结合学习实践科学发展观活动，发挥公路部门的优势，对大张家镇陈庄村进行了定点帮扶工作。现将工作情况汇报如下：

　　一、陈庄村基本情况

　　大张家镇陈庄村位于xx县西南部、鲁豫两省交界处，中原油田文明矿坐落于村西南。全村现有农户180户，总人口770人，其中党员40人；耕地772亩。规划建设了占地4平方公里的工业聚集区，发展民营企业28家，总资产1亿多元，年缴税金200多万元。村集体年收入100多万元，集体积累1500多万元。全村银行存款2600多万元，其中存款5万元以上的农户达70%，是xx县名副其实的经济强村。先后被授予“全省平安建设先进基层单位”、“全市基层组织工作先进单位”、“全县文明村”、“全县民营经济强村”等荣誉称号。

　　二、帮扶项目实施情况

　　一是根据县委、县政府要求，我们县公路局和城建委、供电公司、交通局、水利局、体委一起成为陈庄村的帮扶单位，帮扶工作开展以来，我们坚持服从大局，积极配合有关单位，努力促进帮扶工作的有效开展。

　　二是“促和谐、建强村”活动开展后，我们通过开展调研，摸透了该村的以往阶段的发展经历和现阶段的整体状况，充分利用自身优势，帮助该村领导班子分析了今后的发展前景，并结合学习实践科学发展观活动，制定了下一步的发展规划。在发展规划中，该村力争利用2到3年的时间，打造出江北最大塑编生产基地。同时拉大食品、面粉产业链条，通过3至5年的努力，实现全村工业固定资产投入累计过4亿元，工商税收超1000万元；真正建成鲁西工业强村。

　　三是在陈庄村至后夏沟公路（总长约2公里）的修建项目上，我们积极配合交通局等有关单位，在争取配套资金的工作上发挥了自身优势，取得了一定成效。在各帮扶部门的共同争取和努力下，该公路已经建成，为陈庄村的经济发展提供了很大的便利条件。

　　三、指导强村开展学习实践活动情况

　　为切实做好帮扶工作，使有限的`资源可以产生最大的效益，我们将帮扶工作和学习实践活动结合起来，用科学发展观指导各项工作的开展。通过多次调研，不仅了解了陈庄村的发展现状，而且增进了彼此了解，为帮扶工作的进一步展开提供了良好的氛围。按照突出重点、注重实效的原则，我们帮助该村制定了符合科学发展观要求的发展规划，从而尽可能的少走弯路，始终保持高速、有序的发展势头，坚持全面协调可持续的发展之路。

　　四、帮扶工作思路

　　今后，我们将继续在县委、县政府的正确领导下，以十七大精神和科学发展观为指导，进一步结合自身实际，充分发挥自身优势，想方设法做好“促和谐、建强村”活动的各项工作，为大张家镇陈庄村尽早实现鲁西工业强村的建设目标而提供支持，为全县经济的科学健康发展贡献自己的一份力量。

个人工作述职报告2

尊敬的领导：

　　您好！

　　教育学理论告诉我们：一个良好班集体的标志是：有共同的奋斗目标；有坚强的集体核心；有正确的集体舆论；有良好的班风。一个良好班集体的形成，对学生各方面的发展都起举足轻重的作用。经过这一个学期担任初一班主任工作的实践，我认为培养良好的班集体需要从以下几方面入手：

　　一、关键的第一个月是基础

　　初一新生刚刚摆脱了“手把手，抱着走”的保护式的教育方式，带着对初中生活的新鲜感、新奇感从各自不同的学校走到一起。各种类型的学生对自己都会有新的打算。利用这一时机，必须及时地进行思想和行为规范教育，使他们跨入初中的第一天就感到有章可循。从言行举止到文明礼貌，从思想进步到全面发展，从团结同学到关心集体，从刻苦学习到遵守纪律，通过多种形式宣讲这些要求，化抽象的条条框框为学生们身边随处可见的现象，使之能尽早地变为他们的自觉行为，为良好班集体的形成打下一个坚实的`基础。这期间班主任要跟得紧，随时发现问题随时处理。

　　二、多种形式教育是关键

　　初一学生的特点是上进心强，好胜心切，所以抓住这一心理特点，班主任应与班委会、团支部积极配合开展多种形式的生动有益的教育活动，可以通过召开班会和学生共同讨论某些主题，比如《你打算怎样做合格的初中生》、《你将来要做个什么样子的人？科学家？音乐家？等等》等，提高他们对自身及对初中学习重要性的认识。还可以利用学校搞的大型活动，劳动实践等进行教育。例如：初一新生刚进校必须有入学培训，进行劳动大扫除等等。我要求给自动进行劳动，想要劳动的同学可以举手，然后培养他们主动劳动的生活态度。

　　三、培养高度的自觉性是保证

　　初一学生由于在小学阶段，大都是在老师包办替代的条件下学习，这使他们养成了很的依赖性，把班主任看成是“监工”，学生变成被“看管”的对象。在这一年的班主任工作中，我立足于变“看管型”为“自觉型”，详细制定班级的各项奖惩制度，比如104班班规、学生委员管理制度；值日生管理制度等一系列学生委员自己宣布和制定的制度，建立班干部流值周制度，自习、课间操都由学生干部负责。学生从早晨到校，到晚上离校，各项活动都实行自我管理，教师随时过问，当好参谋，使学生们逐渐养成自己管理自己的好习惯。

　　四、集体荣誉感教育是核心

　　集体主义教育主要是培养学生集体主义思想和情感。我主要是通过活动来形成奋发向上的集体舆论，增加班级的凝聚力。在学校举行的劳动实践中，我都鼓励所有同学积极自动参与劳动；例如在这学期末有一次劳动实践，我带学生去清扫马路，当时正值寒流，温度到了六度，寒风凛冽。但是，我注意发动每位同学积极参与，为集体争光，为中学生争光，使每个人时时都感到是集体的一员，集体的好坏与我自己的一言一行，一举一动息息相关。使得这次活动顺利的进行，学生劳动的热情高涨，形成了一股强烈的劳动气氛，因此，我认为，这些集体活动在学生中起着潜移默化的教育作用。

　　五、班干部培养是重点

　　班级干部是班级的核心与骨干。它是班主任的“影子”，在实际工作中，要为他们提供机会和“舞台”。例如：我将会在一个月后通过选票方式选择新的班委会，给更多的同学提供参与班级管理，锻炼自己的机会，避免干部的“终身制”，增加“主人翁”意识。搞“值日班长制”，放心大胆地启用干部，使之全方位地参与班级各方面的工作与研究，并及时帮助他们总结工作，提高他们管理班级的能力，使班级形成一个坚强、稳定的班干部队伍，这将对形成良好的班集体起着至关重要的作用。

　　总之，做好了上面几点，我相信，学生就有了学习的积极性和集体的荣誉感，科任老师也有了工作的积极性，那么就能达到了人心齐，泰山移的境界。也只有发挥整体作用，班主任工作才能锦上添花。