备课组长发言稿
现如今，我们都可能会用到发言稿，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的备课组长发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
备课组长发言稿1
各位领导，各位同仁：
下午好！备课组是学校的一个最根本的组成部分，也是组织学校教学工作不可的或缺一个部分。
备课组工作的到位程度是衡量一门学科的教学工作是不是到位的重要指标。
备课组的合作开展有利于教师素质的整体提高，有利于新课程标准的顺利实施，有利于教学质量的提高，下面我代表初二年级数学备课小组来向各位领导、各位同仁来汇报我们小组这近一年来所做的工作。
1、要成为一个出色的备课小组，团结是第一要素团结是交流合作的先决条件，我们整个数学组历来是一个非常团结的小组，我们初二数学组也延续了这一好的传统，我们备课组成员都具有很高的教学水平和敬业精神，大家都把学校的工作放在首位，不计较个人得失，工作协作，努力使教学工作做到最好，在这近一年的时间里，在大家的共同努力下，各项教学工作都进展得比较顺利。
2、严格落实教学常规是备课组工作能够有效实施的保证开学初，为了保证备课组能够有效实施，我们备课组老师都认真学习了教务处教学方案，并对教研方案提出了自己的见解，在充分讨论下制定了教学方案，并努力按照制定的方案去做，严格执行学校的教学常规，认真上好每一节课，提高课堂教学效率。并加强教学质量的管理，重视学生良好学习习惯的培养。
3、要使得小组工作能够顺利展开，分工明确，责任到位是必备条件在每次开学初我们小组就把这一学期的教学工作全部安排到位。
备课方面的详细的做法是每个老师负责一个单元的备课，在集体备课时，先由主备老师来讲述这一个章节的重点、难点，知识点讲到什么程度，哪些题型是必须训练到位的等等，再由其他老师补充，从而形成一份大家比较认同的教案，也是集体智慧的集中。通过这样的工作，可以促进新教师快速的成长，促进老教师不断的学习，一起提升业务能力。同时也有效的整合固有的资源，提高资源的利用率，完善每位老师的教学理念，相当于由原有的一个老师教一个班变为一个备课小组教一个班，不仅提高了教学质量，也缩小了班级之间的差异。平时的单元考卷我们也是分工明确，在一个老师备课时就由下一位老师负责这一个单元的考卷，另外对于新增加的外桥教学工作，我们也是每个礼拜轮流一次。通过详细的分工，使得日常工作得以有效运转。
4、开展必要的教学研讨活动是提高教学技能和教学能力的必要手段新教材新教法对我们初二老师来说都是有点陌生，只有集思广益才能少走弯路。
为了更好地理解和把握教材，更好地调整教学进度，一般每周安排一次集体备课，集体讨论，总结这一周的教学工作，由每个老师针对自己班上学生的特点来讲述学生在学的过程中那些是掌握不到位的.？那些内容在教学中还存在一些问题，今后如何来改善教学等等，为后续教学工作做好铺垫。同时确定下一周的教学安排，理清教材思路，明确教学目标，规划教学流程，从而帮助所有教师更好地把握教材和教法，更高效地开展下一步工作。同时为了切实提高小组成员的教学技能，我们小组也开展了互相听课和对全组成员的公开课。
因为每个教师上课都有自己的风格和特点，无疑也有自己的弱点，多听课、多评课，可以学习他人的优点，提高自己的教学能力，也可以暴露自己的缺乏，以便及时改正。
（在这里我要代表我们初二数学组感谢邱老师对我们的帮助，邱老师经常到我们初二年级听课，给我们小组提了很多的珍贵意见，直接或间接的促进我们成长），其次本学期我们还由吴杨杨和惠雪芸两位老师对全组开设公开课，也得到了全组老师的大力支持，在此一并感谢。
通过这些措施，实现整体大于部分之和的团队效应，切实提高了我们小组每位成员的教学技能和教学能力。
5、互帮互助、步调一致是备课组成员共同成长的根底互帮互助、步调一致是我们备课组工作的一大特色。在平时的工作中，难免会遇到一些生活上和教学上的困难，一旦遇到这样的情况，我们小组成员毫不犹豫的伸出援助之手。平时的教学工作是紧张的，上课，备课，批作业占据了我们大部分时间。
但是我们备课组全组老师步调一致，每天上课内容根本一致，并严格做到布置作业也一致，在平时的单元测验中也做到评分标准也一致。
以上就是我们初二数学备课平时所做的一些平常而又简单的工作，我们全组成员团结合作，默默工作。在这过程中有不到的地方请各位领导、各位同仁予以批评指正。
备课组长发言稿2
各位组长，学校有两支管理力量，一支是班主任管理队伍，保证学生的学习秩序，一支是备课组长队伍，保证教师的教学秩序。下面我就备课组长应发挥的五种作用谈一谈：
1、发挥示范榜样作用
在工作纪律、教研活动、公开课开设、备三案等方面都要起到榜样作用，同时顾全大局，与校长室保持高度一致。
2、发挥纽带桥梁作用
一是上情下达，要传达贯彻上级关于教学的要求以及校长室的要求;二是下情上达，把一线教师的诉求、心声及时传递给教务处和校长室，他们的声音是最真实的.声音，也是最有价值的声音，往往能够帮助决策层找到解决问题的策略。
3、发挥科研引领的作用
苏霍姆林斯基说过，学校的领导首先是教育思想的领导。诚然如此，备课组长都有是业务负责人，就是学校的业务领导人。课程改革，教学改革，课堂发展都是第一受益者，也排球场上的一传。要发挥科研引领作用，平时要多读书、多思考、多实践、多反思，形成学科优势，打造学科特色。学科强，则学校强。
4、发挥教学过程管理的作用
(1) 督促帮助教师完成三份作业：课前作业(学案)、课中作业(巩固案)、
课后作业(补充习题)，功在学案，效在巩固案，力在教案
(2) 作业做到四必：有发必收，有收必改，有改必发，有错必纠。
(3) 课堂做到三不讲：会的不讲，讨论能解决的不讲，讲了也不会的不讲。
(4) 完成三级备课：自备研备复备
(5) 加强对三案六模块的研究
(6) 在提优辅差上下功夫
(7) 注意教学资料的收集与整理
(8) 加强与兄弟学校和名校的学科联系
5、发挥责权担当作用
守土有责，要活得有尊严。要勇于挑战困难，要敢于承担责任。我的岗位我负责，我的岗位请放心。生命因责任而高贵，工作因责任而精彩。
备课组长发言稿3
同志们:
大家下午好!
为了全面提升教研组长专业能力，切实提高学校校本教研质量，夯实高效课堂建设基础，教师进修学校组织为期一年的全市中小学教研组长系列培训活动。我代表教育局向培训班的如期开班表示热烈祝贺!
教研组长是学校教学计划的执行者、教研活动的组织者、教师专业发展的引领者。教研组长作用发挥得好坏直接关系到学校教学质量的高低。因此，提高教研组长专业能力是加强教研组建设的关键。特别是当前全市高效课堂建设遇到很多实际问题，正处在高原期，我们必须借助于教研组这样的团队平台，研究解决课改瓶颈问题，创新适合图们实际的《学案(问题)导学自主学习教学模式》，促进课堂教学转型。下面我代表教育局提出以下几点意见。
一、统一思想，全面认识加强教研组建设的重要意义
在学校教学行政格局中，教研组是学校教学行政的延伸，主要是执行与落实学校教学行政指令的一级组织。因此，我们必须充分认识加强教研组建设的重要意义。
一是加强教研组建设是新形势下教育发展的迫切要求。围绕教研组建设，近几年各校都作了大量的实践与探索。但反思我们的研究和实践，我们也发现了许多问题和困惑，尤其是对如何发挥教研组的作用，务实校本研究过程，丰富校本研究方式，有效解决课程实施过程中遇到的教学问题 , 缺少有效的方法，影响了校本研究的质效。因此，为深化校本教研工作，落实有效研究、有效教学和有效管理，推进我市的课程改革和教育教学质量的持续提升，必须加强教研组建设。
二是加强教研组建设是完善管理、强化研究的重要措施。、
教研组是学校的教学业务组织，是学校开展研究活动的最基本单位，学校所制定的教学计划，都离不开教研组的具体落实。加强教研组建设，建立健全完善的教研组织和管理网络，有利于规范学校的常规教研和教学秩序，提高管理的有效性;有利于强化教师的个体研究意识和群体研究欲望，形成研究的习惯和常态化的研究状态，提高校本研究质效，从而提升学校的办学水平，丰厚学校的文化建设，促进学校内涵发展、特色发展和可持续发展。
三是加强教研组建设是促进教师专业化成长的主要途径。
教研组是教师专业成长的基地，教研组是教师间“有效互动”、“合作共进”的最有效组织。教研活动的有效开展，能帮助教师学习教育理论，更新教育理念，掌握先进的教学策略和教学技术，提高专业素养和施教水平。同时，利用教研组这一载体，有利于创设激励教师主动发展的氛围，搭建教师交流互动的平台，培养教师学习反思与合作研究的习惯，使广大教师走上一条快速成长的科研之路，在学习中提高，在研究中成熟，在合作中成长。因此，加强教研组建设，是促进教师专业化成长、打造优秀教师团队、建设学习型学校的主要途径。
二、明确任务，充分发挥教研组的职能作用
随着课程改革的深入，我们有必要重新审视一下教研组的职能，只有这样，才能有助于问题的解决，才能更好地发挥教研组在学校教育教学改革与发展中的作用。教研组在以下几方面发挥应有的作用：
一是落实教学常规，保证正常的教学秩序。
作为学校最基础的教学研究和管理单位，教研组的基本责任是组织学科教学研究，抓好教学常规落实。因此，教研组要严格按照课程方案要求和学校的教学常规要求，加强对备课、上课、作业、辅导、测试等教学环节及学习、培训、研讨等教研活动的指导，并协助学校做好教学常规的管理与检查，及时发现、反馈、矫正教学教研过程中的不当行为，树立先进典型，推广成功的做法和先进的经验;同时协助做好本组学科教学质量的监控，包括命题、成绩分析等，保证学校教学、教研工作的正常运转。
二是组织学习培训，丰厚教师的专业理论。
根据课程改革要求和教师专业化发展的需要以及教育教学实践中遇到的真实问题，采取多种形式组织教师学习课程理论和教育教学理论，不断提升课程意识，更新教学观念，探索教学规律;不断更新和充实本学科的专业知识，提升研究问题、分析问题、解决问题的能力，提高专业素养和施教水平。结合学习型学校建设和读书活动的开展，在促进教师业务理论学习的同时，组织学习相关的科学和人文知识，拓宽视野，提高科学素养和文化底蕴。
三是搭建研究平台，开展丰富的教研活动。
以转变教与学的方式、提高课程实施水平为重点，开展集体备课、听评课、课例研究、专题研究、教学反思、经验交流等多种活动，搭建起同伴互助和交流研究经验和实践智慧的平台。在开展以上研究活动的同时，还要充分注意学科资源库建设，储备积累教学资源，为教学工作的顺利有效开展提供便利;积极组织本组教师参加各类教学竞赛活动，为教师专业成长做好服务。教研组要研究制定本教研组的发展规划和教研活动计划，突出研究重点，落实工作措施，扎实有效地开展各种教学研究活动，逐步形成本组教学特色和教研文化。
四是开展课题研究，提升教师的科研素养。课题研究是促进教师专业成长的重要途径，要组织学科教师学习用科研的方法研究解决教学问题的策略，倡导采用课题研究的形式进行研究，积极承担教科研部门和学校指定的科研任务，选择课程改革和教学实践中的难点和热点问题，确立符合学科特点和教师经验与需要的研究课题，凝聚集体的智慧和力量，开展教育教学改革的实践探索。同时积极撰写教育教学论文，及时总结、推荐教改经验和科研成果。
五是建设合作文化，打造优秀的教师团队。
教研组是教师合作文化建设的有效载体。要通过多种途径创设相互信任、相互支持的和谐人际关系，努力营造人人能讲话、人人讲实话的学术研究氛围，在教学实践与研究中自觉地进行有效的对话，建立良好的合作互动关系。以此为基础，扎实做好“师带徒”、“结对子”、“团队带教”等教师培养工作，充分发挥“本土专家”的引领作用，让教师在群体的学习、研究、实践、反思中，不断突破自己的能力上限，实现个体的迅速成长与发展，提高群体的工作绩效，打造优秀的教师团队。
三、准确定位，全力提升教研组长教学研究与管理的履职能力
在座的各位教研组长是学科教学研究、教学管理的带头人和责任人，是落实教研组工作的.关键少数人，更是学校学科教学名师。因此，多年来各校都在高度重视教研组长的选聘工作，选拔出思想品德好、教学水平高、科研能力强、有较高的群众威望、有一定组织和协调能力的骨干教师担任教研组长。我们教研组长必须准确定位自己在学校中的角色 。
一是组长应是终身学习者。
只有组长自己爱学习，才能要求和督促组员学习。以自己的爱学精神，去激励周围的教师远离浮躁，静心读书，走向大师，与时代同步。有什么样的组长就有什么样的教研组风气。组长的观念影响着一所学校某门学科发展的方向，组长的科研水平决定着一所学校学科教研的高度，决定着学校学科教学发展、教师专业成长的程度。所以，每一位组长要树立“读书不会输”的理念。生活中许多人想赢心切，急急忙忙，手慌脚乱，欲速则不达，结果很难“赢”。而那些热爱读书，踏踏实实，步步为营的人最终很少会“输”。
二是组长应该是业务尖子。
我们拿什么资本当组长?不是凭借年龄大一点、教龄长一点。组长应该是组内业务的“权威”，在本学科领域内教研组长是本校的“领衔人物”。所以工作的性质要求我们业务精湛。从这点上讲，组长不仅是学生的老师，他还是教师的教师，他要和教师共同成长，他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。唯有此，我们的组长这个没有权力的“官”，才能在组内“威风八面”，才能靠智慧点燃智慧，才能引领起你的教研来!
三是组长应是课堂教学的潜心研究者和实践者。
教研组长要根植课堂，痴心课堂教学。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，明了为什么教和怎么教，更重要的是引导学生如何学。他用自己的行动告诉每位从教者：如果你想使每天的上课不致于变成一种单调的义务，那你就应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是一种基于课堂教学实践的行为研究，是在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓展点，这是教师专业成长的重要方式。用行动感召周围的教师在研究状态下教书育人，研并快乐着，教并成长着!
四是组长应是一个合作者。
教研组长上有众多中层干部，下有众多教师组员，处于“中间受挤”的位置，这就意味着：对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。也正是组长的精诚合作，才使整个组在组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。
五是教研组长应是一个无私者。
这是一个角色定位问题。关注组内教师的利益重于己、关注学校发展，通过组长的努力能使青年教师迅速走向成熟，中老年教师可以不断地消除“职业倦怠”，焕发青春，迈向“专家”的行列。我们组长要脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，不断地充实自我、升华自我、超越自我。
六是组长应是一个服务者。
具有服务意识。教研组长属于不是“官员”的领导，却要与领导一样，具有“领导就是服务”的意识。为广大教师提供力所能及的指导、帮助与服务。 对学校管理层来说,要高度认识到组长是教研组建设的核心，是学校教学和研究的关键。只有不断强化组长在学校教学中的核心地位，充分发挥他们的能动性和创造性，促进他们不断学习、思考、转变观念，调动他们的工作积极性，才能提高教研活动的实效性，最终提高学校教学质量。
四、端正态度，自觉重视教研组长自身专业水平的培训提升。
全市中小学教研组长培训，这是近几年来的第一次培训。对于我们中小学教研组长是一次难得的学习机会。希望大家一定要端正态度，躬下身来，按时参加培训学习，在培训学习期间，要遵守培训相关规定，专心听专题讲座，积极参加各种研讨，认真完成学习作业，不断提升自己的教研组长业务能力和水平，为我市教育改革和发展做出应有的贡献。
最后，预祝大家学习进步。也预祝培训班圆满成功。
备课组长发言稿4
尊敬的领导，各位老师：
今天我能够作为高三生物组的代表向各位领导汇报工作，感到非常荣幸。我们生物组 共有 5 名教师，是个极富生气、积极向上的的群体。虽然从年龄上看我们都是年轻型的，但 在教学水平上却都独具特色， 陈爱东老师是省优质课一等奖的获得者， 我也连续两次获得市 级教学能手的称号， 杨冬玲老师获市级优质课一等奖， 高志涛和李明云老师也是去年高三留 下的精英。我们所有的成员都满怀激情，对工作有敬业精神和吃苦耐劳的品质，我们成绩的 取得是与我们团队的团结协作是分不开的，同时更离不开领导的关心和支持。
下面我从以下几个方面汇报一下我们开展的工作
一、 扎实教研，优化课堂 我们教研组进行两个层面的教研：随机教研、集体教研。首先，课前课后， 平 时 的 谈 笑 间 ，我 们 无 时 不 在 进 行 随 机 教 研 ，虽 然 仅 仅 是 简 短 的 一 两 句 话 ，却 能 有目的地相互启发彼此的'思路， 通教学中遇到的问题。
二、敬业爱生，激发学生的学习兴趣 教学质量是我们的生命线， 为尽快提高生物教学质量， 我们全组教师借助课余时间疏通 部分学生的学习障碍。经常找学生谈心，特别是李明云老师说话特逗，很多学生都主动找他 谈心，在对老师信任的同时，也无形中提高了学习生物的积极性，在课堂教学中营造宽松的 学习环境，使学生敢于开口，乐于实践。全体教师认真备课，遵循“精讲，精练，精批”的 原则，当堂的内容当堂清，绝不拖堂，绝不占用学生课余时间，这也是学生喜欢老师的一个 重要方面。
以上这些想必是咱们二中老师的普遍做法，针对生物学科知识点凌乱、琐碎，半文半理 的特点，我们生物组的一些特殊做法 1、经常重温课本，提倡学生落实基础。很多学生对教材只是泛泛的看，常常不能耐心阅读 课本，认为自己已经熟悉教材，宁愿去做题，不看书，可考试的时候出错多的往往出自教材 内容，所以我们在指导学生复习时，经常强调阅读课本内容，可采取一些方法，促使学生理 解记忆有关知识。例如在讲解学生错题时，指出学生产生错误的原因。使学生感到自己阅读 课本不够，需要进一步来阅读和理解有关知识点和一些实例。在平时的做题中，我们本着不 会的知识点一定要落实到课本上这个原则来要求学生的。
2、 加强生物用语的教学和文字表达能力的训练 从每次的考试试卷及练习来看， 学生的文字表达不尽人意， 缺乏生物素养， 不切中要害， 含糊不清， 不具体明确， 生物术语不清晰等， 造成了每次考试都要出现不应有的失分。
因此， 在复习训练中，抓住典型例题，引导学生重视教材中总结性和结论性的语言，做到用准确的 生物学语言去表述答案，不符合要求的要加以纠正，要有意识地积累教材中的结论性语言， 加强专业术语记忆， 为规范的语言表述奠定基础， 只有在整个复习过程中加强教学的规范化 和训练的规范化，加强学生心理素质的培养和应试技巧的指导，在规范化上狠下功夫，才能 最大限度地提高复习效率，达到最好的复习效果。对实验题学生基本上是只看不动笔，为提 高学生做实验题的能力，我们是一周选一个好的实验题型，让学生写到本子上交上来，老师 基本上全批全改。
这也是我们组多年来提高学生的做实验题能力避免学生眼高手低的一个有 效做法。
目前，我们面对 20xx 年的理综考试是否选用全国卷还不确定的局势下，我们组全体对 10 年、11 年的全国课标卷进行了分析研究，发现必修部分除了题型个数和分值不同外，考 试内容没有多大出入， 而对于选修全国卷里增加了专题 4 和专题 5 的内容， 这是我们复习时 需要注意的地方，全国卷还有一个典型特点，就是踩点考试，如 11 年的选修 15 分全国卷只 考了专题 5 一个专题的内容，而山东卷会把必考的三个专题都出几个空，相比而言，全国卷 应该更难得分， 为增加备考的针对性， 我们在以后的复习中会更多的分析两类卷型的异同点， 以便于增加学生的应试能力。
在日常教学中，领导给与了我以及我们组工作大力的支持，比如，领导每次到我们组 指导工作，张主任都不失时机地说：生物组是让领导放心的学科组。虽然我们组里几位老师 的孩子年龄都在 1-2 岁半，但他们都从不请假，坚守自己的工作岗位上，领导的鼓励就像一 个激励棒， 指引我们把工作做得更好， 在这里我想代表我们生物组老师对此表示真诚的谢意， 我们更希望我们的工作将得到领导们更加大力的支持， 我们将克服工作中的不足， 积极进取， 发扬生物组的工作精神，创造性地开展工作，为学校的发展做出更大贡献。谢谢!
备课组长发言稿5
有幸加入高二语文备课组，高二语文备课组的老师是几位极富教学经验并且教学成绩优秀的老师。每一位老师都有自己的教学特点：于彩虹老师专业知识、经验丰富，对待工作一丝不苟;李建梅老师擅长调动学生的学习积极性，工作认真仔细;刘老师知识面广、爱读书，是一位用脑子工作的教师。我作为备课组的一员充满敬佩之情。
高二的教学内容杂而多，既要完成必修五的常规教学，还要开设《唐诗》、《史记》选修的内容，课时紧，内容多，很不好处理。我们语文教师都有要“跳过高二”教学的感受。同时高二又是高三的前奏，要提前注意与高考的衔接，所以在内容的安排与讲解上就要格外下功夫。面对高二语文的特点，我们在集体备课时就讨论决定在每周的综合练习题上下一番功夫。
综合试题要紧扣所学教材，但又要高于教材。让学生明白上好每一节语文课是很重要的，但单纯的死记硬背又是事倍功半，所以综合试题又是为教学服务而不是脱离课本教学的。想的很周到，说的很容易，但真正出一份这样的题真的很不容易。因为很多题是不能用成题的，需要老师自己编，尤其前五个题，编起来很麻烦，排版时很费功夫的(教过语文的老师肯定有同感)。对此困难我们组的老师都很清楚，但没有一位老师推三阻四拒绝的，轮到谁出题，都能按时、按照讨论后定的要求出题。几份题出下来让我非常感动，学生也觉得这样的题做得有针对性。
当然并不是一份题归哪一位教师出，其他老师就可以袖手旁观，出题的老师拿出来这份题后，其他的老师首先要做一遍，针对教师的做题情况来预测学生的考试情形，为下一位教师的出题提供方向，弥补学生在上一份试卷中出现的知识薄弱环节，避免出重复题，实际上每一套综合试题之间都有知识的连续性。
虽然高二语文组的每一位老师性格不同，但我们对工作的态度是相同的，我们对学生的负责态度是相同的，求同就会奏出和谐的强音。
期中考试成绩分析：班级之间发展均衡，课内内容掌握较好，老师过程教学实在，学生复习到位。现代文阅读、诗歌鉴赏失分较多，主要因为学生刚进入高中，相关技能尚未掌握，时间会换来进步。作文佳作不多，卷面表现出的才情不够。
值得肯定的方面：
1、团结合作，氛围和谐。吴亚中、翟元香作为老教师热情指导年青教师，课堂随时开放。李艳、庞鑫、夏美芳、李艳(新)、刘红儒等老师主动承担高质完成备课组的工作。对于教学过程中的问题，大家随时讨论，注重集体备课。
2、有序安排，科学调整。根据新课程标准，结合我校独立考试制度赋予教学的自主权，接受教研室的建议，大胆取舍，确定必修一的讲授篇目的.同时，补充教学内容，正本清源，力求教学内容与教学过程的最优化。
3、认真编制导学案，妥善使用教学案。按座位顺序，备课组成员依次主动编制导学案，没有脱节现象。在我的印象中，每位老师编制的态度是认真负责的，因为，导学案的实际使用整体来说较为顺手。当然，每位教师更注重独立思考，根据自身理解，根据学生实际，妥善使用导学案。而能做到这一点，须依赖教师个体的勤奋善思，扪心自问，语文备课组老师的工作是认真尽职的。
4、认真编制周结作业，及时批改，择要讲评。
5、选编时文，印发阅读在线，目前已进行至第7期。以前也做过类似工作，但随意性较大，这学期已形成制度，由于种种原因，老师设想与学生反映之间存在距离，但是我们有夸父逐日 本学期，本校语文备课组紧紧围绕“二期课改”，切实把握语文学科教改方向与重点，以课例研究和校本教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，不断优化教学策略，提高课堂教学效益，积极探索素质教育的有效途径，不断提高语文教学质量。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
开学初组织本组教师参加新课程标准及新教材培训学习，使大家真正理解教改精神，接受新课程的理念并指导自己的教学实践。为保证新课程标准的落实，每位教师紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，每个人根据本班学生情况撰写教案，把课堂教学作为有利于学生主动探索知识的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。把课堂真正作为教学改革的实践地，把语文教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的.过程。同时，我们积极利用各种教学资源，并抽出宝贵的时间作教学课件，使课堂教学更生动、更有趣。在周三听课日活动中，每位教师都上了一节精彩的课，收到良好的效果，突破了原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。备课组教师除了课前精心备课，撰写教案，还在实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
二、抓实常规，保证教育教学任务全面完成
坚持以教学为中心，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进备课组教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体备课组教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向35分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，教师之间互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及质量检测。
三、认真参加校本研修，促备课组教师专业成长
1、本学期，学校提出以“自我反思――同伴互助――专业引领”三种研修方式为核心，以问题为出发点，针对教学中的具体问题展开研究。
我们充分利用图书资源、学校网站，倡导本组教师多读教育理论书籍，开展教师读书活动。完善教研机制，把校本研究和校本培训作为教师专业成长的平台。认真做好教师“五个一”，每学期读一本教育专著、上一节课改研讨课、写一篇成功教育教学经验文章、参加一个小课题研究、每月递交一份典型案例的教学反思。
2、以项目为依托，加强主题教研。
近几年来，有相当一部分外来民工的子女要求进入我校就读，就拿一年级来说，外来民工子女人数占年级人数的三分之二，随着这批流动儿童的到来，给学校和班级的教育和管理也带来了新的课题。特别是有些民工子女卫生、行为习惯都比较差，常常惹得本地孩子不愿和他们沟通、交往，有些本地孩子甚至不愿与他们同桌，使得同学之间都产生了隔阂，也使得一部分民工子女深深地产生了自卑感。这些都给学校和谐班集体的建设带来了一定的困难。为此，本学期学校倡议，要关爱外来民工子弟，开展“关爱学生”的校本活动。我组成员认真贯彻学校精神，做到关心外来民工孩子的学习和生活，积极引导本地孩子学会接纳他们，帮助他们，让他们尽快融入到学校这个大家庭中来，从思想上、习惯上、学习上关心他们，爱护每一位外来学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的提高，积极创建和谐班集体。
整个一学期以来，语文备课组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，语文备课组将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进本备课组语文教学的整体提升。
备课组长发言稿6
一、分班后几点要求
1、平行班：严格进班手续，没有教务处和年级主任的共同签字，任何班主任不得允许学生进班，更不能先斩后奏，尤其是当领导和老师们找你的时候。
2、奥赛班：除上述要求外，尤其是要把关严，包括子女入班，领导和老师介绍的亲属等关系学生入班，必须落实进班手续，否则坚决不允许先入班，年级办领导首先要以身作则。零班50人,也要严格把关，我已经安排了崔主任落实这件事，并且确保后门能打开，教务处、年级办和班主任共同把好关系户入门关，决不能发生这边还在奋不顾身地堵，你那边在买好地放水，领导把严是为了你便于今后的班级管理。新进班学生必须把丑话说在前面，严肃进班条件和纪律基本要求。
二、加强新生入班教育班级管理工作。
班级管理工作这是年级的基本管理单元，是年级稳定的重要一环，是学校德育工作的重要组成部分，所以做好班级管理工作是我们班主任老师的责任和义务。我们有必要反思一下自己前半学期的班级工作，所有这些复杂的琐碎的工作需要我们班主任老师真正坐下来，认真思考，制定班级规划，落实班级分小组量化制度，选好班干部，做好班级事务分工，落实班干部监督责任，量化班级所有事务，做好班务日志和周一主题教育班会等班级运行体制，在以后新的班集体组建的时候一一落实，在跟紧班的同时这样你的班级才能长远更好的发展，如果你懒省事，那么你的班级就会在不长的时间，谁也管不住，你就会头疼的多。当然这些事务的落实需要相当一段时间的个人坚持，你才会尝到甜头。如果你跟班少，甚至空闲时间忙于办班补课或娱乐等，你的班级就不会有好的发展趋势！
所以下面几项亟待解决的工作，请分班后抓紧时间落实。同时注意制定班级发展计划，给班级做个设想，细化下工作如何落实。
1、制定班规班纪和班级分小组量化管理制度。把这项工作作为班级正常管理的重要制度加以要求和落实。两级部要认真研究，拿出方案，加强督查，把这项工作做实。我们知道，班主任是学生习惯养成，成绩进步的重要实施者、帮扶者，是班级的第一责任人，是学生一生的重要领路人，所以班主任的一言一行和一切工作的落实将对学生终身产生积极的影响，是改变学生一生的重要实施者，也是学生能否遵规守纪、习惯养成、提高素养的重要任务。
2、建立班级检查和考评班干部小组，发挥班务日志最大效果。明确各项工作检查落到实处，做到班级一切事务事事有人做，有人监督和考评，人人有事做，不养慵懒散人，梳理主人翁精神。建立班干部责任值班制度，落实班务日志制度，有效反馈班级一切不良问题，班主任要及时了解和把控班级动态，及时消除不良现象。
3、评选得力班干部，要有一定的基本条件，要实行民主和班主任把控相结合，不能完全有学生说了算，从而班级失控。
4、列出班级管理的一切事务，分工明确，责任到人。
5、优化周一主题教育班会制度，使之成为班级管理和班级分小组量化管理的有机组成部分，切实落实小组考评和教育的功能，尤其是结果要在周二一早之前张贴出来，这里年级两级部和班主任要根据实际设计亟待解决的具体不良现象的题目。
6、学习学校违纪学生处罚规定，知晓各种违纪引起的后果，使学生对待制度存在敬畏感，同时部分处罚规定内容可以班级量化管理之中去。
7、重点治理：手机、迟到早退和上课外出，随地扔东西、打架、不服管理、逃课、上课睡觉和说话等，轻者要按照班规班纪处理，重者要按照政教处的学校制度处理。
三、备课组长加强教研流程和教研效率的管理
备课组教研教学管理。备课组长是学科组教学质量的把关人，是教学质量进一步提高第一责任人，是学科组教学教研的设计者、组织者和实施者。各备课组长老师也要反思一下前半学期的`各项工作的落实情况，以期今后做的更好。
下面我再重申一下年级的教研要求，望各组长注意。
1、优化教研流程，确保教研效率，事前备好课，做好流程设计。
2、落实高效课堂实践活动，做好观课议课，学习先进教学理论，促进教师成长。高效课堂实践活动要按照规定要求进行，尤其是点评环节是否真正落实每人至少一条不足和三条优点。要能够组织一些高效课堂的材料文章进行业务学习提高。
3、组卷。做好周考限时练，落实重难点、易错点和基础性知识考查的组卷命题的作用，发挥考练的真实作用。每周的考练要体现了年级的要求，要就最近一段时间学习的重难点、易错点和基础知识点进行编制试题，严禁随意凑一套试题进行应付，试卷要批改和讲评，要落实对问题学生进行面对面的指导，等等。
4、学情问题研究，突出教学存在问题的解决，进一步提高教学质量和效率。每次教研活动都要设置一些学情问题进行研讨。比如如何提高课堂效率？如何解决学生上课说话走神？如何解决早读声音小，学习状态不佳？如何解决上好自习课？如何检查作业提高作业完成质量？如何把控课堂提高课堂授课效率？如何解决学生容易犯的错误？如何解决规范化答卷？训练的针对性？等等。
5、常规教研做到实处，体现备课组长是教学质量的把关人、责任人、引领人的主题思想。常规教研是否每次都有专人发言和分工？是否都有实质内容，老师有收获。是否教研时间存在东拉西扯、偏离主题等低效现象。
四、加强各级各类检查和考评，提高各级执行能力。
1、班级管理。班主任要把跟班检查、班干部自主管理检查考评、年级通报反馈检查相结合。班主任必须落实紧跟班制度，确保班级检查的次数和违纪学生的班规处理，积极督促班级量化考评制度的真正落实。严禁由班干部基本代替班主任管理，班主任老师少跟班现象发生。班干部管理仅是班主任进行班级管理的辅助，班主任管理是班级管理的主体。
2、突出班主任联管责任制。楼层：提前到岗，年级办检查时能在楼道内看到，及时记录并反馈到微信群里，加强管理和督促，确保楼层各班安静有序，学风浓厚，否则视为不作为。各班座次表张贴到教室门口，便于通报到人，利于班主任落实及时整改教育。要查到每一位学生，包括班级空位数，防止学生因逃课、逃迟到、去厕所超市医疗室陪护玩和私自外出等现象发生。
3、年级办值班有效分工，突出检查次数和实效。要加大检查的次数和通报的实效，加大综合检查的全面性，如课堂学生学习状态（手机、睡觉、说话、看闲书、外出、空位等注意力不集中现象）、卫生保洁（室内卫生、室外卫生区保洁情况，字纸、粉笔头、塑料袋、杂物等）、学生不请假外出（去医疗室和陪护、去超市、厕所、校园闲逛等），年级不允许学生在上课期间外出补课等。两级部要落实上课期间空座位的个数，也作为班级检查反馈的内容之一，防止学生外出的可能。这是年级级部是否稳定、有序和状态良好，不发生违纪现象的重要核心工作。两级部年级办要想尽一切办法落实各项检查，表扬和批评相结合，确保年级管理体系的各层级的高效运转，使本级部学生稳定，纪律观念强，老师状态好，敬业奉献。
五、尖子生培养拉开序幕
考入名校，尤其是清北数量是当前各重点高中的重要高考目标之一，也是学校对我们年级的重要要求。为了加强这项工作，年级也采取了一些措施。比如：
1、周日下午和晚上小班不排课。理科进行数学和物理自主招生培训，两级部小班老师要合理分工，排除时间表，主要围绕重难点和热点专题，以高考内容为主，适度拓展拔高，难度相当于高考或略高于高考，以压轴题为主的特点。平时尖子生对抗赛要加入适当的题目进行考练。
2、固定座位，结果张贴，便于老师考勤。不到学生由授课老师发给两级部主任落实，原则上零班全参加，奥塞班部分学生参加。文科奥赛班部分学生参加培训，科目是语数外和政史地，由两级部协商排定具体时间安排。
3、下次月考时间12月15-16日。
六、制定两级部和班级考核目标。
1、制定两级部班级一本二本目标数、尖子生目标数、清北数（以分班成绩为依据）。
2、每班每位学生树立目标校和短期长期目标。各班学生目标张贴在班级显眼或展示栏处
3、两级部同类班级进行竞争考评。开展有效的尖子生对抗赛和竞赛活动。小班分裸分清北生，清北希望之星（小语种、国防生、医学部等）、清北临界生（自主招生加分、北大护理、艺术和体育特长生等）。
4、级部考核标准。
（1）增一个一本4分，增一个二本2分；
（2）第一名积10分。2-10名积9分。11-20名积8分。21-30名积7分。31-50名积6分。51-100名积5分。101-150名积4分。150-200名积3分。201名-300名积2分。301-500名积1分。
（3）裸分清北生积100分，清北希望之星积80分，清北临界生积60分。
（4）两级部按照总积分评出先进。各级部内部班级和备课组量化考评请自行制定方案。
5、两级部内部考核。也要分日常检查和成绩两部分组成。日常检查是每周名次的累加排序。成绩平行班按照班级一本二本增加额积分和尖子生积分考核。小班年级两部统一考核。详细方案由两级部自行制定。
老师们，今天这个会不仅仅是分科分班会，而且也是放下过去、正装待发，从新出发的动员会，也是今后加强工作要求的会，因此希望所有的班主任和备课组长老师要服从两级部的工作安排和管理，在认真反思前期工作的同时，使自己的今后的工作做得更好！
备课组长发言稿7
今日我们在此召开第一次备课组长会议，今日的会议很重要，关系到一学期教学教研工作目标、内容、重点和思路。我从两个方面来讲：
一、明确备课组长的职责
1.负责教研组和备课组的建设。
2.抓好教学争辩。我校教科研的着力点、落脚点在于提高训练教学质量，提高课堂教学效率。教科研工作的重点在于潮流引领，课题引领，要把教学中的问题，转化为课题，同时要留意总结提炼。
3.高效组织本学科教学活动。活动载体、搭建平台，用最佳的方法抓事促人，抓好教学常规。
二、对组长自身及工作的要求：
组长在组内要有威望、能调控组员和工作，必需做到以下几点：
1、组长应是终身学习者、合作者、争辩与沟通、实践者。
做一名终身学习者，就是要以自己的爱学精神，去激励四周的老师远离浮躁，静心读书，走向大师，与时代同步。只有组长自己重视学习，才会知道什么样的的理论和阅历值得组织组员学习和实践。组长的观念影响着一所学校某门学科进展的方向，组长的科研水平打算着一所学校学科教研的高度，打算着学校学科教学进展、老师专业成长的程度。所以，每一位组长要树立“读书不会输”的理念。生活中很多人想赢心切，急赶忙忙，手慌脚乱，欲速则不达，结果很难“赢”。而那些宠爱读书，踏踏实实，步步为营的人最终很少会“输”。
组长应是一个合作者。对于不同、差异、甚至另类要学会敬重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与领导合作、与同事合作、与同学合作、与家长合作，在合作中多赢共进。也正是组长的`精诚合作，才使整个组在组内可以互通信息，沟通体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。
组长应是课堂教学的潜心争辩者和实践者。教研组长要根植课堂，痴心课堂教学。他的课堂中永久荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，明白为什么教和怎么教，更重要的是引导同学如何学。他用自己的行动告知每位从教者：假如你想使每天的上课不致于变成一种单调的义务，那你就应走上争辩这条幸福道路上来。这种争辩是一种基于课堂教学实践的行为争辩，是在成功的阅历中分散生长点，在现实问题中探寻突破点，在训练理论中查找支撑点，在训练进展趋势中捕获拓展点，这是老师专业成长的重要方式。用行动感召四周的老师在争辩状态下教书育人，研并欢快着，教并成长着!
老师如何成长，现在学者们提出“专家引领，自我反思，同伴互助”的老师成长模式，载体是校本教研，平台就是教研组和班级组。其实简洁地归结一句话，就是在争辩中成长。老师只有成为争辩者，训练才能有高度。有一个公式：“理论学习+对阅历的反思=成长”。没有理论武装的反思必定是缺乏深度的、低效的，甚至可能是瞎琢磨。
2、组长应当是业务尖子。我们拿什么资本当组长?不是凭借年龄大一点、教龄长一点。组长应当是组内业务的“权威”，在本学科领域内教研组长是本校的“领衔人物”。所以工作的性质要求我们业务精湛。从这点上讲，组长不仅是同学的老师，他还是老师的老师，他要和老师共同成长，他要负责听课、评课、督导老师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰老师的教学实践。唯有此，我们的组长这个没有权力的“官”，才能在组内“威猛八面”，才能靠才智点燃才智，才能引领起你的教研来!
(3)精细化管理，树立正确的质量关
一、教学常规
1.抓好备课关。备课是上好课的基本保证，必需重点抓。我们始终强调无论是老老师还是新老师都必需认真备课，而且原则上都应有具体的教案。教研组、备课组每个学期都要对组内老师的教案进行检查。
要个人备课与集体备课相结合。尤其是上公开课、示范课和汇报课，必需要集体备课，在集体备课中我们既重视实现实践操作，又强调反馈评价，还强调了理论探讨;在集体备课中，我们可以接受“一忆二讲三争辩”的方式，即先总结上周的教学实践状况，对消灭的问题进行探讨、反思;再由主讲老师讲授下一周的授课内容;最终进行争辩，对共性和共性的问题进行深化争辩，达成共识;同时在集体备课中我们还留意做到了三性：即沟通性、同级性、连续性，组织同班级、同学科老师每周至少一节课的时间进行集体备课，在沟通、探讨中实现资源共享。
2.坚持听课评课制度，加强老师进修。我们要求做到每人每学期开设有特色的组内公开课或示范课一次。开课前，组织同教材的老师一起争辩教案，听取试教，在试教基础上再修改教案，然后正式执教。课后组织全组老师进行认真讲评。讲评以发扬优点为主，同时也要实事求是地指出一些缺点，以求进一步提高。
二、以科研为导向，不断提高教研组的训练教学水平
1.传统的教学方法和现代教学方法相结合。实行多种形式，留意精讲精练，课上得既生动又活泼，又有密度与质量，这样的课才算是好课。
2.要争辩教材，并改革教材，积累资料，形成本组的校本材料。现行的教材已远远不适应当前改革开放的形势，更不适应高考的形势。通过资料的收集，一可以依据本校的实际状况和同学实际状况，进行因材施教;二可以减轻同学的负担;三可以促进老师队伍建设。
3.加强我校两个全国课题的争辩。结合本实际，结合本科的教学实际，乐观进行课题争辩。
4.坚持不懈抓理论学习
三、协调各方，互教共学，团结协作
作为教研组长、备课组长一是要心往一处想，要有全局一盘棋的思想，分工不分家;二是要有协调好各方面关系的力量，调动一切乐观因素，发挥各方面的综合力气，在工作中相互挂念、共同指导。
教研组长在学校进展、老师专业成长等方面起着举足轻重的作用。一个优秀的教研组长，应当努力成为业务精湛的专家、痴心课改的先锋、终身学习的楷模、共享合作的赢家。
备课组长发言稿8
尊敬的各位领导、各位同行老师们大家下午好!
今天很荣幸能够代表我们生物备课组在这里谈一下我们在生物教学和生物中考备考方面的几点做法。有不对的地方，还请各位同行批评指正。
1、学校重视
我们学校一直重视各学科均衡发展，在学科建设方面，从来没有因为我们是非中考记分科目而被冷落过。不管是在学校的各类评优评先方面还是外面参加培训学习方面，学校都会一视同仁。
我们生物备课组有困难需要学校帮助时，比如印制生物的各类资料、购买一些教参、教具、外出参加各类教研活动等，学校会及时帮我们解决我们所遇到的各类问题和困难。
自上学期到现在，学校就初二生物和地理学业考试多次召开会议，商榷备考工作并专门组织初二年级班主任会议，向初二班主任传达相关内容，要求班主任向学生和家长传达生地中考的重要性。
学校的重视不仅有效的提高了生物教师工作的积极性还树立了学生心目中生物学科的地位。对生物学科的重视来自我们生物备课组每一位老师的不懈努力，因为我们知道，只有我们努力争取学科地位，才能得到别人给予的关注和重视。
2、备课组老师重视
我们备课组是一个非常团结友爱年青富有活力的备课组，共四位生物老师组成，我们科组一直赞成集体备课，乐于资源共享，平时我们会利用网络传送一些自己发现的优秀教学素材给同科组的老师们。提高了备课效率，减轻了老师们的工作量。
对于集体备课，我们倡导先自主备课，然后再集体说课，二次备课，然后再查漏补缺，完善教学设计和课件。自主备课时，我们除了认真翻阅《生物课程标准》和各类参考书等资料外，还会下载一些优质课件，参考一些好的教学设计，添加一些生物素材，结合自己学生情况精心完成自己的课件和教学设计。 平时我们准备好一周的课后会提前一周以上在备课组进行集体说课，旁观者清，每上完一节课，我们科组老师会客观的把亮点和不足给予点评。在备课、说课、评课等一系列教学研讨过程中我们科组每一位老师得到了进步，也得到学校的认可。
我们重视集体备课外，还重视教师自身专业能力的提高，作为年青教师，我和王才荣老师积极互相听课、评课，主动去听冯建英主任的课，吸取前辈们的教学经验，学习他们的教学方法，弥补自己的不足。除了听课，我们每一位生物老师会关注社会热点问题和生物中考考纲。像我特别喜欢关注历年生物中考题中每年的题目变化和考题知识点的分析，通常我会把考纲分析打印出来，有空就看看，出练习时也看看，等我需要或我们集体备课需要时也拿出来应用到我们的生物课堂上。
3、学生重视
态度决定一切，也许表面看似很功利，看似学生为了考试而学习，但它的背后其实隐藏着学生学好生物的愿望。这也多谢我们学校和初二级组、班主任做了大量的工作，在集会、课间和平时我们的级长、班主任都积极宣传我们的生地中考的重要性。
4、重视制定整体教学、复习计划
初二生物中考复习不能将初一和初二的课本再学一遍，备课组一定要制定复习计划，我们认为中考复习可以分成三个阶段：
第一阶段是抓好基础知识的复习，也就是对教材的全面复习，教师要对教材知识精心整合，利用课件和复习资料将各类基础知识串联，尤其在第一阶段教会学生如何错题相当重要，把平时做错的题目用红笔进行标记，找同学老师问清，理解，过后多看。
第二阶段，认真阅读《考试大纲》，明确试题方向，有的放矢的准备复习课件和资料，通过考试大纲很清晰的可以看出七年级上、八年级下生物试题所占比重非常大，因此研读《考试大纲》可帮助老师和学生明确复习方向。
第三阶段，精选复习资料和模拟试题，做好学科综合练习，要认真评析模拟考试后的试题。试题评析既是对试题当中错题的.纠正，更是对同类试题、同类知识的回顾，因此我们非常重视精选试题的改编、整合、评析，做到触类旁通，让孩子们做一套题就可以得到收获和进步。同时我们在考前留下一定的时间给学生，同时对学生进行考试心理辅导，教给他们一定的应试技巧。
5、重视对B率边缘生的辅导工作
许多学生以前对生物学习不够重视，到了初二下学期想学可又不知怎么学，尤其是初一的三大作用和人体的结构和功能，大部分学生有相当大的恐惧心理。鉴于此，我们备课组将培优补差作为科组一直坚持的一项工作，这里所讲的培优补差不是额外的找一些时间、地点专门帮助学生补习功课，而是我们平时在课间时分喜欢走进教室，走近学生，与学生谈心，谈他们喜欢的生物知识，谈他们关注的生物知识，帮助学生解决他们在生物学习和生物复习过程中所遇到的一些问题和疑惑。对于学习比较好的同学，老师会给一些表现的机会，让他们出问题考同学。例如：在每天的自主学习时间段，在小组内进行自己出题考同学。在每节课中也安排这样的学生问学生、学生教学生的复习时间。这样的做法既减轻了教师的负担，还让一些学生解决了课堂上遗留下的问题，同时让教师集中了精神解决重点问题，也帮助学生树立了信心，消除了恐惧，培养了他们学习生物的兴趣。
6、重视小组合作模式在生物课堂中的应用研究
开展初中生物小组合作学习的教学模式，对于提高学生的学习兴趣，培养学生的探究能力有着积极的作用。另外，对于培养学生的合作能力和团队精神、发挥学生的主体性、提高学生的自信心等方面同样起到很重要的作用。我们生物课堂的大致做法是：
1、预习。导学案下发后，组内各成员要独立完成预习。对预习中一些不懂的，模糊的知识点用双色笔中的红色笔标记出来，然后组内讨论，解决该层次能力范围内能够处理的问题，实在不懂才问老师。
2、教师课堂讲解。
3、课堂讨论、展示。课堂展示：主要由B、C层学生展示。
而初二则把预习改为小组内复习提问，课堂讨论、展示则改为练习巩固，讲解。
以上就是我们学校生物备课组的一些浅显的经验，我们还将一路探索，不断追求卓越，有不对的地方，请各位前辈给予批评指正。谢谢大家!
备课组长发言稿9
本学期，本校语文备课组紧紧围绕二期课改，切实把握语文学科教改方向与重点，以课例探讨和校本教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，不断优化教学策略，提高课堂教学效益，主动探究素养教化的有效途径，不断提高语文教学质量。
一、课程标准走进老师的心，进入课堂开学初组织本组老师参与新课程标准及新教材培训学习，使大家真正理解教改精神，接受新课程的理念并指导自己的教学实践。为保证新课程标准的落实，每位老师紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，每个人依据本班学生状况撰写教案，把课堂教学作为有利于学生主动探究学问的学习环境，让学生在获得学问和技能的同时在情感、看法价值观等方面都能够充分发展。把课堂真正作为教学改革的实践地，把语文教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。同时，我们主动利用各种教学资源，并抽出珍贵的时间作教学课件，使课堂教学更生动、更好玩。在周三听课日活动中，每位老师都上了一节精彩的课，收到良好的效果，突破了原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。备课组老师除了课前细心备课，撰写教案，还在实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示。
二、抓实常规，保证教育教学任务全面完成坚持以教学为中心，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进备课组老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体备课组老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向35分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，老师之间互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及质量检测。
三、仔细参与校本研修，促备课组老师专业成长。
1、本学期，学校提出以自我反思――同伴互助――专业引领三种研修方式为核心，以问题为动身点，针对教学中的详细问题绽开探讨。
我们充分利用图书资源、学校网站，提倡本组老师多读教化理论书籍，开展老师读书活动。完善教研机制，把校本探讨和校本培训作为老师专业成长的平台。仔细做好老师五个一，每学期读一本教化专著、上一节课改研讨课、写一篇胜利教育教学阅历文章、参与一个小课题探讨、每月递交一份典型案例的教学反思。
2、以项目为依托，加强主题教研。 近几年来，有相当一部格外来民工的子女要求进入我校就读，就拿一年级来说，外来民工子女人数占年级人数的三分之二，随着这批流淌儿童的到来，给学校和班级的教化和管理也带来了新的'课题。特殊是有些民工子女卫生、行为习惯都比较差，经常惹得本地孩子不愿和他们沟通、交往，有些本地孩子甚至不愿与他们同桌，使得同学之间都产生了隔阂，也使得一部分民工子女深深地产生了自卑感。这些都给学校和谐班集体的建设带来了肯定的困难。为此，本学期学校倡议，要关爱外来民工子弟，开展关爱学生的校本活动。
我组成员仔细贯彻学校精神，做到关切外来民工孩子的学习和生活，主动引导本地孩子学会接纳他们，帮助他们，让他们尽快融入到学校这个大家庭中来，从思想上、习惯上、学习上关切他们，爱惜每一位外来学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的提高，主动创建和谐班集体。
整个一学期以来，语文备课组的全部老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，静默无闻地奉献，在下学期的工作支配中，语文备课组将接着关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的探讨主题，积累课堂中的真实案例，关注老师专业成长，促进本备课组语文教学的整体提升。
备课组长发言稿10
各位领导，各位老师：
首先向各位介绍的是我们数学备课组的工作质态。
我们数学备课组共有10位教师，老教师2名，中青年骨干3位，年青教师5位。年青教师好学上进，中青年教师业务素质高，老年教师关心爱护年青教师，是一个团结和谐昂扬向上的集体。组内教师认真备课，认真上课，认真进行课后辅导，认真批改学生的作业和周结，在办公室中，我们研究教法，研究学法，真正体现了在竞争过程中合作，在合作基础上竞争，在研究状态下工作，在工作状态下研究的良好氛围。总之，我们数学备课组，组风正，教风好，是一支特别能吃苦，特别能战斗，特别能胜利的团队。开学三个月来，突出的人和事：
（1）管永健、顾文军能主动承担对外公开教学活动；
（2）孙霞等年青教师积极参加备课组的工作，他们打字速度快，图画的美观、大方，教学中肯钻研、善思考，教学效果明显提高；
（3）王瑞丁等年青教师，利用中午或晚自习等休息时间，辅导学习困难生；
其次说明半学期以来本备课组教育教学中存在的不足
（1）、学习新考纲、新教材的主动性不够，教材把握不够准，题目做的少，教学深度不够，重点难点教不到位。
（2）、对学生的要求不够严格，不能妥善处理好严与爱的关系，少数学生的导学案、作业及试卷答题不规范，迟交甚至不交作业，对他们的教育和督察力度不够。同时纠错工作不到位。
（3）、课堂教学效率不高，抓不住学生，教法陈旧。
第三，今后工作的思考：
（1）学习：向大纲学习，向书本学习，向同行学习，接受新知识，改变旧观念；
（2）提高课堂教学效率，我们将严格按照“读、思、议、论”课堂模式上课，真正实施教学重心前置；课堂上要做到重点的要精讲，难点要巧讲，该讲的讲到位，不该讲的直接不讲；
（3）抓辅导，抓纠错，抓答疑：利用适当的时间做好补差工作，关心爱护后进生，坚信让每个学生成功；提高错题集的使用工作，做到有错必纠，有批必评；借助答题卡了解学情，掌握学生的需求，从而缩小班级之间的差距；
（4）开展数学竞赛辅导，进行尖子生培养，激发学生学习数学的兴趣。韩炳华教授有一句名言：人生的.竞争就是高考的竞争，高考的竞争就是语数外的竞争，语数外的竞争就是数学的竞争。新高考对我们数学教师提出来更高的要求，我们深知领导的要求，也深知学生家长的期盼，更深知自己的压力和责任，我们将把压力变为动力，做到爱岗敬业，踏实工作，相信在由领导的关心和帮助，由徐校长的坐镇指挥，更有我们组内教师的工作热情和干劲，我们一定能够出色的完成本届高一数学教学任务，为本届学生的高考成绩打下坚实的基础。谢谢！
备课组长发言稿11
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！又一次在六年级教师座谈会上代表我们语文组教师发言，这是校领导及教师给予我的信任，但我深感压力之大。
回看20xx年春六年级毕业会考，我们语文组校平均分89.1分，距白沙小学平均分90.7分，有1分之遥。我们总结过，也反思过。
首先我们从六年一期的几次月考的成绩中分析得出：每次的`校平均分都在90分以下；且每次的及格率都无法保证达到100%。
其次是六年一期期末考试，全县同一份试卷，周边（武小、白沙）六年级语文总均分都在90分以上，而我们是87.333，相差不是一分的问题呀！
最后是此次3月份的月考，1~5班平均分分别为：84.3、86.5、87.7、88.2、89.3，且不及格人数由5人增加至7人:分数分别为45.5、46、55.5、43、还有低至10分的。
其实我们语文组的教师力量也很强大，杨丹老师早早到校，兢兢业业；覃生枝老师语文全县的黄牌老师；李琳琳及蔡老师经验也十足，但这样的成绩真令人担忧。
但我相信，我们几个既然组成一个团队，定会精诚团结，为接下来的六年级毕业考试攻坚战做好一切准备，开学我们制定了教学计划：
1、从集体备课入手，集众人智慧，制作优质课件，供教学使用。
2、辅差工作一如既往，利用早到校、中午及放学后休息时间辅导差生，从而缩小各班优差生的差距。
3、练习做到有针对性，强化所学内容。
4、重月考：通过月考认真总结、分析失分原因，及时调整教学侧重点。
复习计划：5月中旬结束新课，复习中从书本入手、再到归类拓展练习、最后是综合考试。
总之，我们会全力以赴！
备课组长发言稿12
今天我们在此召开第一次备课组长会议，今天的会议很重要，关系到一学期教学教研工作目标、内容、重点和思路。我从两个方面来讲：
一、明确备课组长的职责
1、负责教研组和备课组的建设。
2、抓好教学研究。我校教科研的着力点、落脚点在于提高教育教学质量，提高课堂教学效率。教科研工作的重点在于潮流引领，课题引领，要把教学中的问题，转化为课题，同时要注意总结提炼。
3、高效组织本学科教学活动。活动载体、搭建平台，用最正确的方法抓事促人，抓好教学常规。
二、对组长自身及工作的要求：
组长在组内要有威望、能调控组员和工作，必须做到以下几点：
1、组长应是终身学习者、合作者、研究与交流、实践者。
做一名终身学习者，就是要以自己的爱学精神，去鼓励周围的教师远离急躁，静心读书，走向大师，与时代同步。只有组长自己重视学习，才会知道什么样的的理论和经验值得组织组员学习和实践。组长的观念影响着一所学校某门学科开展的方向，组长的科研水平决定着一所学校学科教研的高度，决定着学校学科教学开展、教师专业成长的程度。所以，每一位组长要树立“读书不会输〞的理念。生活中许多人想赢心切，急急忙忙，手慌脚乱，欲速则不达，结果很难“赢〞。而那些热爱读书，踏踏实实，步步为营的人最终很少会“输〞。
组长应是一个合作者。对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异〞，要学会很好地与领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。也正是组长的精诚合作，才使整个组在组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。
组长应是课堂教学的潜心研究者和实践者。教研组长要根植课堂，痴心课堂教学。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，明了为什么教和怎么教，更重要的是引导学生如何学。他用自己的行动告诉每位从教者：如果你想使每天的上课不致于变成一种单调的义务，那你就应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是一种基于课堂教学实践的行为研究，是在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育开展趋势中捕捉拓展点，这是教师专业成长的重要方式。用行动感召周围的教师在研究状态下教书育人，研并快乐着，教并成长着！
教师如何成长，现在学者们提出“专家引领，自我反思，同伴互助〞的教师成长模式，载体是校本教研，平台就是教研组和年级组。其实简单地归结一句话，就是在研究中成长。教师只有成为研究者，教育才能有高度。有一个公式：“理论学习+对经验的反思=成长〞。没有理论武装的反思必定是缺乏深度的、低效的，甚至可能是瞎琢磨。
2、组长应该是业务尖子。我们拿什么资本当组长？不是凭借年龄大一点、教龄长一点。组长应该是组内业务的“权威〞，在本学科领域内教研组长是本校的“领衔人物〞。所以工作的性质要
3 、求我们业务精湛。从这点上讲，组长不仅是学生的老师，他还是教师的教师，他要和教师共同成长，他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。唯有此，我们的组长这个没有权力的“官〞，才能在组内“威风八面〞，才能靠智慧点燃智慧，才能引领起你的教研来！
（3）精细化管理，树立正确的质量关
一、教学常规
1、抓好备课关。备课是上好课的根本保证，必须重点抓。我们始终强调无论是老教师还是新教师都必须认真备课，而且原则上都应有详细的教案。教研组、备课组每个学期都要对组内教师的教案进行检查。
要个人备课与集体备课相结合。尤其是上公开课、示范课和汇报课，必须要集体备课，在集体备课中我们既重视实现实践操作，又强调反响评价，还强调了理论探讨；在集体备课中，我们可以采用“一忆二讲三讨论〞的方式，即先总结上周的教学实践情况，对出现的问题进行探讨、反思；再由主讲教师讲授下一周的授课内容；最后进行讨论，对共性和个性的问题进行深入研究，达成共识；同时在集体备课中我们还注意做到了三性：即交流性、同级性、连续性，组织同年级、同学科教师每周至少一节课的时间进行集体备课，在交流、探讨中实现资源共享。
2、坚持听课评课制度，加强教师进修。我们要求做到每人每学期开设有特色的组内公开课或示范课一次。开课前，组织同教材的教师一起讨论教案，听取试教，在试教根底上再修改教案，然后正式执教。课后组织全组教师进行认真讲评。讲评以发扬优点为主，同时也要实事求是地指出一些缺点，以求进一步提高。
二、以科研为导向，不断提高教研组的教育教学水平
1、传统的教学方法和现代教学方法相结合。采取多种形式，注意精讲精练，课上得既生动又活泼，又有密度与质量，这样的`课才算是好课。
2、要研究教材，并改革教材，积累资料，形本钱组的校本材料。现行的教材已远远不适应当前改革开放的形势，更不适应高考的形势。通过资料的收集，一可以根据本校的实际情况和学生实际情况，进行因材施教；二可以减轻学生的负担；三可以促进教师队伍建设。
3、加强我校两个全国课题的研究。结合本实际，结合本科的教学实际，积极进行课题研究。
三、协调各方，互教共学，团结协作
作为教研组长、备课组长一是要心往一处想，要有全局一盘棋的思想，分工不分家；二是要有协调好各方面关系的能力，调动一切积极因素，发挥各方面的综合力量，在工作中互相帮助、共同指导。
教研组长在学校开展、教师专业成长等方面起着举足轻重的作用。一个优秀的教研组长，应该努力成为业务精湛的专家、痴心课改的先锋、终身学习的楷模、共享合作的赢家。
备课组长发言稿13
尊敬的各位领导老师们：
你们好，20xx级语文教学工作已经圆满结束，今天能够代表汪沟一中20xx级语文备课组在这里与大家共同交流，我十分荣幸，希望我的一点点心得能供大家参考，同时也希望得到大家更多的帮助和指导。下面我就向各位领导、老师们汇报一下在xx年中考备考中我校九年级语文备课组的一些做法和思考，敬请批评指正。
一、学校领导高度重视、严格要求
九年级工作历来是学校的重头戏，学校各级领导对九年级的教学工作极为重视，我校有分管校长巩校长指导并协助各班主任、老师开展教学和班级管理工作，并积极做好后勤保障等工作(本文来自于范-文-先-生-网)，一切以九年级为重。另外每次月质量检测结束后，召开一次教学工作会议，分析教学情况，根据本阶段学生的现状，制定相应的教学对策，确保每一位同学都能得到适当的帮助指导。
二、备课组集思广益，团结协作
一直以来，我校非常重视备课组的建设，每周至少要进行一次集体备课，虽说这是学校硬性的检查制度，但我们都觉得这是必须做好的分内的事，而且一直坚持得很好，至于临时性的碰头会更是随时随地的进行。在工作中，我们备课组从备课到复习都做好周密的计划安排，并且做到共同备课、共同命题、共同测试、共同阅卷、共享资源，齐心协力、密切配合，充分发挥备课组集体的智慧。全组老师积极参与学校组织的十校联研等各项活动，外出听课、学习，努力接受更先进教学方法。“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。”教学工作虽然很辛苦，但在我们的努力下，集体的力量获了得最大的效益。
三、注重学生的养成教育，全面提高语文素养
为山九仞不能靠一日之功。我校实行的是大循环教学，为了全面提高学生语文素养，我们在七年级、八年级时就有针对性的做好以下工作：
1、上好阅读课。从七年级开始就让学生到阅览室借阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除了让学生广泛阅读外，还引导学生通过阅读以上报刊杂志(本文来自于范-文-先-生-网)，扩大他们的知识面，提高其文学修养。到九年级时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。
2、抄写、背诵。每星期布置一篇的抄写作业，可以是美文欣赏、名言警句摘抄、古诗词积累。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过。到九年级时大部分优生都养成了坚持课外练笔的习惯，并积累了大量的写作素材。
3、用好《翠竹》。《翠竹》是我校语文组主办的校刊，他能把语文的魅力带给每一位学生。在作文训练安排、评改上我们和大家的做法都是相同的，但是有了把自己的作品变成铅字的愿望，我们的学生在写作上还是有很大的兴趣和动力的。
这样，对学生进行全方位语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。
由于中考复习时间短、范围广、内容多、要求高，单凭年后的短暂时间很难取得良好的效果，到了九年级阶段，我们优化备考策略，以考试说明为根本，制订了一些切实可行的学习计划：
一、目标明确，提高应试能力
从九年级上学期开始，我们除了按照区教研室的教学进度安排完成相应的学习任务，每周还依托学校的周质量检测安排，开始有针对性的备考，备课组统一认识，通过周质量检测有目的有层次地进行相应的中考题型训练，通过练习让学生有文体意识，能熟练的把握中考的题型。
二、整合资源，提高复习效率
九年级下学期，依据语文学科的特点和中考的最新信息，就以往九年级语文总复习的实践与体会，同时借鉴他校成功的复习经验，结合本届学生的实际情况，我们把整个复习过程分为三个阶段：
（一）全面回归课本阶段（2月27日——3月31日）：这一阶段我们着重从课本入手，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是针对古诗文的背诵默写与阅读赏析，认真分析近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，力求贴近中考。另外辅之以作文规范写作指导。
（二）专题复习与综合训练（4月1日——5月16日）：本阶段现代文阅读的复习是重点也是难点。我们根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科的原有顺序，将知识结构分门别类地进行整理并强化训练。对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，作深入的指导，以确保题目的典型性与规范性。同时也进行作文的训练指导，辅之以基础知识的检测。
（三）总结检测与查漏补缺（5月17日——6月中旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。由于每个学生都有自己的长处和不足，在复习的最后阶段，需要进行针对性的突破重难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。本阶段同时重点进行考前强化指导，辅之以基础知识的检测。
在这几个阶段的复习中，《同步学习与探究》对我们的'复习起到了“导航塔”和“助推器”的作用：里面的各个板块把握住中考动向，为我们的复习指引了方向，精心设计的题目成为我们评价学生复习情况重要资料，可以说《同步学习与探究》的使用，让我们的复习达到事半功倍的效果。
三、走进心灵，困难一起面对
中考是知识的考试，是能力的考试，更是是心理的考试。踏入九年级，各种压力都会向学生砸来，这就需要我们关注他们的心理，消除他们的不适，帮助他们增强应变能力。因为教语文，我们更有幸接近学生的内心，借助日记等方式，可以及时把握学生心理动向，不断鼓励他们建立自信心，相信自己，学会在复习考试过程中自我调整心态。“办法总比困难多”，克服各种心理障碍，也能帮助学生取得中考的好成绩。
以上的这些做法都是我们平时所坚持做的，其实并不新鲜，更谈不上理论高度，但是我想，只要我们的一切为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好语文复习，相信学生的语文能力一定会稳步提高。借此机会，我也衷心祝愿我们的每一所学校都取得更加优异的成绩！感谢教研室张主任给我这次和大家交流学习的机会！说得不好的地方敬请批评指正。谢谢大家！
备课组长发言稿14
各位领导、各位老师：
上午好！
要说工作经验交流发言，我其实还不够，担任备课组长才一年半，好多工作都是在各位领导和初三、初一备课组的帮助下，完成的。我只能在这里和大家交流一下，我们初二语文备课组的日常开展的工作，敬请各位指正。
一、打造一支和谐的团队
备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。我们初二年级语文备课组共有九位语文老师，组建了一个和谐的团队。我们中间有丰富课堂教学经验与教研能力的学校语文学科带头人，他们在备课组的活动中，发挥着传帮带的作用。凡是组内教师执教公开课，无论是组内的研讨课，还是校级、市级展示课，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教，而在一次次试教的过程中，组内的陆琴、徐吉红老师都会悉心地听课，耐心地指导。平日里，大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨，办公室、教工阅览室，甚至是走廊上到处有我们一起讨论的身影。
二、课程同步
在讲授新授课程时，我们同步进行。参考教学大纲和教学参考书，集体备课，共同确定重点、难点，共同商量和探讨应对措施。课程授完以后，我们在集体备课时，再一起交流学生的'接受情况和出现的问题，探讨补救措施。
三、阅读和作文统一话题
对待阅读课，我们本学期采用这样的方式：依托每周两次的小题训练，统一选题，认真组织，及时批改，共同交流。并且，有计划地帮助学生梳理各种文体的答题注意事项，做到学生人手一份。
对待作文课，我们本学期采用这样的方式：统一确定话题或题目，让学生来展示自己作品。老师精选出学生习作中优秀的作品，借助学校的《行知》作文选进行发表，整个初二年级14个班统一阅读、欣赏，交流共同提高。
四、资源共享
我们备课组在教学中资源共享。课件共享、资料共享、习题共享。在教学中我们共同制作课件，共同使用课件；针对不同的资料，确定使用哪些习题，精挑细选，给学生精心准备。所有的资源都上传到我们组内的微信群和QQ邮箱，方便组内老师使用。
周末作业的重要性至关重要。本学期我们备课组将根据教学进度和教学重点，统一给学生布置作业，有时候是基础知识题目训练，有时是随笔话写作，有时候是阅读训练。周一回来以后统一批阅，发现问题及时商量应对措施。
五、月考题目精选
月考是针对一个阶段中，学生学习情况的摸底检测。我们备课组非常重视每一次月考试卷的命制。为了有效、公平、合理的组织，我们备课组九位老师分成三个命题小组，每个小组三人，一人负责命题，一人负责试做，一人负责审核。而且每次月考，各命题小组都仔细斟酌各种题目，精挑细选，最后组成一套题目。考试成绩出来以后，我们都利用集体备课，及时组织月考的质量分析，仔细盘点月考中出现的问题，做好总结，特别是培优补差，制定应对措施，以便让学生下一阶段的学习成绩能够有真正的提高。
六、复习计划
新课结束以后，我们备课组打算分三项专题进行复习。一部分复习基础知识，大约安排两周的时间；二部分是阅读理解专项复习，老师精挑细选阅读题目，努力提高学生的阅读水平。大约两周时间。最后大约两周时间让学生进行作文专项训练，确定题目，给学生讲解作文结构和作文方法，努力提高学生作文水平。另外，在专题复习的整个过程中，我们有序地把期末复习测试系列穿插进去，也让学生能尽快适应期末考试的整体要求，做到复习效率的最大化。
七、组织活动，树立学生大语文观
针对初二学生的特点和实际，本着“扎扎实实打基础，认认真真搞训练”的原则，除了上好语文课以外，我们还积极组织学生参加各种活动：（1）经常化的课外阅读活动，充分利用校图书室，加大了阅读量，开拓了学生的知识面。（2）结合学校开展的实践活动，布置相关的征文。（3）有计划地开展书法、演讲、诗朗诵比赛，丰富学生的课余生活，切实提高学生的语文能力。
最后，我要说的是，我们大家都在为共同的理想而奋斗：俗话说的好：“有了目标就成功了一半。”我们初二语文备课组九个人有着一个共同的目标，那就是努力工作，做一位称职的语文教师。正因为有了这个共同的理想，我们都能勤勤恳恳、任劳任怨，尽自己的全力备好每一节课，讲好每一堂课，对得起每一位学生。
以上是的我的发言，谢谢大家。
备课组长发言稿15
各位领导，各位同仁：
下午好! 备课组是学校的一个最基本的组成部分， 也是组织学校教学工作不可的或缺一个部分。
备课组工作的到位程度是衡量一门学科的教学工作是不是到位的重要指标。
备课组的合作发展有利于 教师素质的整体提高，有利于新课程标准的顺利实施，有利于教学质量的提高，下面我代表初二 年级数学备课小组来向各位领导、各位同仁来汇报我们小组这近一年来所做的工作。
1、要成为一个出色的备课小组，团结是第一要素 团结是交流合作的先决条件， 我们整个数学组历来是一个非常团结的小组， 我们初二数学组 也延续了这一好的传统， 我们备课组成员都具有很高的教学水平和敬业精神， 大家都把学校的工 作放在首位，不计较个人得失，工作协作，努力使教学工作做到最好，在这近一年的时间里，在 大家的共同努力下，各项教学工作都进行得比较顺利。
2、严格落实教学常规是备课组工作能够有效实施的保证 开学初， 为了保证备课组工作计划能够有效实施， 我们备课组老师们都认真学习了教务处教学 计划，并对教研计划提出了自己的见解，在充分讨论下制定了教学计划，并努力按照制定的计划 去做，严格执行学校的教学常规，认真上好每一节课，提高课堂教学效率。并加强教学质量的管 理，重视学生们良好学习习惯的培养。
3、要使得小组工作能够顺利展开，分工明确，责任到位是必备条件 在每次开学初我们小组就把这一学期的教学工作全部安排到位。
备课方面的具体的做法是每 个老师们负责一个单元的备课，在集体备课时，先由主备老师们来讲述这一个章节的重点、难点，知 识点讲到什么程度，哪些题型是必须训练到位的等等，再由其他老师们补充，从而形成一份大家比 较认同的教案，也是集体智慧的集中。通过这样的工作，可以促进新教师快速的成长，促进老教 师不断的学习，一起提升业务能力。同时也有效的整合固有的资源，提高资源的`利用率，完善每 位老师们的教学理念， 相当于由原有的一个老师们教一个班变为一个备课小组教一个班， 不仅提高了 教学质量，也缩小了班级之间的差异。平时的单元考卷我们也是分工明确，在一个老师们备课时就 由下一位老师们负责这一个单元的考卷， 另外对于新增加的外桥教学工作， 我们也是每个礼拜轮流 一次。通过具体的分工，使得日常工作得以有效运转。
4、开展必要的教学研讨活动是提高教学技能和教学能力的必要手段 新教材新教法对我们初二老师们来说都是有点陌生， 只有集思广益才能少走弯路。
为了更好地 理解和把握教材，更好地调整教学进度，一般每周安排一次集体备课，集体讨论，总结这一周的 教学工作， 由每个老师们针对自己班上学生们的特点来讲述学生们在学的过程中那些是掌握不到位的？ 那些内容在教学中还存在一些问题，今后如何来改善教学等等，为后续教学工作做好铺垫。同时 确定下一周的教学安排，理清教材思路，明确教学目标，规划教学流程，从而帮助所有教师更好 地把握教材和教法，更高效地开展下一步工作。同时为了切实提高小组成员的教学技能，我们小 组也开展了互相听课和对全组成员的公开课。
因为每个教师上课都有自己的风格和特点， 无疑也 有自己的弱点，多听课、多评课，可以学习他人的优点，提高自己的教学能力，也可以暴露自己 的不足，以便及时改正。
（在这里我要代表我们初二数学组感谢邱老师们对我们的帮助，邱老师们经 常到我们初二年级听课，给我们小组提了很多的宝贵意见，直接或间接的促进我们成长），其次 本学期我们还由吴杨杨和惠雪芸两位老师们对全组开设公开课， 也得到了全组老师们的大力支持， 在 此一并感谢。
通过这些措施， 实现整体大于部分之和的团队效应， 切实提高了我们小组每位成员的教学技 能和教学能力。
5、互帮互助、步调一致是备课组成员共同成长的基础 互帮互助、步调一致是我们备课组工作的一大特色。在平时的工作中，难免会遇到一些生活 上和教学上的困难，一旦遇到这样的情况，我们小组成员毫不犹豫的伸出援助之手。平时的教学 工作是紧张的， 上课， 备课， 批作业占据了我们大部分时间。
但是我们备课组全组老师们步调一致， 每天上课内容基本一致， 并严格做到布置作业也一致， 在平时的单元测验中也做到评分标准也一 致。
以上就是我们初二数学备课平时所做的一些平常而又简单的工作，我们全组成员团结合作， 默默工作。在这过程中有不到的地方请各位领导、各位同仁予以批评指正。