《一线带班》的读后感
当赏读完一本名著后，你有什么领悟呢？是时候写一篇读后感好好记录一下了。那要怎么写好读后感呢？以下是小编为大家收集的《一线带班》的读后感，欢迎大家分享。
《一线带班》的读后感1
被这本书吸引，首先是缘于拜读了管老师的《一线表扬学》，其次是被书名吸引，作为一位班主任新手，急需行之有效的方法指引我。翻开这本书，果真像期待中的那么实用。
印象深刻莫过于让我耳目一新的管老师的“阿伦森效应”，人们喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人，不喜欢那些不断减少喜欢、奖励、赞扬的人。这就告诉我们第一次去教室，我们一般不带微笑，学生一看就觉得很严肃，以后在慢慢把本事显示出来，学生会觉得老师越来越可爱，然后越来越喜欢老师。小学阶段，学生们精力旺盛，一个班级中人数较多，如果老师不严厉，没有一定的规矩，很难管理。尤其是音乐、美术、体育等学科，因为在学生心中，语数英才是重要的，其他的课可以放松，不必那么认真。所以，教师的严格，以及树立一定的规矩是必要的。说到“严”一般想到的词汇都是苛责、一丝不苟；说到“严师”不免会想到加重作业、体罚学生。但是这其实都是对于严师非常片面的理解。究竟什么才是严师？要严之有法，严之有度，严爱结合。
一线教师花时最多的不是课堂教学，而且作业。管老师在书中写到作业，一线教师一辈子绕不开的痛！确实是，作业是学生课堂效果的反馈！但作为教师的我们最困扰我们的是学生总是不及时交作业。而且五花八门的答案，忘带了，不见了……。管老师给我们只招了，管老师在一线“作业学”中给我们支的一些“金点子”有很好的借鉴意义。组建作业竞赛小组”巧妙地刺激学生的竞争意识；“与作业拖拉者签订作业合同”让倔强的懒孩子用“做好作业”来回击别人的指责；“弹性作业和作业典型”引导学生向身边的伙伴学习，培养他们认真写作业、认真做事的态度······管老师的.这些妙招，很好地诠释着“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。我不得不发自内心的佩服管老师的心思是如此细腻，也深深体会到平凡而繁琐的工作中隐藏着大智慧、大学问。只恨自己没有早阅读此书，没有早点汲取其中的良方。
教育需要智慧，需要用心。希望自己在以后的教学中，慢慢的积累经验。成为一名更好的教师，更好的自己！
《一线带班》的读后感2
“如何带班？”——这是我在正式踏入教师岗位之前问自己最多的一个问题，当这一天真正来到，让我真正感到焦虑的却是“如何带好一个班？”，读罢管老师这本《一线带班》，让我明白：带好一个班，有妙招！
诚然，一个好的班主任，班级处处都彰显他的智慧。在与学生和家长“斗智斗勇”的过程中，能够逐渐把自己修炼为一名受欢迎、效率高的优秀教师。管老师从“抓开头”“抓家长”“抓时间”“抓作业”“抓基础”“抓常态课”“抓复习”几个点阐述了自己的带班智慧。
让我印象最深的莫过于“抓开头”这个点，幸而在学期开始拜读了管老师的文章。学期伊始，作为新班级的新班主任，我们应该向前任班主任了解具体情况，具体包括：了解已做的事、特殊学生情况、家长的情况、学生的暑假作业；开学的第一天第一课尤为重要，尽快记住孩子们的姓名也很重要。
管老师对“阿伦森效应”的应用是令我拍手称赞的部分，人们都喜欢听到夸奖与赞美，那些夸奖赞美我们的人更容易得到我们的青睐。但是在教学中，开学伊始对学生展现无限的温柔和气、和蔼可亲却是不可取的，特别是对于精力格外旺盛的小学阶段的孩子，并不是先动之以情再逐渐严格要求学生，而是首先树立班主任的威信，树立起严厉、严格要求的形象，再慢慢地展现出我们温和细致的一面，这样严慈相济，反而会有更好的效果。
在为时不长的带班经历中，我的感受是有爱才能有真正的教育。“信任是人与人之间最美好的境界，也是师生之间的最美好的'境界。信任孩子的前提是孩子不要太任性。我们可以信任孩子去上网、玩游戏，然而孩子太任性了，完全没有自控力，我们还信任孩子的话，那叫不负责任啊。一个很任性、一点规则意识都没有的孩子，老师再信任下去，那是灾难。”教师都是本着教书育人的根本态度来教育学生，有时我会产生恨铁不成钢的想法，而忽视掉师生关系中本应该有的尊重，老师的批评只有在恰当时机出现才能转化为一种激励，故而多一些赞美、肯定、鼓励，是班级管理中最该常常出现的，而制定一个班级的规则，按照规则做事，则是头等重要的。
当真正成为一名老师，一名班级的管理者时，我才意识到，学生千人千面，教育实际中遇到的问题不是在一本教育学心理学书籍上就能找到答案的，真正的教育是活的教育，每个孩子都是不一样的树叶，都有自己的性格特点。阅读管老师的书让我感受到教学最原本的样子，具体到如何应对学生、家长，各项日常工作的安排，工作中必然会遇到的苦恼……
我庆幸自己在九月初读到了这本书，也希望自己能尽快建构出一套适合我班级的、无懈可击的管理制度。
《一线带班》的读后感3
作为一名一线带班的员工，我深深感受到了工作与学习的重要性。在这种背景下，我选择在工作之余阅读了一些经典的书籍，希望可以从中吸取些许的营养。那么，在这篇博客中，我将分享我在这一过程中的体会与心得，希望可以和大家一起探讨如何更好地平衡工作和学习之间的关系。
在开始阅读之前，我们需要先选择一本好书。如果你不知道该读什么书，不妨可以从查看排行榜开始，或者参考一些好友推荐的书单。在选择好书之后，我们需要充分准备，创建一个良好的学习环境，使自己可以静下来投入到阅读中。
阅读技巧也非常重要。我们需要先浏览一下书的目录，了解本书主要内容和结构，然后可以采用一些标记技巧来快速定位自己需要的内容。另外，我们还可以通过强化口语或者良好的记笔记能力，更好地吸收和理解所读书籍的内容。
通过不断的阅读学习，我们所掌握的知识，需要去运用。而这个过程中，我们可以在工作中寻找应用场景，将所学到的知识运用到实际工作中去。举个例子，如果我们在阅读管理类书籍时学到了一些管理技巧，可以在工作中应用，提升自己的`团队管理能力。
当我们将学到的知识落实到工作中去时，很多时候也需要不断的实践和尝试。我们需要在实践中不断完善自己的技能和能力，同时通过不断总结反思，不断优化和改进自己的工作方式和方法。
在这个过程中，一个好习惯也非常重要。我们可以在每天的工作中设置一些阅读时间，或者定期参加一些课程与培训，来不断提高自己的能力和素质，同时也可以在同事之间形成交流和分享的氛围，共同成长和进步。
在这个不断变化快速发展的社会中，学习和工作已经成为了常态。作为一名一线带班员工，我们也应该时刻保持学习的状态，不断提升自己的能力，为企业的发展助力。让我们把握时机，选择好书，采用好的阅读技巧，不断将所学到的知识转化为实际的应用场景，通过不断的实践和反思，建立起良好的学习习惯，为我们的生活和工作更加精彩多彩，也为企业的发展注入新的活力。
《一线带班》的读后感4
读管建刚老师的《一线带班》，我收获了很多。这本书主要从抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习这七个方面进行阐述。书中有很多的带班技巧，每一个技巧都能让一线教师受用无穷。
管老师提到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话时说，说这话的人不是疯子就是疯了，这话如果改成“没有治不好的病，只有不会治的医生”，你信吗？答案是否定的。作为一线教师，在教学过程中肯定会遇到很多问题：学困生成绩提上不去怎么办？学生回家后不写作业怎么办？学生纪律性差怎么办？……一线教师带班的总总困惑，特别是一线带班班主任，遇到的问题、琐事更是应接不暇。而面对这么多的问题，操作起来往往又不知从何做起，收效甚微。管建刚老师的这本书中有许许多多非常实用的`小妙招，对于年轻一线老师来说，真可谓雪中送炭。全书非常注重细节，看似非常琐碎的日常小事，管老师都会用专业的眼光看待问题，对问题进行分析，然后有针对性地解决问题。
读管老师的《一线带班》，每一章，每一节，甚至每一页都能引起心灵的共鸣。书中提到的很多方法，有些与自己的方法不谋而合，实践起来确实行之有效。孩子是家长的“掌上明珠”，每位家长都希望自己的孩子能够成龙成凤。作为教师，我们要善于发现孩子的闪光点，给予正确的引导。发现孩子的问题及时与家长进行沟通，才能更好的教育孩子。
每位孩子不仅仅是一个单独的学习主体，也是家里的宝贝。孩子的父母把他们交到了我们手中，我们就要平等对待所有的孩子，不管是学困生还是优等生，我们要让所有的孩子都能感受到老师对他们的关心和爱护。
总而言之，书中的方法、妙招让我受益匪浅，细读起来根本就停不下来，令人回味无穷。我始终相信只有脚踏实地，不断地学习带班知识，不断地提升专业素养，不断地积累教学经验，不断地付诸实践，就一定能把自己的班级带好！
《一线带班》的读后感5
管建刚教师的《一线带班》如同一个顾问团，给大家一线老师产生了无数谋士，产生福利，管教师从七个层面给大家出新招：怎样抓开始、抓父母、抓時间、抓工作、抓基本、抓常态化课、抓备考。本阅读感想关键谈一谈管教师怎样抓父母。
管教师给大家支了六招，第一招：相片“一对一”传父母。每一个月每一个学员发一张，一个月四个礼拜，班级有四大组，一个星期发一组。每星期周三周四较为合适发相片。相片一般在学员做作业、读课文、看课外读物、考試的情况下拍。
第二招：手机上存座位表和朋友表。新学期开学初，请学员进行2个难题：班里最好些的两三个同学们到底是谁？用一句话说说大家为什么是最好的朋友。存好啦座位表和朋友表，能够跟家长聊小孩的'同学、前后左右桌和朋友。
第三招：要谢谢后入学生的家长。周五下班了前，将双休日日的回家作业告知后进生父母，下周一后进生的工作完成了，发信息谢谢父母，沒有进行的，还要谢谢父母，说小孩的工作比上星期好点了。模块考試，后进生发展了，给父母发条短消息，原地踏步走的还可以发感谢函，说此次是考卷较为难，小孩有这一考试成绩，早已表明发展了。
第四招：应用好“父母QQ群”。不要在群内争吵。不要在群内发指责，更不必训话指责，也不必低声下气子训话指责。群内夸奖要有注重，以人群为主导。高发些主题活动的相片。父母资询事儿，如不应急，不必立刻回应。
第五招：两个星期后开QQ父母会。这一对大家农村学校父母而言有难度系数，由于有各式各样的缘故，不关心孩子教育，听之任之，例如有父母不会拼音，也不会电脑打字不加微信好友家长群的，大部分父母全是外界打工的，工作中忙碌，为存活奔忙，没时间顾及儿女的教育热点问题。即便是一学期一次的院校父母主题活动，也几个父母不到参与。
第六招：尽可能争得每一个父母。面对独特父母，与独特父母交心，求取的共识。呈现技术专业了解，给与父母以具体指导。要防患于未然，针对很有可能发生的难题，提早与父母问好。
《一线带班》的读后感6
一线带班，除了自身经验的积累和反思，还需要广开源，多方学习。《一线带班》的切入点虽然很细小，但能帮我切实解决教学中出现的问题。
看第一章开头管建刚老师介绍自己学期初的繁忙工作，一股熟悉感扑面而来，这不就是我的工作么！身为一线语文老师，看这本书，如同在办公室和一个有经验又和蔼可亲的老教师畅谈，听他讲着实用的带班建议，频频点头，偶尔会心一笑。
一线带班，原来可以这样
看《一线带班》，我常常有“原来可以这样”的想法。如果上一节课拖堂严重，我会让学生起来活动活动，伸个懒腰，但在课堂上必须全神贯注，大脑飞速运转，要记笔记了，笔头必须刷刷动起来。管老师却这样说：“第二节语文课上了一半，做一分钟的手指操、眼球操。一分钟统一开一次‘小差’，能提高后面‘听’的效率。”突然想起我上八年级时，生物老师说，大家累了，讲完卷子让大家在桌子上趴一会儿，休息休息。同学们抬起头，面面相对，难以置信。生物老师说，大家有精神了，我们接着讲。我也尝试在课堂上随口说个笑话，幽默风趣一点，学生瞬间活起来了。有学生趴在桌子上，我笑称“无脊椎高级动物”，学生们感觉称呼有趣，嘻嘻笑着，没有嘲笑同学的意思，却嘴角上扬，抬起了头。当一些不爱听讲的学生把精力转到老师的话上，他们更有可能学到知识。
一线带班，原来需要这样
看到“‘教学说明’则要细细地看，有经验的老师能看到重要的知识点、能力训练点和考点”，有相见恨晚之感。我平时会在读完课文后写教学设计简案，之后阅读《教师教学用书》，看看哪些知识遗漏，再对简案进行补充。原来《教学用书》值得我思考的价值有很多，之前竟都无意识地忽略了，实在可惜。看完这部分内容后，我更关注如何把《教学用书》的内容转化为能力训练点。比如，《教学用书》把“梳理文章内在的逻辑关系”作为《阿西莫夫短文两篇》的一个教学重点，因此，我不能把逻辑顺序作为说明顺序的结果，还应进行深度挖掘。在《被压扁的沙子》中，“撞击说”和“火山说”两种理论是对立的，想要说明“撞击说”是事实，就需要说明“火山说”不成立，因此我可以设计这样一个问题：作者在介绍斯石英的性质时，二氧化硅“强烈挤压”变成斯石英的部分就能说明“撞击说”是正确的，为什么还要介绍“转化为普通的斯石英”的部分？
我也尝试把易错字和学生错的多的字写在黑板上，虽然心里想着要集中写，但每次写着写着就发现，又写得“洋洋洒洒”了。看《一线带班》，我发现每次写不是图方便，站哪儿写哪儿，而是可以把这部分内容集中在黑板的某一个区域，有条理地写。
一线带班，除了自身经验的积累和反思，还需要广开源，多方学习。《一线带班》的切入点虽然很细小，但能帮我切实解决教学中出现的问题。
一线带班，居然还能这样
阅读《一线带班》，改变了我的.教育叙事写作观念。在看这本书之前，很多工作内容在我眼里实在太过琐碎，不值得记录，我也从未在教育叙事中写过。随着阅读的深入，逐渐发现，原来平常习以为常的工作环节蕴藏着很多巧思，我会利用早自习看学生背历史、生物的时间批改小测，我会利用学生每周一检测的时间批改作文。因为批改作文需要安静的环境来调动思维细读，进行评价，而批改小测比较简单，可以在“嘈杂”的环境中进行。午自习学生写作业时，我会找课文和注释默写不及格的学生过关。在工作期间，我尝试把效率最大化，以积极的心态去思考如何充分利用时间，这本身就很值得记录。
《一线带班》让我看到了教师早已习以为常的教学行为中还有很多值得完善的地方，我就着书中所述的理念、方法，迈上一级又一级台阶，日常的教学也越来越得心应手。
《一线带班》的读后感7
第一次翻开管建刚老师的《一线带班》是就被他满满的“负责”所感动，一直以来总觉得管老师是作文教学很出色，但是没想到他的班级管理也是这样让我佩服。今年暑假，再次翻开《一线带班》，更多的还是感动，感动着他在班级管理上的细致，这也犹如一道光，让我在新学期接手新班级不至于那么慌张。
班级管理是让学生家长放心。一直以来家校沟通是一个难题，家长的质疑，不放心都让许多教师焦头乱额。管建刚老师在《一线带班》中的“抓家长”这样提到：“一对一”传照片给家长。照片的传送让家长感受学生的在校情况，我很惭愧，虽然有经常给孩子们拍照，但却少有“一对一”，家长们没有相对应的看到自己孩子在学校的变化，这其实是我班级管理上的一个漏洞。管建刚老师在书中还提到“尽量争取每一个家长”。因为我身处珠海最西边的学校，家长们的文化素质不高，我时常会因为家长的不理解而跟自己怄气，也就放弃对家长的沟通，少了一位家长的沟通就少了一位家长的`支持，这给我工作带来的是困扰。反思自己的做法，是没有足够取得家长的信任，没有让家长真正的放心。
班级管理是让学生一天的校内学习时间有规律。“抓时间”，管建刚老师从学生进校早上7：30——17：45，每个阶段时间该让学生做什么，都安排的满满的，这就让学生懂得时间的分配，学生有了时间的规律，充实了校内生活，而教师就轻易管理。同样作为班主任的我却没有这样细化，总是一把胡子一把抓，时常乱糟糟，对班干部的沟通和指导还不是很细化，对后进生的管理也没有规定的时间，管老师将每个时间细化，这是科学的管理方法。
班级的管理是抓学生全面的学习。管建刚老师在书中提到“抓作业”“抓基础”“抓常态课”“抓复习”。四大抓，从“问”“抓”“点”“条”展现了管老师在班级管理上的细致与用心。管老师提供的这些妙招，是与我们的教学工作是一样的模式，而管老师的全面铺开，无疑是一面春风，吹拂着常规教育下学生管理的全面性，引导着许多像我一般的一线教师努力前行，也让我们从点到面的引导学生学习，引领他们前进。
《一线带班》让我们领略了大师的朴实和睿智。如果能把管老师的金点子用到我们的带班中，那更是一比巨大的财富。作为一名一线带班老师，看到这本书，感到格外的亲切，接地气儿。我会将书中内容相对应的运用到班级管理中，提升自己的班级管理能力，让学生乐学，爱学。
《一线带班》的读后感8
一次偶然间，在网上听了管建刚老师关于作文教学的讲座，风趣幽默的话语让人捧腹大笑，实用的教学小技巧让人拍案叫绝。于是迫不及待地搜索了管老师的相关著作，其中《一线带班》一书吸引了我的注意。
《一线带班》这本书里面有很多实用的小技巧，这是管老师的经验总结，为我们年轻老师提供了许多问题解决的方案。其中，管建刚老师在序言中所说的“不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。”这句话让我印象深刻。
书中记录了作为一名教师每天的日常点滴，看到书中一个个鲜活而又熟悉的例子，感觉管老师就是在记录一个普通老师的工作日记，道出了我们一线教师的困惑与迷茫，同时也帮助我们一边回忆工作存在的问题一边进行自我反思，十分实用。管老师还分享了他一线带班的小妙招——“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。他从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟？怎样让学生的作业及时上交？怎样让家长知道你关心他们的孩子？……管老师的一线带班有妙招，且招招实用。
管老师的敬业精神、对教育的细致入微和智慧的带班技巧，都从琐碎的日常小事中展现。这本书针对性强，接地气，不得不让我深思：原来班主任日常琐事经过自己的思考和改进，小小的方法也具有着巨大的教育意义，也能在小事情中体现教育的智慧。
书中打动我的地方有很多，就从抓班级纪律方面来说吧。小细节中见大智慧，有时从学生的集队管理，课间十分钟开展，就可以反映老师在班级管理中的效果。作为一名班主任，如果管不住纪律，就甭谈如何抓成绩，但纪律抓好了，班风养成了，成绩自然就会上去。
作为一名语文老师的我，不但从管老师的'《一线带班》中学会带班的技巧，还学会如何区分好公开课和常态课，如何备课讲课，如何进行有效复习等。从阅读中，我感受到管建刚老师的教育智慧和对教学工作的思考。
读完这本书，我深深地反思了以前的教学工作和班级管理工作。并决心在以后的工作中，向管建刚老师学习，认真对待班主任工作的同时，在教育学生的过程中多从学生的角度出发，和家长沟通时多从家长出发，在教育的过程中，多思考多总结。遇到问题时要有多角度地处理事情，做一位有智慧的班主任，做一名优秀的人民教师。
《一线带班》的读后感9
《一线带班》第一章的内容是“抓开头”书中列举的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从期初了解到期末梳理，一线带班中遇到的问题，都能从书中受到启发。
新接手一个班，的确是像无头苍蝇一样有无从入手感，什么都急于了解，又会苦于什么都不清楚。管老师的“抓开头”一章就为我们指明了解学生，了解班级等具体入手内容。今年我也新接手一个班级，就有了管老师说的向前任老师了解班级情况，为接手新班减轻了难度。书中也向我们分享了抓开头的六条锦囊妙计。
第一事：向前任老师了解已做的事
班级开展过什么活动？了解后发扬班级优点，结合自己教学长处：扬长比补短更重要，发挥长处才是王道。
第二事：了解特殊学生
教师子女：任课老师的口碑靠家长，靠身边的老师传出去。有话语权的家长把控着口碑权。学习最放心的学生：可以逐步放手，引导自主、自能的发展。学习好又能管理的学生：可以成为老师的小助手。
选择小助手的2大要求：
1、学习好，作业速度快。小助手的工作都是用玩乐的时间来干的。
2、愿意给大家跑腿的。为老师和同学做事是一份快乐，一份自豪。
第三事：了解家长情况
世界上最难的事情就是把别人口袋里的钱拿到你的'口袋里，把你脑袋里的观点放到别人的脑袋里。接班的时候先把家长号码存在手机里，一是方便联系；二是不会耽误事情；三是如果家长来电可以事先打招呼。
第四事：批改暑假作业
心中有爱，手中有尺，眼中有光。
每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的开在别的季节。奖状是形式，但不要把形式等同于形式主义。形式不好好做就是形式主义，形式好好做就是仪式。
附带夸奖词：祝贺以上同学，在没见到你们之前，你们暑假的出色表现，已经给我们留下美好的印象！
第五事：开学第一天和开学第一课
[开学第一天]建立规则和纪律，非常重要。简要的班级班规，可以实行全员责任制，人人有事做，事事有人做。朱校培训时分享的班级职责表。开学分好小组，组名。小组成员训练开会是非常重要的，并制定登记表格。
[开学第一课]提早入班：一边看书一边静等，教室播放PPT。初刻效应
赞美要一点一点增加，态度要一点一点好起来。带班不是一见钟情，而是长相厮守。
第一次上课，不要一下子施展所有的功夫，有本事慢慢显出来。好东西不要放在前面吃，不然后面的东西会淡而无味。
第六事：尽快记住所有学生的名字
记名字对我来说是超级困难的事情。管老师提供了一些好的办法。
1、给作业本写名字。
2、安排座位表，制作座位表。座位表夹在书里，上到哪一页就夹到哪一页。开学第一周尽量喊不认识的同学回答问题，已经认识的要少喊、也可以按顺序，一组一组的分天去喊。
3、发作业本。作业本按小组归类。（彩色贴：不同颜色便利贴来进行分组。）
《一线带班》之抓开头有一堆锦囊妙计，这些妙计不是空中阁楼，都已经实践过，操作性很强。有效且有趣的解决策略，总能把种种差错和问题，演变成一场踏踏实实的教育研究，成为我们取之不尽的素材……管老师再一次用他的教育敏感告诉我们，每一位老师都可以拿起笔来，只要你拿起笔来，每个人都可以书写一本属于自己的书。
《一线带班》的读后感10
如何管理学生？如何与家长沟通？如何抓好语文复习？管老师从抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习这“七抓”入手，用幽默、风趣却又实在的语言，破解一线教师和学生、和家长的“柴米油盐酱醋茶”的生活难题。这本书简直就是我们的“武功秘籍”，招招有用，招招实用。
妙招一：照片“一对一”传家长。
管老师在书中讲到“照片要‘一对一’‘点对点’地发给家长：A同学的照片发给A同学家长，B同学的照片发给B同学家长。家长们不知道你也给其他家长发了照片，没有比较就没有伤害，只觉得老师特关心自己的孩子。”看到这儿，我想到了自己身上实实在在发生的一件事情。
我所带班级已经接手一年，对家长都比较了解，也很清楚我们班“棘手家长”是哪一个，所以在日常的拍照中，我非常谨慎。但那次还是栽了跟头。写字课上，大部分的`学生很认真地临摹字帖，我用手机拍下了这些专注地画面发到家长群，本意是想在家长群上传播正能量，表扬孩子们认真的学习态度，同时也让家长了解我们班的日常。但是班里的“棘手家长”还是将了我一军。“宋老师，我儿子为什么是趴着的，大家都在写字，他为什么没有写？你没有提醒过他吗？”这时，我把传上班级群的照片放大，才发现这位妈妈的儿子确实是趴在桌上。我站在门口，用广角拍班级全景。这位男生坐在教室最后一排，不放大照片实在是看不清楚。现在回想起来，如果我当时是“一对一”地发照片，就可以规避这些问题。管老师这妙招，确实让我有醍醐灌顶之感。
妙招二：要感谢后进学生的家长。
“99.99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。”
“后进生需要表扬需要温暖，后进生的家长也需要表扬，需要温暖。”
管老师在书中常常传达这样的教育理念：我们要通过感谢，通过表扬，让家长感受到班主任对他的孩子的爱不会因为成绩落后而减少，班主任对他的孩子的关注和对别的孩子是一样的，甚至更多。只有让家长感受到班主任的温暖，家长才能更加配合我们的工作。同时，通过表扬学生，让家长看到自己孩子身上的希望，这样家长也才会更加卖力地培养孩子，我们的教育就会事半功倍。
妙招三：使用好家长群。
水能载舟，也能覆舟，班级家长群亦然。管老师在书中曾提到班级群管理原则，他建议教师不要在群里和家长产生矛盾，不要在群里点名批评学生，家长群发表扬以群体为主，群里表扬个别孩子要少而精等等。确实，家长群是一把双刃剑，方便班主任联系家长，发布信息，但同时也是一个容易产生矛盾的地方。老师的话发表在家长群，要经得起截屏，扛得住录音，所以在群里发布表扬应该以群体表扬为主，个别孩子的问题私聊家长。这样既不会伤害家长和学生的尊严，也不会让其他家长觉得孩子所在班级存在这么多问题，从而对班主任的管理能力产生怀疑。
管老师的这三个妙招，已清晰地向我们传达了家校共育的重要性，告诉我们工作中要学会尊重家长、理解家长、鼓励家长、感恩家长，家校合作，为孩子的健康成长而努力。相信，如果我们都能用好这三个妙招，一定能成为学生成长路上的引路人。
感恩遇见，感恩《一线带班》。愿我们保留教育的初心，继续前行！
《一线带班》的读后感11
人生中最宝贵的财富是知识，读书可以让人更加聪明、有思考，而这些思考和想法，可以加速自己事业的发展。因此，很多人都愿意为了进一步的学习，花费很多金钱申请各种高价值的培训等活动。然而，你是否听说过一线带班读书的免费机会？在这里，我将分享我深深体会到的一线带班读书的心得。
所谓一线带班读书，简单的描述就是在工作时间，通过学习课程，获得额外的学习机会，进一步提高自己的能力。具体而言，我所学习的一线带班读书，使用的是课程式学习，每周学习三个小时，听取理论知识讲解后，要求及时整理笔记，相互评估交流，理解知识并对自身进行总结和回顾。
作为一名普通员工，我经常会感到迷茫和无知，但通过一线带班读书，我学到很多有用的知识和技能。例如，了解了行业的最新趋势，掌握了更多的.业务技巧，并且改善了自己的工作效率和团队管理能力。此外，我还获得了很多人际交往的经验，并且深刻理解了团队协作的重要性。这些，大大拓宽了我的技能和视野。
一线带班读书的收获是非常实际和迅速的，不仅可以提升自己的工作实际能力，还能够帮助大家对自己的个人职业发展进行深度的思考和规划。因此，一线带班读书是一种很好的方法，可以让你更好的理解自己的优势、劣势和目标，并进一步锻炼自己的职业能力。
总之，我在一线带班读书中获得了很多有用的知识和技能，并感觉自己的职业规划和发展方向也变得更为清晰。我建议，如果你寻求更好的学习和发展机会，那么一线带班读书是一个不错的选择，通过不断地学习和反思，你会不断提高自己的能力，更好有规划的实现自己的职业目标！同时，也衷心感谢企业能够给予我们这个机会，让我们不断进步，不断成长。
《一线带班》的读后感12
管建刚老师的《一线—》系列书籍共有三本，分别为《一线带班》、《一线教师》和《一线表扬学》。这三本书我买了两套分别放在办公室和家里，这是我闲下来就会认真细读的书，也是一本常读常新的书。读了此本书，再一次聆听管老师写这本书的初衷，引起了我的一些思考。
“三百六十行，行行出状元”，管老师就是教师中的状元。无论是作业，常态课，家长，还是阅读，复习，考试，处处都用心，处处都彰显智慧。在与学生和家长“斗智斗勇”的过程中，逐渐把自己修炼为一名受欢迎、效率高的优秀教师。
让我印象最深的莫过于管老师对“阿伦森效应”的应用，即人们喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人。他认为，在教学中，开学伊始不要对学生展现出所有的温柔与和善，再逐渐严格要求，而是先来个“下马威”，以严厉为主，再慢慢地展现出“好”的一面，柔和的一面，这样，学生反而会更加珍惜。这引起了我对教师“严慈”的思考。教师到底是严格好，还是宽松点好呢？应该怎样把握这个尺度才合适呢？
小学阶段，学生们精力旺盛，一个班级中人数较多，如果老师不严厉，没有一定的规矩，很难管理。尤其是音乐、美术、体育等学科，因为在学生心中，语数英才是重要的，其他的课可以放松，不必那么认真。所以，教师的严格，以及树立一定的规矩是必要的。说到“严”一般想到的.词汇都是苛责、一丝不苟；说到“严师”不免会想到加重作业、体罚学生。但是这其实都是对于严师非常片面的理解。究竟什么才是严师。真正的严师重点其实并不仅仅在严字上，而是要做到严之有法、严之有度、严爱结合。
首先，严之有法，严格的同时也要采取合理的方法，直接地、简单粗暴地批判学生反而更加容易引起学生的叛逆心理。即使学生接受了批评，可能也并没有真正的意识到自己的错误，只是为了逃避惩罚所以不得不认错。因此在严格要求学生的同时，也要注重方法，要晓之以情，动之以理。让学生发自内心的意识到自己的错误才是“严”得成功。
其次，要做到严之有度，讲究严得恰到好处。过分严格甚至打击学生会打压学生的自信心，让他们无法正确看待自己的缺点，从此产生自卑心理，不敢学习，更不愿学习。同时我国教育法规定，教师享有教导学生与训诫学生的权利，但是并没有体罚学生、辱骂学生的权利。因此教师在训诫学生的时候要注意度的把握，以免造成不良后果。
最后，真正的严师其实是严爱结合的。严是对结果的要求，而学生成长的过程则需要老师用爱与耐心浇灌。严格与慈爱相结合，正如斯金纳的操作性学习理论，学生的学习需给予及时的强化，那么严格和慈爱便可以起到负强化与强化的作用。对于需要批评的错误不能放纵，但是对于好的表现也要予以及时的表扬与奖励。这样才能促使学生健康的成长。
教育需要智慧，需要用心。愿自己在日复一日的一线教学中不断积累经验，让自己成为一名更好的老师，一个更好的自己。
《一线带班》的读后感13
管建刚老师的《一线带班》就像一个智囊团，给我们一线语文老师带来了无数个智囊，带来福音，管老师从七个方面给我们支招：如何抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。本读后感主要谈谈管老师如何抓家长。
管老师给我们支了六招，第一招：照片“一对一”传家长。每个月每个学生发一张，一个月四个星期，班里有四大组，一个星期发一组。每周周三周四比较适合发照片。照片通常在学生写作业、读课文、看课外书、考试的时候拍。
第二招：手机存座位表和好友表。开学初，请学生完成两个问题：班上最要好的两三个同学是谁？用一句话说说你们为什么是好朋友。存好了座位表和好友表，可以跟学生家长聊孩子的同桌、前后桌和好友。
第三招：要感谢后进学生的家长。周五下班前，将双休日的回家作业告诉后进生家长，下周一后进生的作业完成了，发短信感谢家长，没有完成的.，也要感谢家长，说孩子的作业比上周好些了。单元考试，后进生进步了，给家长发条短信，原地踏步的也可以发感谢信，说这次是试卷比较难，孩子有这个成绩，已经说明进步了。
第四招：使用好“家长QQ群”。不要在群里吵架。不要在群里发批评，更不要点名批评，也不要变着法子点名批评。群里表扬要有讲究，以群体为主。多发些活动的照片。家长咨询事情，如不紧急，不要马上回复。
第五招：两周后开QQ家长会。这个对我们农村学校家长来说有难度，因为有各种各样的原因，不关注孩子的教育，放任自流，比如有家长不会拼音，也不会打字不加人家长群的，大多数家长都是外来务工的，工作繁忙，为生存奔波，无暇顾及子女的教育问题。即使是一学期一次的学校家长活动，也有几个家长不来参加。
第六招：尽量争取每一个家长。直面特殊家长，与特殊家长谈心，求得共识。展现专业理解，给予家长以指导。要未雨绸缪，对于可能出现的问题，提前与家长打招呼。
《一线带班》的读后感14
暑假期间读了管建刚老师的《一线带班》，留有1/3未读完，今晚批改完孩子的作业后，一口气读完了余下部分。
前两年去郑州听名师课时，观摩过管老师的一节课。简单平常的穿着，不太标准的普通话，却挡不住他眼神中透露出的睿智和沉稳。他在教学中渗透写作，整堂课有趣、有实，学生笑着乐着，就“参悟”了写作方法。
管建刚老师一直提倡的“后作文”教学方法，也是我一直想学习和在学习的方向。但我始终明白，作文教学，必得下大功夫。管老师一周一版的作文周报，在日常工作已如此繁忙的今天，可不是一朝一夕就能坚持下来的，他用心坚持了，拿到第一手的资料，才能出版一本又一本作文教学著作，推出自己的作文教学体系。
《一线带班》并不是一本作文教学书籍，顾名思义，是管老师“传授”给一线教师班级管理经验的。第一次看这本书的前几页时，我很快就被吸引住，恨不得一口气看完，把一个个小字融入自己的'脑袋里。
我读到一半就感慨，我们总把“名师”虚化了，老觉得他们飘然在上，非凡师所能及。读了文字才知道，原来，管老师这样的名师，竟如此“接地气”啊！
他把日常班级管理琐事分为七个板块，对应“七抓”——抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。面面俱到，且极具针对性和可操作性。我相信，每一个读过这本书的教师，一定能够从中汲取不少养分，找到班级管理和教学的思路与方法，甚至可以拿来就用，必定有效。毕竟，这是管老师实践所出的真知。
不得不说，管老师脑袋中想出来的方法，可真多。我在读的时候多次发出这样的疑问：管老师是怎么想出来的？
书中不光有方法，还有“手把手”的实操手册，一步一步来，有了“耐药性”怎么变通，如何调动全班学生最大的能动性，如何培养班干部，小助手怎样选拔……一点点的琐事，孩子们一个小小的眼神，都被管老师敏锐捕捉，作为教材和手段，促进孩子能力的发展。
如管老师所说，展示课，是谈恋爱，回到家，还是要扎扎实实上好常规课，做好日常饭。年轻时也许意气风发，想要改变很多，但我们永远要记得，顺势而为。
应试教育还是素质教育，我们改变不了的，就在改变不了的范围中踏实做事，用心教学，做好那一点一点的小事。
天下大事必做于细，天下难事必作于易。一点一滴，都是孕育希望。
《一线带班》的读后感15
管建刚老师的《一线带班》就像一个智囊团，给一线教师带来了无数个锦囊妙计，管老师从七个方面给我们支招：如何抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。今天主要谈谈管老师如何抓家长。
管老师给我们支了六招。
第一招：照片“一对一”传家长。每个月每个学生发一张，顾及到每名学生。为了不偷懒也为了不遗忘，可以固定拍照片，发照片的时间看一下课程表，哪天课少就选哪天。每个月发不同的主题，可以发学生写作业、看课外书、读课文的照片，让家长感受到老师对孩子的关心。
第二招：手机存座位表和好友表。与家长沟通除了就事论事也可以聊聊家常，两三句家常就能有效的改善家长对老师对学校的态度。“万能话题”是聊孩子的同桌，孩子的朋友，孩子的特长和爱好。
第三招：要感谢后进学生的家长。家长都希望看到孩子的亮点，哪怕是后进的孩子，对每个家长来说也都是亮点，都是未来，因此在与后进生的家长聊天的时候，要给予后进生家长希望。孩子有了好的表现要及时向家长报喜，家长是第一时间得到好消息，就会觉得老师关心她的孩子。另外要在办公室里经常准备一些糖果，当学生有了一点小进步，就叮嘱她课间来办公室领取一颗糖果，让孩子感受到老师的温暖和希望，当看到学生的进步，一定要感谢家长的.培养。
第四招：使用好“家长群”。不要在群里吵架。不要在群里与家长争执，不要在群里点名批评学生，也不要变着法子点名批评。孩子是受教育的对象，而家长不是受教育的对象，要把家长当做是老师的合作伙伴，也尽量不要在群里表扬个别同学，多发些活动的照片。家长咨询事情，如果不紧急，不要马上回复。
第五招：两周后开家长会。向家长表达你的教育教学的理念，每个学生的家长都会对新开学新老师抱有新的愿景。期中家长会已经成了惯例，那么开学两周后的家长会能够给家长留下更深更好的印象。
第六招：尽量争取每一位家长。直面特殊家长，求得共识。展现专业理解，在肯定对方意见的基础上阐述自己的观点，更容易让家长接受。给予家长以指导，要未雨绸缪，主动与家长沟通而不是等家长找上门，对于可能出现的问题，提前与家长打招呼。
教育需要爱心，需要用心。希望自己在一线教学中不断学习，不断积累经验，让自己成为更好的自己。