《谛听教育的春天》读后感
当看完一本著作后，你心中有什么感想呢？为此需要认真地写一写读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编为大家收集的《谛听教育的春天》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《谛听教育的春天》读后感1
通过这段时间的学习，我对学生本位教育有了粗浅的认识。 学生本位教育课堂要充分发挥小学生的主体作用，采取自主探索、合作交流的学习方式，让学生积极参与学习，形成积极向上、快乐高效的课堂。 其核心是“一切为了学生，高度尊重学生，充分依靠学生”，以生活为导向，关注学生的终身发展。 通过了解生本教育，我知道一个真正优秀的教师，更应该关注自己为提高学生素质做了什么，为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。
1.学生被释放
学生本位教育的理想是找到一种教育方法，让教师教得更少，学生学得更多。 “以生为本”就是要让学生真正成为课堂的主人，教师只是学生自主发展的指导者和引领者。 以前在我们的课堂上，老师们常常滔滔不绝，喋喋不休，而学生们坐在那儿干巴巴地听，只是听老师讲，而他自己并没有真正参与到学习中去，即使是老师设计的 课堂上的`“小组合作”环节，不过短短几分钟，同学们的学习热情可想而知。 在这种教学模式下，学生的主体性没有得到真正体现。 “以生为本”要求教师放弃讲解，抛出有价值的问题，让学生相互讨论，体现学生是学习的主人。 在课堂上给学生足够的空间，让他们自主交流、展示成果、互相提问，在合作、交流、提问中主动学习，获取知识和解决问题的能力，在自己的实践中获取知识。 成就感和自信心增加。 在这样的氛围中学习，孩子们很放松，很释放，上课很开阔，学习起来也更有兴趣。
2、教师角色发生翻天覆地的变化
以前，我上课总是像个老太太，唠叨个不停，生怕孩子听不懂，总是滔滔不绝。 自从接触到“生活化教育”的理念，我才发现像我这样的老师太厉害了，我发现我们在教学上太过自我放纵了。 很多时候，我们一厢情愿地承担了很多工作，希望孩子能按照我们设计的方向发展，结果却往往辜负了自己。
《谛听教育的春天》读后感2
“没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野;没有人能够知道教育的发生，只有当他们让学习者的心灵扬起风帆;没有人能够知道孩子们的灵慧，只有当他们自由地思考和实践。”翻开郭思乐教授的谛听教育的春天一书，就被扉页上的这番话，深深的打动着，初次读到这段话，并没有完全理解它的深刻内涵，但它的确给人留下了一种心灵的震撼，带着这样的震撼，我用心品读了这本书。
谛听教育的春天是郭教授的教育思想随笔集。书中用朴实的语言分享了生本的理念，传播郭教授的教育思想。书中展示的生本教育，是一种全新的教育状态。生本教育的方法主要是强调要充分地调动和利用学生资源，强调把学生的学习尽早地交付给学生，教师尽快地让学生自己既活动起来，去获得知识，去解决问题。
就化学教学而言，要学好化学就要为学生提供大量的`实验机会，让学生通过实验结合实践活动体验化学无处不在，在活动中充分体验成功的喜悦。学生只有通过自身的积极思维和主动参与“做”而获得的数学知识，才是理解最深刻、掌握最牢固且最有实用价值的知识。因此，化学教学中需重视几方面：首先，给学生提供充分的化学实践活动的机会;其次，充分引导学生通过操作、亲身实践学习化学;再次，给学生化学活动的自由度，充分展示个性。这样才能让学生大脑和双手真正动起来;才能让每个学生用自己内心的体验参与化学学习，并感受、理解知识的产生发展过程;才能让学生在这种体验和参与的过程中学会学习，从而产生主动学习的动力。
《谛听教育的春天》读后感3
关于生本教育早在报刊中看到，总有一种莫名的激动，理想的教育，回归教育的本质。谛听教育的春天是郭思乐教授的一本生本教育思想随笔，读来更印证了自己前面的激动，真正得以学生为本的教育。联想到现在学校课堂教学的迷茫，无异于一盏明灯照亮前方，迫切的学习，查阅各种有关资料，也买到了教育走向生本，迫不及待的翻阅，随着读的深入，就有着更多的思考。
我们现在的课程改革，体现这各种新的理念，我们也在不断的学习转变中，但扪心自问我们的课堂仍然是穿新鞋走老路，没有彻底的变化，而再生本教育中，强调一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，体现以学生为本的思想。这种教育思想不仅是口号上的，更重要的是落实在了具体的教学工作中。书中讲到：生本教育的具体方法是先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，进而不教而教。更多地在学习过程中充分调动和利用学生资源，教师让学生自己动起来，去获取知识，去解决问题。强调学生的整体感悟。这些升本教育的理念及做法，大大调动了学生的积极性，发挥学生主体作用。在生本教育的实验学校，学生体现出来的突出的语言表达能力，总和的高素质令人赞叹，这都是落实生本教育的结果。
这些成果的'背后，不单是理念方法，包括课程设计、评价、教师培训等等，总和的、根本性的教学改革。首先是理念上的全面更新，认识上的到位，真正放心的全面依靠学生。再者是方法上的学习，课堂教学、评价，更重要的是实验教师的培养培训。在不断的学习思考中，也越来越感到我们自己的许多做法也正在体现这一些生本教育的思想。学习生本教育理念，感受生本教育成果，更坚定开展试验的决心，让我们的思想理念首先进行一次彻底的洗礼。
新的教学观：教学就是学生在老师的组织引导下的自主学习。
新的课程观：小立课程、大作功夫;大感受、小认识;宽着期限、紧着课程;学生学习的核心部分是感悟。