国庆节作文600字初中

时间:2024-06-20 初中作文 我要投稿

国庆节作文600字初中

  在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编收集整理的国庆节作文600字初中,希望能够帮助到大家。

国庆节作文600字初中

国庆节作文600字初中1

  一、教学目标

  知识与能力

  1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字,会写“风、气、飞、九”等8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、培养学生自主积累词语的习惯。

  4、培养学生收集信息、资料的习惯。

  5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。

  过程与方法

  1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。

  2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息,如:找秋天等。

  3、重视指导学生按笔顺写字,渗透生字的笔顺规则。

  情感态度价值观

  1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

  2、在自由朗读,表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。

  二、教学重、难点及突破

  重点

  1、自主认读生字,掌握正确的读音、字形,会写6个生字,能做到笔顺正确、书写端正。

  2、朗读、背诵课文。

  难点

  1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

  2、了解课文,了解秋天的特征。

  教学突破

  1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。

  2、在书写中,通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。

  3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。

  三、教学准备

  教师准备

  1、准备生字卡片,课文插图做成幻灯片。

  2、各类秋天的树叶。

  学生准备

  1、作业本、生字卡片等。

  2、采集各种树叶。

  四、教学时间:2课时

  第一课时

  一、谈话激趣、导入新课

  教师活动 学生活动

  1、师导;今天老师给你们带来了许多的礼物,想知道是什么吗?师出示各种各样的树叶。2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节,你又会把它送给谁呢?为什么?3、是呀!秋天是金色的秋天,今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看,不过你可要带好自己的行囊,说说你准备带上什么?4、师总结学生的回答后揭题:请你用上你的行囊来读一读(出示课题:10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。2、学生思考并回答问题。3、学生自由汇报交流上课准备怎么做,有没有信心将最美的秋天带回家。4、学生热情饱满地读课题。

  二、随文识字,感受秋天

  教师活动 学生活动

  1、播放课文录音,提出要求:课文介绍了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么变化呢?2、课文把秋天写得真美呀!你想美美地来读这篇课文吗?现在就请小朋友们自己把课文读一读,注意遇到生字别紧张,想个办法和它成为好朋友。如果不能认识的给它作个记号,呆会儿可以和小组同学一起想办法。3、小组交流识字情况。师巡视指导解决疑难。4、游戏:我和秋天拉拉手游戏规则:出示飘着落叶的课件,请学生上来选一片落叶,然后读出落叶上的生字,读对的奖励一片小树叶,能说出好的识记方法的奖励三片小树叶。教师随机指导正音。 1、学生边听边思考。2、学生自读课文,并用自己喜欢的方式学生字。3、小组长组织汇报、交流、记录。4、学生进行游戏。

  三、朗读课文,感悟秋天

  教师活动 学生活动

  1、“秋天来了。”我们一起来把这句话说三遍。是的秋天来了,已经来到了我们身边,我们赶快来找找秋天吧!2、秋天她在哪儿呢?师总结板书:秋风起、天气凉、树叶落3、指导朗读第一段(1)是的!秋天来了。白云也悠悠地飘着,(出示第一段),这句话请你试着读一读。(2)小朋友们真能干,把第一段读得这么棒。(第一节较为简单)谁愿意把最好听的读给大家欣赏?(3)齐读第一段。4、指导朗读第二段。(1)秋天,天气凉了,秋风把秋姑娘也带来了。她来到田野里,田野里一片金黄,金灿灿的水稻笑弯了腰。她来到了山坡上,金黄色的野菊花笑开了颜。她来到了小树林,小树叶们穿上了漂亮的衣服,你瞧!他们来了。(出示树叶在风中飘舞的课件)说说小树叶在干什么?(2)师总结并范读第二段。你们也来读读这一段。(3)小朋友们读得真认真,老师要奖励你们一些小树叶,不过在拿走你的奖品前你得说出小树叶的颜色,不然你可拿不到奖品了。(4)多漂亮的小树叶呀!他们飞呀,飘呀,正要离开他们的妈妈呢!如果小朋友们要离开妈妈,会怎么向妈妈告别?(5)表演:小树叶怎样在秋风中树妈妈告别? ①师扮树妈妈,生演小树叶。②同桌之间互演 (6)多么懂事的小树叶,请你读一读第二段吧! (7)看着小朋友们读得怎么投入,老师也想来试一试。师范读课文第二段。5、朗读小擂台:以小组为单位参加读课文6、配乐朗读全文。 1、学生在课文中找秋天。2、学生可能回答:秋天,天气凉了。秋天,白云更白了。秋天,树叶落了。3、(1)学生自由读课文第一段。 (2)学生练习有感情地朗读。4、(1)学生观察说秋天的小树叶。(2)学生在小组里熟读第二段。(3)学生选树叶,说树叶的颜色。红的、黄的,半黄半绿的。(4)学生思考问题。可能会回答:妈妈,再见。妈妈,你放心,我会乖乖的……(5)学生表演。(6)学生读课文。(7)生评价后读。(8)学生评、学生比。

  四、总结课文布置作业

  秋天是美丽的,秋天的'小树叶更惹人喜爱,希望小朋友们能把这份美丽送给你的爸爸妈妈。然后再和你的爸爸妈妈一起欣赏秋天的美。

  第二课时

  一、游戏导课

  教师活动 学生活动

  1、三星点将:出示秋天的树,自己选择树叶,树叶上有生字,能读出字音的一颗星,能说出有这个字的词语两颗星,能分析字形的三颗星。2、送字宝宝回家。3、找朋友:你的词语库里肯定有许多的词语朋友了吧!现在请你把课文读一读,将课文中你喜欢的词语纳入你的词语库,让他们成为你的新朋友。4、4、教师小结。 1、进行游戏。2、学生自主积累词语。

  二、我是小小朗诵家

  教师活动 学生活动

  1、评选“金喇叭”。教师提出要求:每小组选派两名代表读课文,小组成员帮助指导,若取胜该组则获得“金喇叭”奖。2、我是小小朗诵家。配乐朗读课文,感悟秋天落叶的美。 1、学生自由朗读准备后,进行比赛评奖。2、学生朗读课文

  三、我是小小书法家

  教师活动 学生活动

  1、教学笔画:(1)今天老师给你们带来了两个新朋友(出示新笔画),你认识他们吗?(2)指导书写笔画。2、寻宝。教师出示生字,请小朋友在其中找出有 的生字读一读,并把他写进事先准备好的田字格。3、我和老师比写字。(1)师出示写有生字的田字格,说说谁写得棒?为什么?(2)教师在田字格中指导书写。(3)师巡视指导。4、评选小小书法家,评好后贴在学习园地中。 1、(1)学生说笔画名称(2)生书空。2、学生找生字并书写。3、学生评后书写生字。

国庆节作文600字初中2

  【知识与技能】

  1.认识10个生字,会写“了”“子”“人”“大”4个生字,认识3个偏旁。

  2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。

  3.通过朗读课文,使学生初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节。

  【过程与方法】

  学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。

  【情感、态度与价值观】

  培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。

  重点

  认识生字,背诵课文。

  难点

  注意“一”的不同读音,感受大自然的美丽和可爱。

  老师:准备生字卡片和相关多媒体课件。

  学生:预习课文。

  1课时

  一、激趣导入。

  一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。

  (板书课题)指名读课题,齐读课题。

  二、初读课文,认读生字。

  1.自由读课文。看音节,自由读课文,注意读准字音。

  2.自由读圈画生字。

  把课后我们要认识的、要会写的字画出来,借助拼音读一读。

  3.读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识它们了吧?现在它们来到屏幕上了。

  快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读、指名领读、开火车读)

  4.现在拼音宝宝和它们的词语朋友们分手了,请你再读一读。(指名读,同桌互查)

  5.摘掉拼音帽子,你还认识它们吗?(指名读)

  6.下面,让我们把生字送回课文中,自由读一读,看谁能把课文读的更通顺,更流利。

  三、理解课文,指导朗读。

  1.老师请三位同学每人读一个自然段,谁来读第一段?第二段?第三段?

  秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢?(板书:天气、树叶、大雁)

  2.我们一起来看课文的第一自然段:

  指名读。

  (1)能读读这段吗?

  (2)区分一片,一片片。

  (3)你觉得树叶飘落的景象美吗?

  师:金黄的.树叶转着圈儿,从树上一片片地飘落下来,像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞,地上铺满了厚厚的叶子,远远望去,真是一个金黄的世界!

  (4)指导学生边想象边读课文。

  (5)比一比谁读得美。

  3.学习第二自然段:

  (1)在这美丽的季节里,有一种动物却要和我们告别了,它是谁呢?谁来读读第二自然段?

  (板贴图片)

  (2)秋天,大雁要飞到南方去过冬,大雁是怎么飞的呢?

  (3)为什么一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字?

  (4)大雁马上要出发了,你想对大雁说什么呢?

  (5)“一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。”“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。(指导读,特别要强调“一”的不同读音)

  4.学习第三自然段:

  (1)问:应该用怎样的语气读这句话?

  (2)点名读,齐读。

  5.配乐朗读全文。

  四、诵读积累、延伸结束。

  1.指导朗读。背诵自己喜欢的段落。

  2.根据课件演示复述课文内容。

  3.课后请同学们留心观察外面的秋色,回到家里给家人讲讲秋天有什么变化。

  五、书写生字。

  1.读读“了”“子”“人”“大”4个生字。

  2.这几个字写的时候要注意什么?说说这四个字应该怎样写。

  3.重点指导“了”“子”。教师范写,示范笔画的写法。

  4.学生描红,再自由练习,教师巡查。

  5.组内评议,写得好的奖励一颗小星星。

国庆节作文600字初中3

  教学目标:

  1、学会本课生字,理解生词,正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、诵读品味,读懂课文内容。

  3、感受北方秋天景色的美丽,体会人们的喜悦之情,激发学生热爱生活的美好感情。

  教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:通过诵读感受新诗的美。

  教具准备:多媒体课件

  第一课时

  课时目标:

  1、学会生字、新词。

  2、初步感知课文,体会诗歌描绘的景象。

  重点难点:

  重点:理解本文的生字、新词。

  难点:正确、流利、有感情的朗读课文,读懂课文内容。

  教学准备:

  教师:

  1、生字教学PPT

  2、搜集有关秋天景象的图片,做诗文描绘的景象的`PPT。

  3、搜集有关描写秋天的诗文。

  学生:

  1、回忆以前学过的秋天的诗文。

  2、整理自己的生活体验,对去秋天有自己的独特感受。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、同学们,四季更替,转眼又到了秋天。你眼中的秋天是什么样的?欣赏一组秋天的图画。

  2、在我们所有热爱生活的小朋友的眼中,秋天是硕果累累、流光溢彩的季节。这节课,让我们跟着诗人王宜振的脚步,一起到田野中感受秋天吧!简介作者。

  二、初读诗歌,理清诗歌脉络

  1、学生自读圈画。(具体要求:1、自由读课文。2、读通读顺句子,读准字音。3、画出不理解的地方。)

  2、指名读全诗,相机正音。

  3、出示生字词卡片,认读。

  由字及词,先读加拼音的,然后去掉拼音再练读。

  4、本课的生字不少,你觉得哪个字最难写,最需要提醒大家注意,说出你的推荐理由。

  (提醒孩子注意左右结构字的写法。“袍”与衣服有关,所以是衣字旁,不要写成示字旁;“柔”第四笔带钩,“梳”字右边部分上面不要丢掉点。)

  三、教学第一小节。

  1、问:为什么说秋天的太阳更红更娇,秋天的空气更甜更好?

  2、生自由说,教师总结,并相机板书。

  四、拓展延伸

  诵读刘禹锡的《秋词》。

  五、作业。

  1、描写课后生字,小组评价。

  2、熟读诗歌。

国庆节作文600字初中4

  设计说明:

  阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文,描绘了秋天美丽迷人的景色,表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象,乐于表达,结合图画感知自然美。可以采取图文结合,以读代讲的教学策略,让学生在反复诵读中感受秋天的美丽,低年级识字、写字是教学重点,因此,在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力,注意教识字的方法,力求识用结合。

  学前准备:

  1.多媒体课件,课文图片。(教师)

  2.预习课文。(学生)

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1.认识10个生字,会写4个生字,认识新笔画“乛”。

  2.学习观察图画的方法,仔细观察图画,看懂图意。

  3.认识大自然,理解课文内容,知道秋天的一些特征。初步背诵课文。

  教学重点:

  1.认识10个生字,认识自然段。

  2.理解课文内容,知道秋天的特征。

  学前准备:

  1.多媒体课件,课文图片。(教师)

  2.预习课文。(学生)

  教学过程:

  一、出示图片,谈话导入。(用时:5分钟)

  1.(出示图片)创设情景,引出课文:你们知道这是什么季节的`景色吗?

  2.引入新课《秋天》。

  二、初读课文,识记生字。(用时:10分钟)

  1.教师范读课文。

  2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。

  3.指导学生认识自然段。

  4.教师可指导学生学习生字。

  (1)出示10个生字。

  (2)教师引导开火车读。

  (3)小老师带读。

  (4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。

  (5)教师引导采用多种方法识记生字。

  (6)组织学生游戏。

  5.指导学生分自然段练习朗读。

  三、理解课文,指导朗读。(用时:10分钟)

  1.课件出示第1自然段,教师引问:这个自然段介绍了秋天的哪些特征?

  2.引导学生看图第2个自然段引问。

  (1)这段话共有几句话?每一句话写什么?

  (2)大雁是怎样飞的?

  (3)理解“一会儿”。

  (4)引导同学找“一”字的不同读音。

  (5)指导学生朗读。

  3.引导学习第3自然段。

  (1)指导看图,读课文,回答这个自然段有几句话?说的是什么?

  (2)引导学生理解“啊”表示什么?

  (3)你还从哪些地方知道秋天到了。

  4.指导学生读课文,读出赞美之情。

  5.指名读。

  6.引导齐读。

  四、总结课文,指导背诵。(用时:5分钟)

  1.教师引导看图,背诵。

  2.师生会背。

  3.指名背诵。

  教学反思:

  在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征,整节课中,利用多种形式的自由读,分段读,齐读,调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽,大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣,培养学生爱美的情操。课堂中,利用多媒体使学生认识了自然段,利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色,创设情境,给学生身临其境的感觉,激发学生的想象力。

国庆节作文600字初中5

  教学目标:

  1.借助拼音读准字音,会认读“秋、气、了”等10个生字。认识“木、口、人”3个部首;会写“了、子、人、大”4个生字,认识“乛”1种笔画。

  2.理解课文内容,知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察自然的兴趣,激发学生热爱自然的情感。

  3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。

  4.感受诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。

  教学重点:

  感受秋天景象的美丽。

  教学难点:

  能用自己喜欢的方式来表现秋天。

  教具准备:

  生字词卡片、课文录音、多媒体课件

  教学时数:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。(板书课题) 指名读课题,齐读课题。

  二、初读课文,认读生字

  (一)自由读课文。 看音节,自由读课文,注意读准字音。

  (二)自由读圈画生字。 看看课文一共有几个自然段,标上序号。(学生标序号)按自然段再来读一读,把课后我们要认识的、要会写的字画出来,借助拼音读一读。

  (三)读带拼音词语。 藏在课文里的'生字宝宝,相信大家都认识他们了吧?现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读)(指名领读、开火车读)

  三、理解课文,指导朗读

  (一)秋天的天空是什么样子的?

  “天空那么蓝,那么高。”抬头看看外面的蓝天,没有那么多云,看起来真的是又蓝又高。那么……那么…… “一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。” 秋天,大雁要飞到南方去--过冬,大雁是怎么飞的呢?“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。(指导读)你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗? 师生合作读。

  四、总结全文

  师生配合有感情地朗读课文,体会浓浓的秋意。

  第二课时

  一、复习巩固

  (一)学生开火车分句朗读课文。

  1.出示图片,要求学生选出与图上景色相对应的句子,读一读。

  2.学生尝试背诵课文。

  二、指导书写

  (一)认识笔画“乛”,指导书写“了”。

  1.教师在黑板上范写“乛”,学生书空。

  2.学生在“写汉字”软件里观察了“了”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。教师写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从上到下”的笔顺规则。

  3.学生描红,临写。

  三、编写童话,升华情感

  教师播放音乐,引导:让我们伴着优美、欢快的音乐,编写一个秋天的童话。“秋天来了!秋天来了!”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着。她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

  四、课堂小结

  你喜欢秋天吗?看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么? 这个星期天,你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽,你们说好吗?

  五、作业设计

  了、子、人每个一行。

国庆节作文600字初中6

  教学目标:

  1.朗读课文,通过讨论秋天是什么颜色的,感受秋天景色的美丽。

  2.试着背诵课文。

  教学重点:

  朗读课文,在讨论中,感受秋天的美丽。

  教学难点:

  有感情的朗读课文。

  教学过程:

  一、激趣导入

  课前,老师已经让你们去寻找秋天,你找到了什么?

  (估计:树叶、果实熟了、天气变化等)

  师:这节课,老师就带你们去寻找秋天。

  齐读第5课。

  二、初读课文,整体感知。

  1.自己借助音节读一读课文。要求:读准字音,不多字,不少字。不认识的字多读几遍。

  2.同桌互读,纠正错误。

  3.指名读。其他同学评议。

  4.标一标本课有几句话。

  三、细读课文,扎实训练。

  1.分句朗读:

  第一句:(1)指导生把这个长句子读正确。

  (2)自己读这句话,想一想:你知道了什么?

  指名说一说。

  自己正确的再读这句话。

  (3)范读

  生注意师是怎样读出长句中的停顿的。

  (4)生自己体会读。

  过渡:秋天是什么颜色的?文中的小朋友怎么说的.?快读一读2——4句。

  (1)自己读一读,边读边想。

  (2)小组讨论、交流。师参与到小组活动中去。

  指导如何讨论(1)每个人都发表意见。

  (2)组长注意听。

  (3)组员倾听,发表不同意见。

  (4)集体交流,指导朗读。(评读:熟练、感情、语气)

  讨论:小文、小方、小力说秋天是蓝色的、黄色的、红色的,各指的是什么?

  讨论后,指名说一说。

  第5句:

  (1)最后一句结束的是什么号?(问号)

  (2)这句话应该用什么样的语气读?(自己读读,师指导读,指名读。)

  (3)自由发言:秋天到底是什么颜色的?(多找几个学生说一说)

  2.诵读品味

  带着自己的理解有感情的朗读课文。

  3.背诵课文。

  指导:按句背、连起来背

  (1)生独自试背

  (2)检查背的情况。

  四、课堂小结

  这节课,我们一起走进秋天,感受到了秋天多彩的颜色。愿你做个有心人,留心观察美丽的秋天。