(优)初中优秀作文7篇
在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的初中优秀作文7篇，欢迎阅读与收藏。
初中优秀作文 篇1
没有人值得让你流泪，值得让你流泪的人不会让你哭泣。充满正义感的他，拥有一颗勇敢之心的他，眼神里流露着真诚的他，他就是“黑猫警长”，他是Z，他带着一颗赤诚的心，在最美好的'青春之际，与一位天真，犯二，的女孩Y相遇，开始的开始，他们是无话不谈的好朋友，当那天真的来临，男孩Z带着“黑猫警长”的勇敢，像女孩Y表白，Y不知所措，瞬间震惊了，下一秒开始，他们沉默了，Z在Y的心里一直是无可代替的哥哥，从此，客气的言语，沉默的眼神，尴尬的表情，陌生的对白，是他们彼此的问好，四季一直变，他的心从未改变
当时间过去了好久好久，他似乎忘记他义无反顾的爱过一个人，忘记了他曾给过的温柔，时光匆匆，有些故事，来不及谱写，就被写成了昨天，流失的昨天，记忆的碎片，洒落了一地，却已无力重拾……
沉默着走了好远，，他学着勇敢，习惯了一个人，一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，就这样远远的看着，是他最亲密的距离，繁华落尽，梦遗天涯，走过繁华之景，一切终究显得平淡
初中优秀作文 篇2
每个天真无邪的孩子都会有温馨的生日聚会，我也不例外，但唯有这一次，令我记忆犹新。。。。。。
伴随着清晨的朝阳，匆忙的来到学校，和往常一样，停车，进班，交作业，没有一丝反常，没有什么事能令人心情愉快的。班里沉甸甸的气氛让人喘不过气，但，这已是再平常不过的事了。
第一节课，死气沉沉的气氛并未消减，每个人都在用心吸取新的知识，不允许自己错过一丝一毫，刚一下课，班里的激情瞬间被点燃，“生日快乐！”一位同学把一个礼物盒放在我的桌子上，“啊?”“啊什么，今天可是你的生日啊，给你准备的礼物不错吧！”“哦，谢了”在惊讶之余，做出了条件反射。繁忙的学习生活使早已忘记了自己的生日，没想到她还记得，“给这是我的。”“还有我的.。”一时人潮拥挤，我兴奋不已，而心中更期待他们，他们为我准备了什么?
不知怎么了，正是中午烈日炎炎的时候，天空却乌云密布，太阳早已躲了起来，但是，那满心欢喜的我却热情不减。
放学后，骑着自行车，幻想着他们为我布置得房间，为我准备的生日蛋糕和生日礼物。这一切的遐想使我充满了动力，腿部更有力量，飞一般的朝家奔去。
“我回来了。”一声刺耳的声音似乎打破了家中的沉寂，这一切令我失望至极--家里没有人。在书桌上看到一张纸条“爸爸临时有事，可能很晚才回来。”无奈的我把所有希望寄托在母亲身上，她一定会记得的。一边等待妈妈的到来，一边完成作业。“叮咚”满心期待的我以为是母亲回来了，打开家门，呼呼地寒风扑面而来，门外的枫叶满天飞，却并没有看到那熟悉的面孔，原来是手机响了，“喂，妈。”“女儿，妈妈今天晚上加班，晚饭自己做着吃吧。”“嘟嘟。”我伤心的坐在窗前，外面渐渐下起了倾盆大雨，咆哮的风声夹杂着雨点，撞击着窗户，此刻，我流下了泪水，无力的拿起全家福，很想摔在地上，却又紧紧地抱在胸前，无法割舍。
“咚咚咚，”门被敲击着，我垂头丧气的开门，“祝你生日快乐，祝你生日快乐。。。。。。”门外站着那两个熟悉的人，他们的头发被大雨冲刷着，母亲手中抱着一个已点燃蜡烛的生日蛋糕，父亲正用手保护着蜡烛，生怕受一点伤害。
就在生日那天，我留下了感动的泪水。。。。。。
初中优秀作文 篇3
我上学的时候，和一个大提琴专业的妹子混的很好。有一天，她和我借300块，对于学生来说，300其实是挺多的，碍于囊中羞涩只有150块，我问她说，能不能只借你100？她说，你为什么不150都给我？
继续说我的一个朋友。交往了一个大家都不看好的男朋友了，辛辛苦苦的陪着他创业，陪着他吃咸菜遭人白眼。有一次我们出来吃饭，我对男生说，R不容易陪着你辛苦创业，你对她好一点。他说，这个是她自愿的，再说了，吃点苦不是应该的吗？
今天下午和某奢侈品开会，他们要做一个品牌活动要请人来。既然是品牌活动，请人总得给点钱，最后才好意思让人写写文章什么的。但是，对方的品牌经理问了一句，我为什么要给钱？我就是要免费的。理所当然到让所有人都汗颜的程度。
嘿。我每次看到这些觉得什么事情都是理所当然的那种家伙，真的好想一盆咖喱摔他们脸上啊。这种人从来不能理解，更加不能尊重他人的付出。在他们看来，别人为他们牺牲，简直是一种莫大被上帝的恩赐的荣幸。
遗憾的.是，这种家伙无处不在，小到闺蜜男朋友之间，大到合作伙伴和客户。再补充一句，如果你一旦拒绝他们的要求，他们会用一种强硬的态度来指责你，稍微弱一点的妹纸立刻就会心中产生内疚感，然后，他们就达到目的了。
人生活在社会中，考虑自己的利益和尊重他人的利益是不冲突的，你需要做的，不过是拜托别人做事情的时候多心怀一丝感激，多体谅对方一下，找别人帮忙的时候不要开口就要免费，尽自己所能给对方一些费用和资源，这样彼此都会变得很愉快，也会有更默契的关系。
在情感中也是一样的，不要觉得对方成为了自己男朋友/女朋友，一切都是变得应该的，如果不是你，TA其实可以和其他的人在一起，可以和其他人分享自己的人生，但是TA选择了你，本身就是为了你放弃了其他的选项。
这个并不意味着你要对TA感恩戴德，而是看到对方为你付出的时候多说一声谢谢，在对方心情不好的时候说一句加油，在对方做家务的时候说一句你做的太好了争取下次也帮忙做一次家务TA并不是因为成为了你另一半，就应该给你做这个做那个，TA是因为爱你才愿意为你做这些的。
人与人之间的互动是你来我来的，如果每个人都能理解到对方为自己所付出的辛苦，自然就能和平相处，彼此都能过上幸福愉悦的生活。在我看来，如果一个人把一切都当成理所当然，其实也不算是一个完整的人，只是一个禽兽而已。
初中优秀作文 篇4
要死了，今天第一天上学就迟到，我匆忙的就走了，没错我是最后一个进到班级的人。没办法谁叫我懒呢。当着一群陌生的同学们，我的脸刷一下就红了，心想太丢人了，可能以后都不会迟到了。
所有同学的目光都看着我，我的一直都红着，直到老师说你回座位吧，就这么马虎的进了班级，开启我的初中之旅，就这样在不知不觉中，上了初中，也这样在初中交到了我一些很好的'朋友，闺蜜，哥们儿，他们就是我的朋友，在我们认识不到两个月里我们成立了一个班级组合，现在看来真的很幼稚，现在我们的哪个组合还在一辈子的神奇五毛，不会散，都说初中是经历酸甜苦辣的地方，但是我这个250他就不信，直到那一次我信了，那一天我起的很早去学校背诗，以为学校没有什么人，可一去看班级里坐满了人，我问他们我迟到了吗，他们没人敢回答，我也就没在问，心里想没什么大事幸亏来的早，要不然又该迟到了，没想到老师今天大怒，给我们班级里的每一个同学都骂了，没错也包括我，说我每次都迟到，我恨不得把脸赛进书包里，终于下自习了，老师把我叫到办公室里好好地批评了一顿，我的眼泪在眼圈里，不知不觉的就流了下来，老师看见我哭了，也没再多说什么，就让我出去了，没想到初中的老师是这样，竟然这么严，突然感觉压力好大啊，还有两年多啊，要怎么过啊。
初中优秀作文 篇5
我有很多熟悉的人，不过我最熟悉的一个人是我的妈妈。她长着一双大大的眼睛，黑黑的头发，一个小小的鼻子。她很温柔，她也很善良，经常帮助别人，甚至有一次救了一个老爷爷的命。
一天下着小雨，妈妈带我去逛超市。路上，妈妈看见一位奄奄一息、白发苍苍的`老爷爷躺在路旁，他全身都被雨淋湿了，脚被水泡得苍白，全身散发出令人恶心的臭气，口吐白沫。因此，路上很多人绕道而行，谁也不愿意去扶他。妈妈赶紧把老爷爷扶到路边的坐椅上，急忙打120，说：“喂！是120吗？在学府路边，一位老人快不行了，请赶快来人。”我和妈妈焦急的等待救护车的到来。时间一分一秒地过去，我们一直等到救护车把老爷爷送走，才放心地走进超市买东西。
还有一次我亲眼目睹了妈妈做好事的经过。一天，妈妈买了年货，走在回家的路上，忽然，妈妈看见一位老爷爷提着很多年货缓慢的走着，额头上布满了汗珠。妈妈上前问：“老人家，我可以帮你提东西吗？”老爷爷累得说不出话来，直点头，然后妈妈帮老爷爷提东西。老爷爷说：“谢谢！”妈妈说：“不用谢”。
为什么我最熟悉的人是妈妈，因为我觉得妈妈非常有爱心，我有这样的妈妈，我觉得很幸福，也很骄傲。我一定要学习妈妈的善良、友爱，做一个好孩子。
初中优秀作文 篇6
写作“作为一种自觉的精神生产活动”[1]，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习，条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，重视写作主体的主体意识不仅是重要的，符合潮流，而且是及时的。要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。
一．唤醒“主体”意识激发写作兴趣
在一中学曾作过初一到高三六个年级的作文心理调查，让人吃惊的是，对写作感兴趣的只有15%，如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来，笔者认为首先应先解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻着活泼的个性。
缘于“情”而作，为自己的真情，为自己的个性，基于这一点，世界上许多国家都在向一个共同的方向努力，即“向生活靠拢”。日本语文界“生活作文”，美国的“作文题目不受拘束”正是作出的这种努力。学生崇尚真实，敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。
德国哲学家斯普兰格指出：人的青春期是第二次诞生，而这第二次诞生的第一个特征就是自我发现。即把探索的视线对着自己的内部，发现作为脱离其它一切事物的一个世界--主观意识[2]。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。笔者曾多年致力于写作实践“开放生活，抒发性灵”的探索，在实验班级中，改变以前一学期写几篇作文的任务，代之以一本自己命名的“随笔本”。随笔本上内容不限，体裁不限，自己命题，字数在500字左右，以每天自己最想写的东西为内容,持之以恒的练习最终都让他们达成共识。学生唐雯波认为：用真心去写，很畅快，是倾诉后的一种快感，生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量，即满足了文章的数量，又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。
将他们汪洋恣意写就的“放胆文”（宋*谢枋语）与实验前的习作相比，他们习作中表现出的是真实的自我，真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢，也在忧虑国家的命运前途。他们学会突出自己的位置和情绪，把握写作的机遇，表现浓厚的写作兴趣。喜欢写作的人数从实验前的15%上升到58%，对写作兴趣一般的人数从45%降至29%，对写作持冷淡态度的人数从40%降至13%。
二．规范“主体”行为提高写作技巧
宋朝谢枋在《文章规范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求，须再三斟酌，以求更好的效果。主体意识的觉醒，更新了写作主体的观念，开拓了写作新视野。但“放开写，让学生自由抒写。”并非只纵不收，教师在学生的“放笔”中，仍要悉心指导，担当好主导角色，引导学生在自由抒写之后，有进一步提高。
如何指导学生作“小心文”呢？笔者认为可从下面两个方面入手。
(-)专题讨论方面
十四、五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期，正是心理学家所说的“心理上的断乳”[3]，教师可针对他们的心理特点，将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范，学生的示范作文，媒体中传播的最新出现的资料，它们来自生活，来自学生，也来自书本，有其取材的新颖独特性，思维的严密性，“圣诞节前火鸡的遐想--评想象力”，“曹冲称象--说思维的独特性”，“成语故事新编--论据与论点”，“辩论会--论言之有理”。教师根据对象的不同层次进行分类引导，对症下药，为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们，满足了他们的好奇心，激发了他们对写作再深入的激情，成功地调动了写作的积极性。
（二）个别交流方面
教师和学生对习作常产生评判差异，笔者认为教师和学生的评判差异在于第一：二者的.评判标准不一；第二：二者之间缺乏平等交流，作为教师要消除这种差异，不必拘泥于自己品评文章的条例，索性放下架子，写下水文，体验学生的情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三、五人为一小组，选择一话题作谈话中心，指定一人为中心发言人，教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见，不同观点汇聚到谈话中，每人都多少领悟到一些，效果很好。笔谈形式多样，可以是师生对一阶段作文的审视定位，可以是教师写的“写作心语”。更重要的是，此种不拘一格的交流拓宽他们的思路，提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”，他们写作的自信又上升到一个新的高度。
三．挖掘“主体”潜能开拓作文视野
心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平，第二个水平叫做“最近发展区”[4]。当他不依赖老师独自完成任务时，第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时，下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么？”
（一）总体发展目标区
每一年级，实验班除了应完成的作文训练计划以外，还制订“总体发展目标区”。
初一年级：通过“剪报”形式，让学生学会“一事一议”，剪报的素材来自四面八方，学生饶有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练，让学生领悟诗歌美的意境。
初二年级：通过“剪报”形式，要求学生品评作品，在结构、语言等诸多环节欣赏其长处，设置“名人名言我来读写”5分钟，，锻炼其口头表达能力，也训练其思维的敏捷、缜密。
初三年级：通过“剪报”形式，要求学生觅得优秀作品进行鉴赏，诗歌、杂文，甚至是摄影，漫画都可入选。初三年级“我说热点”，让学生与时代同步，以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。
（二）个人发展目标区
教师根据学生的爱好特长，与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区通过“课题小组”的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员，由所有成员共同策划感兴趣的课题，成立小组，如“现代诗歌小组”、“科幻小说小组”、“鲁迅杂文小组”、“外国文学欣赏小组”、“演讲艺术小组”等等。整个课题完成是在教师的点拨下，由学生搜索资料，大胆发表自己的见解。到一学期结束，每一小组列出研究过程中阅读的书目，并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养，对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展，自己的个性得以自由、和谐地发展
初中优秀作文 篇7
在5月3日上午9点，我坐上飞机抵达了上海。
俗话说“不到世博园非好汉”。20xx年，谁不到世博园?所以，今年暑假我也直接空降到了世博园。
我们进入园区后，先“挑”了一个最近的国家馆——震旦馆。震旦馆创意的灵感来源于中国历史上伟大的思想家孔子有关玉的观点，即玉有十一德，后人归纳为“仁、义、礼、智、信”五德。通过引用“玉的五德”，展馆展示将围绕人的美好品德——“仁爱、义行、礼貌、智慧、信誉”，从而进一步引申出当下城市的新风格，展现上海世博会“城市，让生活更美好”的主题。进到馆中后，首先映入眼帘的.就是一片竹林，再往里走便会看到一个放映“女娲补天”的视频，走到展馆的尽头看到的便是“玉如意”等一些玉器。
接着，我们来到了“中国省区市馆”，我们分别到了云南、湖南、湖北、黑龙江等6个地区馆。我们见每个人都拿着一个小本，经打听后得知这个小本叫做”护照”。临近中午的时候，我们随便找了一家快餐店，买了几盒快餐，享用过后，便结束了上午的行程。
我们在园区内也买了一本”护照”，就又心潮腾涌地返回中国省区市馆去盖纪念章了。
进去以后，我们迫不及待地跑去各个地区馆盖纪念章，我和舅舅一起把31个省区市馆都盖上了纪念章，腿差点没跑“断”。
随后，我们又到了巴基斯坦馆，盖了一个纪念章。在不知不觉中，太阳也亲吻住了西山的脸颊。我们便坐上了出租车，返回旅馆去养精蓄锐了。
第二天，我们异口同声地一致提议去上海的步行街。我们就以迅雷不及掩耳盗铃之势到达了步行街。那时已是中午了，我们便找了一家名叫“大娘饺子”的餐馆饱餐了一顿。下午，我们就在步行街的商场里shopping了一下午。
由于我们已经买上飞机票的缘故，我们只好恋恋不舍地离开了上海。
