语文期末学习计划
光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,是时候写一份详细的计划了。好的计划都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的语文期末学习计划,欢迎大家分享。
语文期末学习计划1
一、复习目标
(一)、基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。
3、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握本册词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
(二)、阅读方面:
会背诵指定的课文;能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点,学会阅读科普文章。学会积累词语,养成良好的读书习惯。
(三)、作文方面:
掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法,能写感谢信和修改自己的作文。
二、复习内容:
主要包括本学期学的必学课文,八次习作训练和八个单元练习
(一)基础知识
1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如:
(1)选择正确的读音
(2)给专用名词加上声母
(3)看拼音写字、词、句
(4)确定字的音序、音节等。
2、汉字
对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如:
(1)把字写得正确、端正、匀称
(2)改错别字
(3)确定字的部首,除部首外还有几画
(4)辨字组词
(5)多音字组词
(6)选择正确的字填空等。
3、词语 理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如:
(1)把词语补充完整,并解释所填字的意思
(2)照样子写词语
(3)根据意思写词语
(4)用词造句
(5) 找近义词或反义词
(6)选择恰当的词语
(7)辨别每组词语中不是同一类的词
(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子
(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的.需要选择和变换句式。
(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
(3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。
(4)要能正确地修改病句,病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。
(5)扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。复习的时候,要讲清要求和方法。
5、标点:正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。
(二)阅读
主要是:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。
1、课内阅读 落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生,让他们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、课外阅读
(三)写作
从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想,有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动),有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。
三、复习方法
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。
4、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。
四、复习重点
从整个学习内容来看,句子、阅读和作文是重点。句子的常见几种句式的转变,并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力,提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是:命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心,重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。
五、复习中注意事项
1、教师本人要多参考教育教学资料,提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。
2、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”,认真上好每一堂复习课。
3、减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
六、复习时间安排
1、以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,分单元复习。(十二月二十日——十二月三十一日)
2、以字、词、句、篇、习作为单位,以七个练习为重点,分门别类进行复习,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。(一月三日——一月七日)
3、 全面检测,查漏补缺,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。(一月十日——一月十五日)
4、 学生自行进行复习,教师进行考前教育(仔细审题,认真答题,反复检查,独立完成)。
语文期末学习计划2
一、背记书上的笔记
经历了一学期,语文课本书上已经写满了笔记,每天老师上课重点讲解的知识,都被我记在了课文旁边的角落,就是为了等待这一刻的到来,就是为了在期末考试前方便复习的。记在书上的知识点,是老师讲的重点,基本上考试考的就是这些。所以期末来临之前,我着重的去背诵这些笔记,反复的记笔记,直到自己觉得差不多了为止。因此本学期剩下的时间里,就把语文书上的笔记都尽量的'背一遍,让自己有一个初次的印象,也是为方便更深层的记忆。
二、把之前语文考试做错的题目再重新做一遍
往前的考试,自己都会做错好些题,都是一些重复的,为了期末的时候不在做错,我决定把之前考试的卷子上的错题在单独拿出来做一遍,重新分析一遍自己当初做错的原因,看是否会在同一个地方做错。做这些反复出现的题型,而且还是自己常常做错的,会帮助自己加深同一题型的印象,做的多了,分析的多了,后面考试也就不至于拿不到分了。此前自己每一次考试总是有些题做不对,都是错在一个地方,这次一定要防止这种事情发生,也是为自己最后期末拿高分做准备。
三、针对性的复习古诗词
初中以来,古诗词在考试中的比例占的越来越重,这也是自己比较薄弱的一方面。初二这学期的语文书上要背的古诗词很多,但是又不一定全考完,因此为了能够押中题,只能去针对性的去记,全部记下来是来不及的了。所以我打算只背诵书中经典的诗句,既省时间,也能记得住一些。要知道诗词那么多篇,就算背完一遍也还是会忘,那不如就挑重点的背,刚好语文老师在讲解的时候也进行了重点诗句的标注,直接背就行。
期末马上就要来了,我渐渐的也感到了有压力,但是我并不害怕,相信自己做好复习的准备,在期末的时候是一定可以拿到好的成绩的,我相信最后自己能自信进入考场,也能自信出考场。
语文期末学习计划3
一、指导思想:
在原有教学大纲、教材和新课标的基础上,充分利用现有教材,面向全体学生,认真复习基础知识和技能,简单分析学生在课堂上的情况,采取有效措施,提高好、中、差成绩的学生。
二、复习目标:
(1)基础知识
1.小学语文最新期末复习计划:可以用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确书写所学汉字。
2.掌握本书174个生词,要求读读音、认字体、理解词义,规范书写,才能正确确认所学复音词。
3.查字典,巧用部首、音序、数字笔画查字。
4.区分同音字和异体字,进一步提高正确使用汉字的能力。
5.掌握405个单词,理解它们的意思,并口头或书面使用一些单词。
6.进一步掌握一些单词的同义词或反义词;掌握所学的成语;理解并知道一些常见的格言。
7.能够改写句子,修改病句和缩略句;能够正确使用一些常见的相关词语。
8.进一步掌握标点符号和一些常用的修辞方法。
(2)、阅读
会背诵指定的课文;能借助中心句正确理解文本的中心思想;能区分文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点,学会阅读科普文章。学会积累单词,养成良好的阅读习惯。
(3)组成
掌握先详细记东西总结再举例写的写作方法,能够写感谢信,修改作文。
三、复习内容:
主要包括9卷、10卷、11卷的相关课文片段(要求背诵),练习中的成语,本学期的必修课文24篇,语文课程标准要求的古诗词70篇,练习题7个,单元练习题7个,语文卷配套练习题和试卷15套。
(一)基础知识
1.汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生正确识别声母、韵母和整体识别的音节;能够正确书写大写和小写字母;能正确拼写音节。主要问题如下:(1)选择正确的发音;(2)特殊名词加首字母;(3)看拼音书写,单词和句子;(4)确定语序和音节。
2.汉字
对于教学目标中规定的单词,你应该会读、会写、会组词。理解形声字的结构。能区分常见同音字和相近字;书写时笔画要清晰,字体要规范,不得有错别字。掌握常用词的音、形、义;特别是要了解复音词和复音词在不同词中的含义。主要问题有:(1)正确、直、对称地写单词;(2)纠正错别字;(3)确定一个词的词根;除了偏旁,还有几张图;(4)辨词分组;(5)用复音词分组;(6)用正确的单词填空等。
3.话
理解和掌握课文中指定的单词,并能读、写、用。会辨别一些同义词的反义词。能够理解特定语言环境中多义词的含义。主要问题如下:(1)完成单词并解释单词的意思;(2)照原样写出单词;(3)根据意思写单词;(4)用词造句;(5)寻找同义词或反义词;(6)选择合适的词语;(7)识别每组单词中不同类型的单词;(8)连接可以与线条匹配的单词。
4.句子
(1)了解常见句型(陈述句、反问句、感叹句、肯定句和双重否定)及其功能。了解句型转换的几种形式(陈述句和反问句之间的转换;肯定句和双重否定之间的转换);可以根据语言环境和表达的需要选择和改变句型。
(2)理解句子中使用的修辞手法;比喻、拟人、排比、夸张、反问句、反问句等。能区分特定语境中使用的修辞方法。
(3)用关联词造句,填入适当的关联词(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。).
(4)纠正病句病句的类型主要有用词不当、句子成分不全、前后重复、前后矛盾等。复习时,安排修改段落的练习(标点、单词、单词、句子、标点等)。).
(5)扩展和收缩句子。扩展一个句子意味着给一个句子添加适当的单词,以使句子的意思更清楚。缩写是删除句子中的附加成分,使句子简洁明了。评审时,明确要求和方法。
5.标点
正确使用常用标点符号,要能结合上下文理解标点符号的用法,尤其是分号、引号、省略号、破折号的作用。
(2)阅读
主要是:借助词典理解语言环境中词语的正确含义;能够联系上下文和自己的积累,推断单词和短语的意思;体会作者的思想感情,初步了解文章的基本表达方法;阅读解释性文章可以把握要点,了解基本的解释方法。
1.在课堂阅读中进行背诵和听写
把背诵和听写的段落交给学生,让他们自己和对方检查,根据原文选择易错词、关键词或中心词填空。背诵和听写应该能让学生基本通过标准。
2.课外阅读
(1)阅读能力的培养是在平时的教学积累中实施的,课外阅读必须拓展。
(2)配合本单元的阅读重点,巩固和提高学生的阅读能力,有意识地选择比较典型的阅读材料。例如找出文章的中心句和体验中心的一个片段。区分事实和联想。的一个片段。理解深刻的句子。碎片等。
(3)写作
从练习的.类型来看,有记叙文和应用文。
从练习形式上看,有实操练习(把平时看到的、听到的、想到的写出来),也有想象练习,包括看图写、继续写等。
从练习的内容来看,有作者、笔记(描述一项活动)和场景。
作业中的命题主要有三种:全命题、半命题和自由命题。
十二种语文教材中的作文训练主要分为两类:一是记叙文写作,包括写人、记叙文和科学实验;二是应用文写作,包括感谢信和毕业演讲。
四、复习方法:
1.主要采取集中与个别相结合,集体与独立复习相结合的方法,对学习困难学生进行个别辅导;让学生独立复习,提出自己需要知道的问题;交替使用各种方法,学生可以轻松高效地复习。
2.讲练结合。在整个复习阶段,练习是主要任务,但老师必须做出适当的暗示和概括。学生应该在课堂上既有口头练习又有书面练习。
3.善于使用教材。专注于课文。一是通过复习,掌握单词和句子,背课文,让学生学旧知新;二是通过复习,将方法转化为更熟练的技能。比如把略读课文变成精读课文,训练学生理解单词和句子,整体把握课文的思想内容,学习表达方法;把精读变成略读,复习搜索和处理信息的方法。
4.复习阅读时,要把握好每个单元的阅读要点。学生们对所学的课文有些模糊。老师应该帮助他们回忆课文和关键的训练项目。例如,第12卷第1单元要求学生借助中心句理解中心思想。;第四单元要求学生区分文章中的事实和联想。等等,再复习一遍典型的课程。在此基础上,应引导学生在组与班之间开展合作讨论、交流、归纳、梳理,加工有效信息,帮助学生整体理解把握课文思想内容的基本方法。课后阅读,根据单元重点选择典型材料,结合复习资料和作业应用所学方法。
5.复习作文时,无论是哪种形式的命题,学生都必须认真阅读作业的题目和作业的所有提示。善于比较,找出异同。比如“浩——仔细回想,我发现五六年级的运动训练中有几个类似的题目。比如《我认识的人》《一个男人》《我尊敬的人》《我的好》等等。再比如要记住:第十册第一单元的习题训练题目是“暑假里的一件事”,要求把这件事的起因、过程和结果写清楚。注意语句的流畅性。五六年级的作业训练有几个类似的题目,比如“这件事”“一件难忘的事”“记住一次经历”“童年趣事”。
动词(verb的缩写)回顾要点:
从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。阅读训练要注重对思想内容的整体把握能力和对关键词、句子的探究能力,提高学生分析问题、解决问题的能力。作文的重点是:审题、选材、构思;培训;在材料构成上,聚焦中心,聚焦发散;培训;使用格式培训等。
六、审查注意事项:
1.教师自己要参考教育教材,完善充实自己,运用到复习课的实践中去,学以致用。
2.根据《新课程标准》,认真研读教材,认真研究复习方法,结合学生以往在学习中遇到的问题。正确的药物。,并认真对待每一堂复习课。
3.减轻学生的负担,让每一个学生在复习过程中轻松无压力。努力让他们在轻松、和谐、愉快的氛围中快乐、勇敢、勤奋地复习。
4.转变观念,不仅要看学生的考试成绩,更要注重其方法的培养。
七、评审日程安排:
1.以单词、句子、短文、习题为单位,重点做7道习题,分门别类复习,适度练习考试,力求学生掌握并运用,解决实际问题。(x月12日在x月31日)
2.以课文为单位,课后把握课文重点章节和练习题,适当练习考试,加深学生的巩固和理解,分单元复习。(x月1日x月12日)
3.综合测试,查缺补缺,综合测试整本教材的语文知识,用相关模拟试题进行测试,找出学生还存在的问题,给予重点指导和讲解,解决疑难问题X月13 x月18日)
4.学生自己复习,教师进行考前教育(认真审题,认真答题,反复检查,独立完成)。(9月19日和20日)
语文期末学习计划4
一、 指导思想
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助同学系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重视,薄弱的环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。
2、复习课过程要尊重同学。让同学感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。
3、复习课要内容新颖,形式多样。拓宽同学参与的渠道,调动同学复习的主动性,激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给同学。师生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。
二、复习目标
基础知识:
1、生字词:掌握本册要求同学学会的150个生字。读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,正确书写。
2、词语:理解常用的词语并学习运用,主动积累课文中出现的四字词语和成语,正确认读,正确书写,大致了解意思,理解常用的词语并学习运用。
3、句子:语句通顺,表达清楚。根据要求写句子。
4、日积月累:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语,歇后语、古诗词。
阅读版块:
1、有一定的速度,能读懂程度适合的文章。
2、能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。
3、能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。能理解和把握文章的主要内容。
4、能联系上下文,生活实际,背景资料理解含义深刻的句子。能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。
5、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号,分号与间隔号的不同用法。
习作版块:
1、能写简单的.记实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实。
2、能按一定的顺序写,根据表达需要分段叙述。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
3、书写规范,整洁。做到语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号。
三、复习措施:
新理念:即减少头绪,加强综合,引导同学积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培养同学的语文素养。
新内容:适当想课外拓展,以知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观为经,以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容。
新教法:即从同学已有知识基础出发,从课文入手,引导同学主动复习,多读书,多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。
四、复习方法:
分为:听写练习、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
1、听写练习、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多,可以从文章内容来分,也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用来分,也可以从命题的形式来分。
在进行总复习的过程中,注意以下两点:
1、突出重点。从同学的角度看,要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺,把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。
2、讲练结合。在整个复习阶段,以引导、归纳练习为主,在一堂课上同学应该有口头的练习,又有笔头的练习。
语文期末学习计划5
一年级上册期末复习目标:
1、学习习惯:进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。
2、汉语拼音:读准声母、韵母,整体认读音节,读准四声,会读轻声,准确拼读音节,能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字:准确认读550个生字;说出基本笔画的`名称,能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字,做到正确、规范,姿势端正,书写整洁。
4、口语交际:用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题,讲一件简单的事情。
5、阅读:能认识句号,正确流利地朗读、背诵指定课文;会分角色朗读对话。
一年级上册期末复习重点:
一、准确认读550个生字,正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。
二、从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力,提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是:命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心,重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。
语文期末学习计划6
一、班级学生学习情况
五年级有学生22人,学习层次参差不齐,有的是学习习惯不好,有的是学习态度不端正,有的是学习基础薄弱,有的是不知道为什么学?通过上新课时,每单元检测以及学校组织的三次月考,我做了横向和纵向和纵向对比,学生的成绩可以封为三个层次,即稳定提升的、稳定原地不动的、原地不动的。这三种情况,我也都结合成绩和他们自己的实际进行一对一的交流和引导,我想他们会转变的。
二、复习计划
语文的知识量大,复习面广,该怎么复习呢?我回顾了自己从教以来的工作经验,我打算分三步来复习五年级语文。
1、引导学生复习课本,一周两个单元,学生动手。
课本是最好的复习资料,一切知识的源泉都在课本中,要抓住课本。课本中的.字词句以及重点语段,这些要在过课本的过程中,学生动手写、记。每一单元有两到四篇文章,可以分重点,抓住主要的篇章和要背诵的段落,通过让学生读、记、背来巩固和增加学生的语文知识。这一阶段最重要的是要学生动手,怎么样使学生动呢?只有抓好早读和每一节课,使学生知道复习同样可以学到新知识。早读要给学生布置任务,自由读和有任务朗读;每一节课要学生做好准备,既要有练习本、练习册和相关资料,学生只要跟着走,复习一定会有效果的。
2、通过写、找、买试题来检测学生的复习效果。
每单元复习结束,要及时查看复习效果,怎么查看呢?要做好有针对的写题、选题来对学生进行检测,同时做好试卷的评阅。让学生知道在检测中存在的问题,使学生能尽快弥补缺失。这一环节,教师的工作量大,要能引导和调动学生的复习积极性。同时也要使学生知道学好语文的重要性。
3、分类复习、做好提优补差。
在教材复习结束后,要分类对字词句、修辞、口语交际、阅读、习作等进行重点指导和讲解,使学生把整个教材放在心中,能做到熟悉教材并会写读字,并由字组词造句等;通过专题检测做好通报补救。在复习的过程中,一定要注意学困生和后进生的态度和方法。成绩的提升就在这部分学生身上,为此,要鼓励和指导他们跟上复习节奏。多和他们谈心交流,是他们找到学习的乐趣。
通过以上三步的复习,我想学生对教材的掌握一定会有所提升的,会考成绩也一定不会差的。
总之,学习没有捷径,只有通过勤奋、努力、踏实,只有通过坚持,按照老师说的去做,转变态度,掌握方法,你的学习一定会进步。同学们,让我们一起坚持吧!因为很快就有一个长假等着你们,努力吧!奋斗吧!同学们!
语文期末学习计划7
临近期末,高二课程已基本结束,如何进行期末备考呢。特制定高二语文复习计划。
一、做好期末复习准备工作
首先要明白复习的重要性。复习是对所学知识的归纳整理、消化吸收、查漏补缺、强化巩固。在某种程度上而言,复习比学习新课更为重要,因为新课是一个一个散的“知识点”,而复习往往要求形成“知识链”“知识树”“知识网”,要求学生对所学过的知识进行整合,形成综合的知识素养与更强的应考能力。
其次眼光要瞄准高考。知识的网,是一天一天织成的。再说,对前三个学期所学的知识点进行有效的复习,应该成为整个高三学习的有机组成部分。也就是说,复习不仅仅为期末的考试做准备,更要为毕业考试和高考做准备。一套试卷,考查的知识毕竟有限,所以我们在复习的时候一只眼要盯着期末考试,另一只眼还应瞄准高考。
二、期末复习的重点与要求
根据高二考试范围要求,将重点考察以下几本教材内容:《中国经典文化研读》《中国现代诗歌散文欣赏》《中国古代诗歌散文欣赏》《中国小说欣赏》。而《中国小说欣赏》在本期未曾配发,所以,课内知识的复习将以前三本为主。
1.《中国经典文化研读》和《中国古代诗歌散文欣赏》,侧重复习:
①重点文言字词。要求:一词多义要确定在具体语言环境下的具体义项;古今异义要弄清在古代的意思;词类活用要弄清在具体语言环境下的活用的类型与意思;通假字要结合具体语言环境找出其通假的本字。
②重点文言句式。掌握五种句式:判断句、省略句、倒装句、被动句、特殊疑问句。要求会结合语境和相关的语言标志会识别,会翻译。
③文言翻译。要求一一落实重点字词(实词虚词),体现文言句式特点,符合现代汉语的表达习惯。
④文言断句。重在从内容上进行句读断句,注意联系有关的句式特点,注意识别古文中的'专有名词,它们都有助于帮助我们断句。
⑤注重名篇名句的默写。
复习建议:文言文阅读理解,一定要注意“整体把握,诸因互解”;要注意对教材名篇的分项梳理与归纳,并从中找出规律性的东西来;可以联系一点课外的或高考文言文试题进行训练。
2.《中国现代诗歌散文欣赏》侧重复习:
①积累字词短语。
②加强散文这种题材的赏析训练,把握此种文体的出题规律和答题方法。
3.语言运用。复习建议:题型千变万化,但都与语言的实际运用有关。强调三点:
①入格。不管是那种形式的语言运用题,一定要符合特定的要求。一是特定的应用文体的要求,如对联、贺信、一句话新闻、开场白、警示语、标语、口号、图文转换、仿句等等。二是要符合有关的作答要求,认真看清,建议勾划出来,并逐条遵照落实。
②得体。这是语言运用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、场合,符合特定的运用要求。
③显美。语言运用不应该只求答完就了事,要力求作答的精准雅美,充分展示自己的人品修养文采才华。
4.作文。在抓好常规训练的同时,突出议论文的写作指导。
复习建议:
①注意审题、点题、扣题;
②注意列提纲,至少要考虑中心、材料(详略、先后)、结构、手法、开头结尾等;
③注意书写与卷面
5.试题演练。
搜集几套期末模拟试题,准备在这最后复习阶段加强演练,使自己面对试卷心中有数。
三.时间安排
早读以朗读背诵为主,晚自习加强考前阅读积累,课堂上复习上述提到要点,做题讲题,掌握规律。
总之,在期末复习阶段,我们要尽力争取考出自己理想的成绩。
语文期末学习计划8
一个学期马上就要结束了,很快就会有紧张的复习工作。制定一个详细的计划可以让老师们保持忙碌,并尽快处于复习状态。在这学期里,我尽最大努力充分利用有效的复习方法,让学生通过复习在期末考试中取得好成绩。详细计划如下:
一、回顾目标:
1.复习汉语拼音基本上可以准确拼读音节,正确写声母、韵母和音节。可以借助汉语拼音阅读汉字。能够根据拼音书写汉字。
2.全面复习本书要求认识的487个新词,掌握76个常用偏旁部首,要求288个能写的新词,了解掌握一些常用的识字方法,用常用词造字和说话。
3.了解笔画顺序规律,掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首,进一步培养独立识字能力和主动识字愿望,初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯,基本做到书写规范、正确、工整。
4.复习、理解或掌握课文中的单词,不断丰富和积累词汇,能够在口语或书面语中使用一些单词。
5.用普通话正确、流利、动情地复习阅读课文,理解课文内容,培养阅读理解能力和兴趣,感受阅读的乐趣。
6、会正确背诵指定的课文。
7.总结延伸阅读和读图造句的练习方法,培养学生的阅读和造句能力。
二、评审内容:
1、扎实训练语文基础知识,加强读拼音写单词和生词的训练。
2.以课文为基础,整理归纳每篇课文的内容,了解阅读的基本方法。
3.训练学生单词和句子,并根据句子表达的内容填写相应的单词。
4.以分类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生积极阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。
三、复习重点和难点:
1.复习要点:复习阅读《词汇》中的'550个汉字,了解掌握一些常用的识字方法。
2.难点:区分新词前后的鼻音、平舌、全音节、同音字。
四、审查形式:
单元复习为主,分类复习为辅,渗透学生思维训练。不允许学生生搬硬套,培养学生复习的兴趣。让学生更轻松地度过复习阶段。
五、审核类型:
1.看拼音,写单词或简单句。
2.区分相似词、相似词、复音词,用它们来组词。
3.把课后练习和积累的内容结合起来,改变形式填空。
4.背古诗填空。
5.重点课文理解与课外阅读练习。
6.看图写几句话。
六、审查措施:
1、紧密联系课后练习和单元练习,有针对性地开展学生复习查漏补缺工作。
2.比较易错易忘的单词,增强学生的记忆力。
3.根据学生对知识的掌握程度,自主安排作业,满足不同学生的复习需求。复习内容要分阶段,体现循序渐进的认知规律。
4.阅读训练内容多样,有助于学生构建最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5.以读图写词为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生不同的思维方式。
6.加强对卓越的推广,弥补差异,以及家校联系。
语文期末学习计划9
一、指导思想
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重视,薄弱的环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。卡耐基曾经说过:“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”
3、复习课要内容新颖,形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。
二、复习目标:
基础知识版块
1、生字词:掌握本册要求学生学会的'150个生字。读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,正确书写。
2、词语:理解常用的词语并且学习运用,主动积累课文中出现的四字词语和成语,正确认读,正确书写,大致了解意思,理解常用的词语并且学习运用。
3、多音字:结合课文的朗读,读准多音字。对课文中带【】的多音字,要重点复习。
4、句子:语句通顺,表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背:能够背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语,歇后语、古诗词。
阅读版块:
1、有一定的速度,每分钟不少于300字。
2、能够读懂程度适合的文章。
3、能够联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。
4、能够把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文,生活实际,背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号,分号与间隔号的不同用法。
9、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。
习作版块:
1、能够写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实。
2、能够按一定的顺序写,根据表达需要分段叙述。
3、能够做到语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号。
4、书写规范,
5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
三、复习措施:
新理念:即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培养学生的语文素
新内容:即依据大修订教科书,并且适当想课外拓展,以知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字、阅读、写作、口语交际和
语文实践为纬,组织复习内容。
新教法:即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书,多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。
四、复习方法:
分为:听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多,可以从文章内容来分,也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用来分,也可以从命题的形式来分。
在进行总复习的过程中,注意以下两点:
1、突出重点。从学生的角度看,我们要尤其注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺,把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看,探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究性学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段,以引导、归纳练习为主,在一堂课上学生应有口头的练习,又有笔头的练养。
语文期末学习计划10
一、指导思想
以《课程标准》要求为目标,充分利用现有教材,面向全体学生,突出复习重点,采取切实有效的措施,帮助学生系统整理,使成绩好、中、差的学生语文能力得到提高;在大家都通过测试的基础上,体现新课程的立体目标,注重积累,培养良好的语文学习习惯,提高学生的语文素养。
二、学生情况分析:
进入三年级后,学生思维更加活跃,有自己的思维,但思维往往不够全面;同时,一些学生知道如何懒惰,他们的日常工作被拖欠。对于基础知识,学生的主要问题是灵活应用。所以在复习阶段,要注意对已有知识的灵活应用训练。阅读,从监控和作业的角度来看,主要问题是阅读的习惯和方法。学生刚接触阅读,很难,也很恐惧。他们不愿意深入阅读。很多学生认为自己不会做,不愿意深入思考。所谓的阅读习惯是不够的。另一个问题是理解能力弱。在复习阶段,学生要通过实践积累,提高理解能力。
由于正规的读写训练,大部分学生都会犯很多错误,学生缺乏成就感,甚至产生恐惧心理,从而难以开始写作。有几个后进生对前面抓得不够。与自学能力强的学生相比,差距很大,这让老师很担心。
三.评审内容和目标:
目标:夯实基础,强化,查漏补缺,提高整体班级水平。
内容:
[积累]
1.确认阅读并听写本书中的300个新单词。
2.中华园的阅读与记忆,阅读与记忆,以及我的发现。
3.课文中的四个字。
4.阅读课文中优美的段落和关键的段落。
5.古诗是默默地写的
[阅读]
1.正确、流利、有感情地阅读课文。能够背诵优美的段落或课文;可以重复课文。
2.根据语言环境和实际生活理解常用词的含义(参考课本本和试卷中根据词义写词的问题)。
3.学习课文中构造段落的常用方法(以第五、六、七单元为例,重点是过渡句和中心句)。
[练习]
1.学会读懂作品的要求,并根据要求,把自己看到的、听到的、想到的、做过的写清楚,做到句子通顺;那些有更好学位的人可以提高他们的语言。
2.能够正确使用标点符号(中国园林二及相关话题)。
3.你可以用文章中出现段落的方式写作。
(比如围绕中心句写一个通顺的句子;人物对话。)
4.复习课本上的作文,以课文的优美段落和好学生为例,给予指导(写东西:一件生活在放学后,熟悉的人;写景:秋日图片、观察日记、参观过的地方;传统文化,写童话。
四、复习重点和难点。
焦点:
基础部分:生词、古诗、阅读与记忆、阅读与记忆、理解与分析课文重点段落。
阅读部分:培养更好的阅读习惯(做一个阅读题,多看几遍文章,联系上下文读难点;圈出重要的单词和句子);仔细阅读问题。
困难:
阅读(利用自己的阅读积累,在难以理解的语境中理解。)
作文(根据要求,复习题意,把握重点,想先写一遍)。
五、审查表:
1.复习内容要注意完整性
首先要引导学生整体把握整本教材。然后,我们将以适当的复习形式进行练习。注意内容的完整性,按照一个题目整体复习。
2.审查过程应突出公开性
实施开放式教学意味着学生可以自主选择复习的内容和形式,自主总结复习的方法。教师的任务在于宏观调控。给学生复习的主动权。比如复习生词:你认为哪些单词难记难写,哪些单词要复习;你想复习多少就复习多少。可以反复练习,可以同桌听写,也可以写自测题。
3.复习期间注意调动学生的积极性
只有极大地激发学生的学习兴趣,才能调动他们复习的.积极性,提高复习质量。复习期间,很无聊。教师要注意劳逸结合,不布置死板重复的作业,采取多种方法,如:在每次练习或模拟考试中表扬和肯定成绩优秀的学生,或设立奖励机制,充分让学生体验成功的快乐,以提高学生的兴趣;挤出时间开展一些适合学生放松的户外活动,从而促进师生之间情感和思想的交流与互动。师生关系直接制约着学生的感情和意志,触动人心的才是初恋。教师要加强与学生的感情交流,增进他们的友谊,关心他们;把握学生兴趣特点指导复习。
六、具体措施
1、全面复习课文,根据学生的能力,以朗读、背诵的形式在课堂上开展课文朗读比赛,学生在家长处或同学处完成,做出不同的标记,让学生乐于再次熟悉课文。
2.与学生对知识进行分类,以出现在中国园林中的类型和出现在课堂书籍中的类型为要求。有时候,采取测试学生的方法,找出一类问题,让其他学生填写答案。这样,复习的方式就可以延伸到课外活动。
3.注重基础,坚持每天听写,读优美段落。
4、结合考题进行精读,可以选择一些适合全班一起做的题,和有能力的同学一起做改进题。
5.加强解题方法的指导,培养良好的阅读和思考习惯。
6.加强补差工作,争取坏疽和长度的配合,解除学生恐惧心理,提高自我激励和积极性,给予耐心指导。
语文期末学习计划11
一、指导思想
根据教材和本节课的实际情况,对本学期的知识进行系统分类,突出重点。抓住薄弱环节,精心设计习题,面向全体学生,为差生填补空白。使学生掌握本学期应该掌握的基础知识,进一步发展应用知识的能力。
二、评审要求
1、巩固汉语拼音,准确熟练拼写生词音节,认识隔音符号,轻声读,押韵读。
2、巩固和掌握所学的新单词。区分多音字、形声字、同音字和异体字,对字进行分类。
3、能够背诵和记忆指定的课文,并复习一些关于朗读的知识。
4、理解句子、段落、文章之间的关系,理清文本的叙述顺序,用“按事物的几个方面”和“重点段落”的方法进行分段,概括段落大意。
5、能够分析句子的主要成分和次要成分,学会缩短和扩展句子。
6、能够纠正明显的病句,将排列错误的段落整理成流畅的短文。
7、会写笔记,会写人,会叙事。要求是有组织的、具体的、详细的'和轻微的。
8、能写通知等常见应用文,用修改符号修改作文。
9、复习十个常用的标点符号、句子、问题、调侃、书名等。
10、能用三种方法查字典。
三、复习重点
1、理解句子、段落和文章之间的关系,分段总结段落的意思。
2、用修改过的符号修改病句和自己的作文。
3、可以聚焦中心,具体描述一件事。
四、回顾困难
1、理解句子的意思,体会作者的思想感情。
2、准确概括该段的含义、主要内容和中心思想。
3、能有一个中心,有条理,具体地说,语句流畅地描述一件事。
五、审查依据
根据第八册教材和学生实际,系统复习,巩固学生所学知识,提高运用知识的能力。
六、审查的形式
总结规则、教学方法、集体练习、个别辅导、集体评价、分类复习、分类考试。
七、审查措施
1、认真做好学生的思想教育工作,加强学习和纪律教育,让学生知道复习的目的,并端正复习的态度。
2、密切联系家长,做好监督教育工作。
3、加强对学困生的引导,开展“帮一帮”活动。
4、发挥班级骨干作用,做好复习的监督检查工作。
5、认真备课,加强练习,讲求方法,提高课堂效率。
八、复习内容和时间安排
1、拼音:2课时
2、字数:2课时
3、字数:4课时
4、口头交流:2课时
5、句子:4课时
6、阅读:6课时
7、组成:4课时
8、模拟测试:4课时
语文期末学习计划12
学生情况分析:
大一新生年轻活泼好动,很好地掌握了本书应该掌握的基础知识。但是每个班都有几个后进生对基础知识,也就是单词的掌握比较薄弱。在这次复习中,我们要努力让他们通过基础知识;同时,每个班也有一些学生在阅读短文和看图写词的完成上存在问题,不能认真耐心地阅读短文和看图。
审查目标:
1、全面复习本书要求认识的483个生词,掌握75个常用偏旁部首,要求298个可以写的生词,用常用词造字和说话。
2、以课文为切入点,对每篇课文的内容进行梳理和总结,了解阅读的基本方法。能够熟练背诵符合背诵要求的课文。
3、结合《语文练习册》和《语文补充练习》中出现的各种问题,学生们竞相强化和拓展自己的知识,从而举一反三。
4、总结延伸阅读和读图写词的练习方法,培养学生初步的阅读和写作能力。
复习内容和要点:
1、巩固语文基础知识,加强读拼音写词和区分同音字、异体字和复音字的训练。
2、以课文为基础,训练每篇课文的内容熟练背诵,从而正确完成相关练习。
3、以分类的形式激发学生复习语文的兴趣,鼓励学生积极阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。
审核时间:6月15日—24日
复习形式:以单元复习为主,分类复习为辅,渗透学生思维训练。不允许学生生搬硬套,培养学生复习的兴趣。让学生更轻松地度过复习阶段。
审查措施:
1、紧扣课文内容和各单位的训练要点,对学生的查漏补缺进行复习。
2、比较易错易忘的.单词,增强学生的记忆力。
3、根据学生对知识的掌握程度,自主安排作业,满足不同层次学生的复习需求。
审核类型:
1、看拼音,写单词或简单句。(6月15日)
2、区分相似词、相似词和复音词,用它们来组成词。(6月16日)
3、把课后练习和积累的内容结合起来,改变形式填空。(6月17日)
4、背古诗填空。(6月18日)
5、重点课文的理解、背诵和阅读练习。(6月19日)
6、看图写几句话。(6月22日)
7、综合练习(一)。(6月23日)
8、综合练习(2)。(6月24日)
语文期末学习计划13
一、学生学习情况分析:
经过一年的学习和锻炼,这个年级的学生基本上可以专心听讲,按时认真完成作业,基础知识掌握牢固。大多数学生热爱阅读,能积极思考,愿意表达。但是每个班还是有少数后进生,记忆力和理解力都比较弱。对学生来说,他们掌握汉字慢,不能灵活运用,上课注意力不集中,作业慢,错误多,纠正不及时。家长不能积极配合老师,管理起来非常困难。
二、复习目标:
1.全面复习本书要求认识的483个生词,掌握汉字的基本笔画,能够用汉语拼音书写和记忆《田字格里》中的298个生词。
2.了解笔画顺序规律,掌握汉字基本笔画和74个常用部首,进一步培养独立识字能力和主动识字愿望。初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯,基本做到书写规范、正确、整洁,提高书写能力。
3.复习、理解和掌握课文中的单词,不断丰富和积累词汇,能够在口语或书面语中使用一些单词。
4.用普通话正确、流利、动情地复习阅读课文,理解课文内容,培养阅读理解能力和兴趣,感受阅读的乐趣。
5.会正确背诵指定的课文。
6.结合试卷中出现的思维训练,有针对性地对学生的知识进行梳理和拓展,从而达到举一反三的目的。
7.总结延伸阅读和读图造句的练习方法,培养学生的阅读和造句能力。
8.注重听说训练,利用每次练习中听说训练的内容,总结延伸阅读和读图写句的练习方法,有计划地给予指导。要注重口语能力的培养和听力能力的训练,从而提高学生的读、写句子的'能力。
三、复习重点和难点:
焦点:
1.复习阅读单词表中的所有生词,了解掌握一些常用的识字方法。
2.区分新词前后的鼻音、平舌和全音节,区分同音字和异体字。
困难:
1.熟练背诵课文,根据课文内容填空。
2.课内课外相结合,在听说训练中提高学生的读写能力。
四、审查形式:
以单元复习为主,分类复习、综合测试为辅,渗透学生思维训练。不要强迫学生生搬硬套、死记硬背,而要注重知识点的灵活掌握和学以致用,培养学生复习的兴趣。让学生更轻松地度过复习阶段。对于一些后进生,可以安排做他们同桌的小老师,有针对性的弥补差异,做好家长的工作,争取他们的理解和支持。
语文期末学习计划14
1、克制自己贪玩的欲望。到了临近期末考试的时刻,每天晚上应适当减少玩儿和娱乐休闲的时间。多拿出些时间来看看书。
2、上课认真听讲、积极发言,课下认真复习(语数英)。上课一定要集中精力,不要走神,画出老师说的重点。课下不要光想着玩儿,没事就拿出自己的书来看一看,回顾一下。
3、每天晚上定时定量复习一个单元(语文)。抓住每一课的重点句子多读几遍。要背过这个句子的.理解、体会作者的写作手法,还要掌握这个句子的修辞方法,并说一说这里运用比喻或者拟人的修辞方法有什么好处。还要知道这篇课文讲的是一件什么事,发生在哪个时期,借这个故事来赞扬谁,或者赞颂了一种什么样的精神。记一记词语盘点的词,背一背日积月累。(数学)背一背这个单元的定义,再做一遍书上的题,还要做一些课外的辅导题,多掌握一些体型。(英语)重点背这个单元的单词、粗体句子。掌握句式,学会运用。
4、多练笔(语文)。在最后的这几周时间里,应该多写写作文,而且要从多方面入手:
写人、写景、写物、写事、写读后感观后感、缩写、想象、写信、看图作文、发言稿、写研究报告,总之,可选的主题有太多太多......
这就是我的期末复习计划,同学们老师们你们还可以给我提出其他好的意见,我会虚心接受。祝愿同学们在即将升入小学6年级的考试中,取得优异的成绩!
我们一起加油!5、4,加油!
语文期末学习计划15
1、知识审查的范围
1)读写能力
2)巩固读音节的能力,根据拼音读单词和句子。
3)复习巩固字典搜索的方法(词序搜索和部首搜索)。
4)写作练习,线条工整,速度固定。
2、话
1)能用常用的短语和单词,能用它们造句,并能找出相应的同义词和反义词。
2)注意积累词汇,比如成语、好词。
3、句子
1)能够根据生活实际理解句子,说出句子的意思
2)掌握句子的不同表达方式,体会句子的情感色彩。
3)练习换病句
4)理清句子之间的关系。(如因果关系、转折、递进等。)
4、阅读
1)能够正确、流利、有感情地阅读课文。默读有一定的速度,一般阅读材料的默读不低于每分钟300字
2)借助词典、语境和自我积累,我们可以推断第二课单词和短语的意思,体验它们的表达效果。
3)在阅读中尽量弄清楚文章的表达顺序,了解作者的思想感情,初步了解文章的基本表达方法。
4)看完文章,可以了解文章的主要内容,理解有一定内涵的词语,体会作者所表达的思想感情,有自己的见解。能概括文章的主要内容和中心思想。
最后加一句:祝大家成绩优异!~
5、作文
1)学会观察身边的事物,丰富自己的知识,积累写作素材。
2)能够写出内容具体、真情实感的简单的书面和想象的作文。根据内容表达的需要,可以分段表达。
3)学会写读书笔记和常用应用文。
4)根据表达需要,使用常用标点符号。
5)会修改自己的作业,使句子流畅、有条理、正确、规范、工整。
二、能力
通过复习,促进学生形成系统总结、整理知识、把握重点难点的能力。
在原有的基础上,提高自己运用基础知识和读写的能力。
第三,方法
首先进行单元评审,然后进行分类评审。
单元审查
基础知识的复习以单元为单位进行,在单元复习中进行分类。基础知识分为新词的强化(如“忌”、“饭”等词的进一步强化),以及相近词和同音词
阅读能力的复习重点在每个单元。一个单元是理解表达顺序,把握事物特点,体会作者的表达方法;第二单元是理解句子的意思;第三单元在理解句子所含意思的基础上,理解文章所表达的思想感情;第四单元阅读的重点是阅读文章和思考图片,理解作者的表达;第五单元和第六单元以一定的速度阅读;第七单元是以一定的速度训练阅读,理解作者的表达;第八单元是提高阅读速度和理解表达。
单元作文的内容和要点是:一个单元写校园里的一个场景,训练学生按照一定的顺序观察,掌握事物的`特点;第二个单元是写一个尊重自己,仰慕自己的人。要把握典型事例,刻画人物的动作、语言、神态,体现人物性格;第三单元是写读感受,要求学生结合实际生活和课外阅读,加深对阅读作品的感受;四个单元的内容不限,激发学生尽情写作、尽情表达的欲望;五个单元是缩写,缩写的方法要明确:要减少篇幅,适当改写:六个单元要有创意,新颖有趣,描述具体;这七个单元要写“我学会了……”即写下自己在学习某项技能过程中的感受,具体写下过程,写下自己的经历和感受,表达自己的真实感受;这八个单位应该写下你的家乡。
分类审查
一、基础知识包括拼音填充汉字、相似词、段落和积累等。
方法:用测试的方法复习,强化重点。
多音节单词,习语,
二、阅读部分要求学生快速阅读文章,准确概括其主要内容,理解重点句子的意思,理解文章中心,理解写作特点。
方法:以情景写作、人物写作、笔记写作、说明文写作四种课外读物为训练例,内容具体,感情真实,细节得当,善于把握人物动作、原因、语言、神态等描写细节,突出人物品质和性格特征。
读后感受:能明确自己对主要内容或关键词、句子的感受,结合实际生活和课外阅读谈谈自己的体会。
想象篇:内容创新,想象大胆合理。
方法:
1、优秀范例欣赏。(小团体或大团体欣赏)
2、修改之前写的文章,给一些差生重写。