【热门】四年级语文作文六篇
在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的四年级语文作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级语文作文 篇1
大家好，我是变色玻璃，知道我是干什么的吗？不知道了吧，那就由我来告诉你吧。
你们可能有过这样的.感觉：因装上了普通玻璃而由于阳光太强烈刺得你睁不开眼睛；或因为玻璃透光而让别人看见了自己的隐私。
现在好了，变色玻璃来了，包你一切困难都烟消云散。但是，可能有人会说，这样我们做作业时，会不会看不见阳光呢？当然不会！我能对阳光起反射作用，建筑物装上这种玻璃，从室内看室外很清楚，而从室外看室内却什么也看不见。我还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，因此，我有一个好听的小名——自动窗帘。
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四年级语文作文 篇2
大家好，我是一只住在池塘里的荷花，我的身旁有千千万万朵荷花，荷叶和莲藕，我们的家在大自然，由于现在，人工也能养殖我们“荷花”，我们有些在大自然，有些在植物园里。
我的身上散发着清香，站起来就更是了不得了，我亭亭玉立的身姿美丽极了，荷叶弟弟身上滚着晶莹的.露珠妹妹。在行榜中我们“荷花”是第6位。
身姿优雅，香气诱人，这就是迷人的我“荷花”。
四年级语文作文 篇3
一头乌黑发亮的秀发;她，一个高高的鼻梁;她，一个樱桃般的小嘴巴;她，一副庄严的神态;她──我的语文老师。
我的语文老师做事不仅有条有理，而且质量那叫高;做人不但有情有理，而且待人温柔慈祥。在我记忆的长河中，有许多令我至今记忆犹新的事，它们像闪烁的.星星，虽然或明或暗，但都无比美丽。其中，有一颗最璀璨的明星高高地悬挂在我的脑海上空。
‘‘叮叮当、叮叮当……’’我早上匆忙赶到学校时，早读课铃声无情的唱起来了，我火速冲上五楼，轻轻敲了前门一下，脚在此时突然‘‘跳起了舞’’，糟糕!糟糕!真糟糕!今天怎么会……老师一定会……
就在此时老师轻轻地亲切地打开了门，和蔼地说：‘‘锦荣，今天，‘王子’忘了把‘睡美人’吻醒了吗?’’‘‘公共汽车来得太迟了，对……不……起!’’我一边吞吞吐吐地说一边偷偷地笑。‘‘哦!没关系的，这有不是你的错，去吧!’’老师满面慈祥地说。顿时，一阵阵暖流涌进我的心头!
她，待人亲切;她，温柔和蔼;她用语言化解尴尬，她就是我的语文老师。作品名称给她‘‘画像’
四年级语文作文 篇4
从小学到初中，眨眼已经学了六年的语文。但细细寻思，语文似乎没给我留下什么。
无奈，在记忆的深处寻找语文留下的蛛丝马迹。
语文给我留下了一个个汉字，那是通过一次次的重听写得来的。每次听写，老师严厉把关，使我的错字无处可逃，只得乖乖举手投降。每次听写只要错一个字就要重听，准确地说，是重默。重听写都成为了我日常生活中不可或缺的一部分。中午十二点整，我嘴中念叨着要听的词，胆颤心惊地走进办公室，化身“伏墙魔”。无奈刚刚念叨在口中的词趁我翻开本子的当儿远走高飞了。我不得不在办公室待上十几分钟，找寻它们的去处。当时觉得重听简直是一种折磨，现在想来这重听却使我受益匪浅。那些让我重听一遍两遍甚至三四遍的高错词，无一不在我脑中深深扎了根。
语文给我留下了写作的技能，那是通过一次次写检讨书得来的。每当我觉得班里过于冷清，我就“挺身而出”，冒着写检讨书的风险为班级制造一些“生气”。老师也非常“配合”，让我“如愿以偿”地写了检讨书。尽管检讨书大多就六百多个字，其中却大有“学问”，如何最大地减轻自己的“罪过”，如何为自己辩护的同时不让老师发现，如何向老师“求原谅”等。这些都是写检讨书所要考虑的问题。而这些问题的解决方法大体也只有一个：用各种方法巧妙掩饰。幸运的是，六年下来，写了好几千字的检讨书，这个经历使我掌握了一些方法，如能辩护就辩护，不能则用“求饶”。这些都成为了我写检讨的公式。六百字的检讨书信手拈来。这些经验也许会使我受益。从写检讨书的方法里，我的'语言表达能力提高了许多，写作技巧则学会了构思。写作能力也在不经意间的练笔中得到锻炼。
语文给我留下了语言表达能力，那是通过一次“新闻联播”得来的。我读一、二年级时，口才特别差，总表达不出自己的意思。与他人“打嘴仗”没获得过一次胜利。升到高年级后，新的语文老师为丰富语文课，设立了一个“新闻联播”的环节。这引起了全班做“PPT”的热潮。当时虽然还小，却已经有了“面子”的概念。为了不被台下的一群人嘲笑，我不得不精心去做准备。为此，我别出心裁地选择了“好书推荐”这一素材，并死记硬背我的解说稿。等我脑中有一张清晰的讲稿后，我又对着家人练了好久，一直到我确定我的表现不会过于逊色，我才满意。出乎意料的是，我那天的表现得到了老师的大力赞扬，甚至当场表示“听得我都想看看了”，并向我借走了那本书。我非常感谢那次经历——它给了我勇气，从此我努力锻炼我的表达。我的口才和表达能力在我练习中得到了提升。
不需再找了，我已知道，语文给我留下了很多很多，我不会停止学习语文。我很高兴可以为我谱写了六年半的语文学习之旅画上一个逗号，逗号后面，我相信语文会为我留下更多。
四年级语文作文 篇5
在这次精品课的研磨中，我一共上了四次人教版四年级第五单元的习作评讲课，上完了评讲课后，我有如下的反思：
这节课的收获就是能鼓励学生围绕修改的要求大胆的去修改作文，并且立足点是放在以他们的修改为主。在教师利用范文示范如何修改后，引导学生理出修改的方法。然后，学生们按修改的要求自由修改作文，再交换修改，最后教师展示学生修改的作文，再次明确修改的方法。这节课上，教师引导学生修改作文时，许多学生都能按要求从作文中找到要修改的地方，并能提出自己不同的修改意见。老师发挥了组织者、指导者、引导者的作用，让作者本人发表看法，让同学们对作者提建议，说鼓励的话，让作者谈感受等。
这节课的缺憾是对学生能力了解不深，如果示范评讲时评讲两篇风格不同的作文，展示时出示两篇修改效果较好的作文可能效果会更好。在引导学生修改作文时语言要简明扼要，用范文去引导。评讲时语速过快，第一篇有一个地方出现了错字，学生没有指出，我也没有指出。对一些中下生，要让同学多，这样不仅对作者有好处，对大家都有好处。
教学中在问题的发现后，我思考以下改进的一些策略：
改进策略一、每节课评讲只注重一个重点，不要关注的太多，如果关注多了，一节课只评得到一两篇，涉及的面就砂少了，起不到最大的作用。这是我今后要改的.地方。
改进策略二、在指导学生写作时要注意方法的示范和引导，导游词的结构可从范文中让学生理解透彻，学会运用。
改进策略三、学生对自己查找的资料不能正确进行改编，学生的作文就是搜集材料的堆积，有些词句不懂的材料不知道取舍，导游与游客间的亲和力不强。在教学中，应该及时进行调整，把创写变成改写，重点指导改写的方法。降低习作要求，允许学生可以把学习的课文《长城》、《颐和园》和《秦兵马俑》，改编成导游词，让学生切合实际地创写。
对于作文评讲的教学，我还在不断地摸索和学习中，一些收获和缺憾都是通往成功路上的小小基石。
四年级语文作文 篇6
我喜欢的动物可多了，有机灵的小猴、聪明的小狗。不过，我最喜欢的就是可爱、调皮的小龙虾了。
小龙虾威风凛凛，就像一位穿着坚硬铠甲的大将军。晃着大刀似的.钳子，摇着天线般的胡须，蹬着退，伸缩着扇子一样的尾巴。别提多神气了。
小龙虾刚刚到我家时，非常警惕。如果有人走过来，它会举起钳子，一阵乱挥，好像在说：“不要靠近我！”
可是没一会儿，它就和我熟悉了。每次我走到鱼缸前，它都会竖起胡须。有时候，它还会做动作给我看呢！只见小龙虾把胡须向前伸直，钳子也伸得直直的；尾巴翘起来，身体下面的几条小腿也伸得笔直，一副霸气十足的样子。好像在说：“小主人，看我，帅不？”
一次，我把鱼缸的一面倾斜过来，想逗逗小龙虾。没想到，却惹怒了它。就在我想把鱼缸平放原来的地方时，小龙虾突然迅速翻身，猛地抖了一下尾巴，泼出水珠，直接打到我的脸上。结果，把我弄得狼狈不堪。
瞧小龙虾那机灵威武的样子，长大准是个又凶猛又好斗的“大将军”！