保护牙齿说课稿

时间:2024-05-11 说课稿 我要投稿

保护牙齿说课稿

  在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧!以下是小编精心整理的保护牙齿说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

保护牙齿说课稿1

  品生课是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它的呈现形态主要应该是儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动。在《保护牙齿》这节课上,我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计教学活动。我从学生的实际生活出发,精心设计与学生已有生活经验相联系的活动,并通过老师的引导、提高和总结,让学生认识到保护牙齿的重要性,增强学生爱牙护齿的意识,了解保护牙齿的小常识,知道如何合理地饮食,教给学生正确的刷牙方法,力争培养他们早晚刷牙的良好习惯。

  在教学时我设计了以下几个环节:一是通过视频体会到牙齿的重要性。二是通过漂亮牙齿与龋牙的对比,深入体会到保护牙齿的重要性。再通过学生的交流,让学生初步了解保护牙齿的有效方法与造成龋齿的原因。最后通过一组判断题,让学生能够分辨生活中哪些是好习惯,哪些是坏习惯。三是通过让学生小组合作,分辨出哪些食物对牙齿有利,哪些对牙齿不利。四是通过吃饼干漱口及摸醋泡鸡蛋的变化,让学生通过小实验去发现刷牙的重要性。这些环节水到渠成地进行,为后面的教刷牙铺垫了良好的基础。这些活动的设计由浅入深,使学生在充满乐趣中学到了知识。最后通过老师指导实践,让学生将所学到的知识延伸到自己的生活中,并且适当进行了一些拓展,让学生知道,学无止境,让他们用知识去指导自己的生活。自己在这节课的教学过程中,有收获也有遗憾,仔细回想,总结如下:

  1、《品德与生活》课应采用活动性的教学形式。品生课是为学生的生活服务的,从学生的亲身感受出发,让学生自己亲手操作获得知识。因此,课堂中我首先确定了要让学生在活动中学,联系生活实践,学习知识积累经验。例如让学生联系自己的实际了解龋齿的原因,通过自己动手探索,知道哪些食物对牙齿好,哪些食物对牙齿不利。再通过亲自实验,知道为什么要刷牙,发现不刷牙的危害,通过讨论交流并看视频,总结出刷牙的正确方法。同学们在各种动手操作的实践中学到知识。

  2、重视发挥学生的主体作用,课程资源主要从学生的生活体验中来。品生课的内容本来就来自于学生的生活,所以课堂中我让学生交流的大部分问题都来自于学生的生活。如:一年级学生正是在换牙的过程中,他们长的牙有漂亮的也有龋齿的,他们各有自己的原因,老师上课就让他们结合体验充分的交流自己的`原因;在区分对牙齿有利的食物一环节中,老师就选取生活中学生们常见的喜欢的一些食物来区分;刷牙虽然学生每天刷,但真正会刷的不多,老师就通过视频真正让孩子动起来刷一刷……上课所选的这些资源都是孩子们经历过、熟悉的事情,把学生自身生活经验作为教材资源,通过孩子们自己的生活进行教育,在自身生活体验上学习,这样学生觉得是在进行和探讨自己的生活,因而会充满兴趣地进行探讨。

  1、老师在问题的引导上还显得不够深入,在对待课堂生成时,机智还需进一步提升。如对待学生提出的部分问题,老师关注的还不够到位。

  2、老师在课堂节奏的把握上还有点着急,不够沉稳,结课时有些慌。

  为了自己在以后的课堂中能更加熟练地调控与反馈,我觉得自己以后在每节课的上课过程中,都要注意克服自己的缺点,弥补自己的弱点,提升自己的素质,尤其是课堂应变能力与教学机智,提高自己在问题引导及评价上的能力。在讲课之前要更充分地预设到学生在学习过程中将会出现的种种情况,及时组织和引导,真正从学生的基础出发,使学生在学习中既体验到乐趣,又在学生原有的基础上,提高自己的能力,培养学生良好的习惯,真正让学生在品德课堂中健康幸福成长。

保护牙齿说课稿2

  活动目标:

  1、幼儿了解自己的牙齿并知道换牙、防止蛀牙的基本知识

  2、幼儿养成爱护牙齿的良好习惯

  3、幼儿学习记录和统计活动准备:

  1、在“每周论坛”中布置“爱护牙齿专题”,展示有关保护牙齿的知识。

  2、牙齿模型

  3、刷牙记录表

  4、嗽口记录表

  牙齿的故事活动过程:

  1、谈话:

  (1)小朋友的牙齿为什么会掉下来?请有换牙体验的幼儿向大家介绍牙齿脱落及长出新牙的经过。

  (2)在换牙的时候要注意什么?幼儿以自身经验和已有知识开展讨论。

  2、讲述故事《换牙的故事》(见《领域活动指导》第15页)

  活动延伸:请家长带幼儿定期检查牙齿,早发现,早冶疗。引导帮助幼儿减少换牙的恐惧感。

  活动反思:家长在幼儿的换牙期会传授一些知识给幼儿,但都很零星。

  活动中我集中了幼儿零星的经验,使经验更完整。活动从幼儿的讨论开始。让幼儿成为活动的主体,使保护牙齿真正成为幼儿的需要。

  刷牙歌活动过程:

  1、利用牙齿模型示范讲解正确的刷牙的顺序及方法:刷门牙竖刷几下,左边、右边各刷几下,向左上右上各刷几下。

  2、学习《刷牙歌》

  (1)欣赏歌曲,教师给歌曲按刷牙顺序加入动作,激发幼儿的学习兴趣。

  (2)跟唱歌曲。

  (3)在熟悉歌曲的基础上,幼儿跟着歌曲表演刷牙。活动延伸:请家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏,引起幼儿对刷牙的兴趣,培养幼儿早晚刷牙及食后嗽口的良好卫生习惯。

  活动反思:经过调查发现,幼儿都知道刷牙可以保护牙齿,但事实上很多幼儿不喜欢刷牙,不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何正确刷牙,而且让刷牙有了音乐,有了乐趣。请家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏,体现了对幼儿的尊重。不能强迫,只有让幼儿意识上接受了,才能让他愿意刷牙,喜欢刷牙。

  酸性大怪物活动准备:课件、镜子、食物(苹果)、牙签、记录纸。活动过程:

  1、认识牙齿的结构和功能

  (1)(出示牙齿标志)从镜子里看看自己的牙齿,看看牙齿有什么不一样。

  (2)请幼儿吃一片苹果,试一试不同牙齿的不同作用。

  (3)小结。

  2、认识龋齿的原因和预防

  (1)这么重要的牙齿为什么会变成蛀牙呢?a.观看片子:酸性大怪物b.请患有龋齿的幼儿谈谈自己的感受。

  (2)怎样才能不让自己的牙齿生病。 a、幼儿讲述b. 小结。

  3、观察并记录自己的牙齿你知道自己有几颗牙吗?请你对着镜子,张开嘴巴数数看吧!把看到的`情况记录在纸上。

  活动延伸:

  1、请幼儿讲述自己的记录结果。

  2、小实验:将鸡蛋放入醋中浸没,观察醋腐蚀蛋壳,使蛋壳变软的现象,引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。

  活动反思:

  孩子们都明白爱护牙齿的道理,但是在行动上却不是那么主动。所以,在设计活动时我始终抱着趣味性和教育性相结合的原则。动画是幼儿最感兴趣的一种形式,所以我借助多媒体设计了课件,在活动中起到了很大的作用,幼儿很感兴趣。活动分成三个大环节。

  一、认识牙齿的结构和功能;

  二、认识龋齿的原因和预防;

  三、观察并纪录自己的牙齿。

  三个环节分工清晰,环环相扣。让幼儿了解牙齿,认识龋齿的原因、危害,从而主动地去保护牙齿。活动采用了经验交流、实物观察、亲身体验、了解原因、表述总结、统计记录等教学方式,让幼儿多方面地感知,感受,从而使知识内化为幼儿的主动行为。活动的效果良好。活动后继续开展的醋蛋实验、跟踪纪录使活动有头有尾,真正达到保护牙齿的效果。

  最后一个环节,记录的难度偏大,因为幼儿无法看到自己的上牙,所以无法准确统计自己的牙齿总数。在今后的活动设计中应更多的以幼儿实际经验为参考,不能纸上谈兵而无法实施。

  我要爱护牙齿在日常生活中,幼儿为自己的“爱牙行动”做记录。

  注:幼儿每嗽一次口就在自己号数后的格子里做一个记号。

  表二:早晚要刷牙注:幼儿早晚刷牙就给相应的图案上色活动反思:培养幼儿的习惯,不是纸上谈兵,应该是落实于行动中。表“你嗽口了吗?”和表“早晚要刷牙”通过记录让幼儿实现了自我监督。

保护牙齿说课稿3

  一、幼儿园活动主题:

  “口腔健康全身健康”。

  二、幼儿园活动时间:

  20xx年9月17日――20xx年9月20日。

  三、幼儿园活动地点:

  xx幼儿园。

  四、幼儿园活动目的:

  1、20xx年9月20日将是我国第xx个全国爱牙日,幼儿园活动主题为“口腔健康全身健康”。旨在发挥家庭的优势和作用,提高家庭成员口腔保健意识及对孩子口腔健康的关注程度和能力。

  2、班级老师根据幼儿年龄特点,在幼儿牙齿的'构成,牙齿的保健等方面给与幼儿知识上的拓展。让幼儿从小养成爱护牙齿、保护牙齿的意识。

  五、幼儿园活动准备:

  1、条幅。

  主题:9.20全国爱牙日主题幼儿园活动。

  2、爱护牙齿宣传版面:大厅、宣传栏。

  六、幼儿园活动流程:

  1、9月17日――园内创设爱牙日幼儿园活动环境负责人:宣传栏(乔明英、齐秀锦)———、宣传版面(贾桂枝、孟娇、王玉、张玲玲)、小眼睛看世界(各班老师)。

  2、9月19日7:30――9:00邀请牙科专家在幼儿园内面向家长设咨询台,负责人:贺桂云(拍照)助手:徐珊珊(护士服)。

  3、9:00以班级为单位开始对幼儿口腔健康检查并填写记录表。拍照:宋文超。

  4、9月19日爱牙日班级教育幼儿园活动。

  (1)、大班:“拥有健康口腔,笑容和谐美丽“主题绘画。

  (2)、中班:结合绘本《牙医怕怕,鳄鱼怕怕》使幼儿认识到保护牙齿的重要性,并做调查表,丰富幼儿认知。

  (3)、小班:一起做《刷牙》律动。

  5、9月19日下午离园时将《牙齿健康检查表》带回家,将情况反馈给家长。(各班班主任)。

  七、幼儿园活动收尾。

  由各级部长协调本级部老师对展板进行收尾工作,将作品进行展示。

保护牙齿说课稿4

  第一层,《保护牙齿》是北师大版小学品德与生活二年级上册第一单元的第二课。本课内容所在的第一单元主题为“我爱我的身体”,它包含了解我的身体和保护我的身体两个方面,《保护牙齿》是第二个方面的第一课,接下来安排了保护眼睛、保护耳朵、保护骨骼等。这样的安排既体现出保护牙齿的重要性,又能够让学生通过这节课的学习,掌握方法,从而为以后的学习做好铺垫。

  第二层,本课教材共安排了三项内容,一是通过小知识板块介绍牙齿的常识知识。二是利用关键问题、引用刷牙歌讲述正确的刷牙方法。三是设计判断题,培养孩子良好的生活习惯。其中,教给孩子正确的刷牙方法是本课的重点,难点是让孩子把正确方法和实际操作结合起来。

  根据本课教材的编写特点以及二年级学生的学习特点,我将学习目标预设为以下几点:

  1、学生通过自己阅读,了解乳牙、恒牙的相关知识。

  2、通过观看图片,谈感受,认识到保护牙齿的重要性。

  3、能在老师的帮助下通过视频的观看、刷牙歌的诵读,掌握刷牙的正确方法。

  4、通过小组活动,实际动手刷牙,改正平时生活中不正确的刷牙习惯。

  5、在老师帮助下,通过多媒体课件了解对牙齿有益的食物。

  教法:《品德与生活课程标准》指出:“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、体验和认识。”结合二年级学生的实际情况,教学本课我主要采用以下教学方法:

  以自主学习、活动教学为主,同时配以老师的讲授的教法。

  学生则采用自主参与、合作探究、做中体验的学习方法。

  本节课我主要从新课导入、了解牙齿、学习刷牙,培养习惯和知识拓展四个板块展开教学。

  首先出示几张笑脸,让学生观察牙齿的特点,自然引出本课主题“保护牙齿”。

  (这样设计,培养了学生对美的追求,激发学习兴趣)。

  这部分我从一个换牙小朋友的照片入手,问孩子们是否换过牙齿,联系孩子的'生活,最后抛出问题“掉了的牙和新长出来的牙各叫什么名字”引导学生自主读书,找出答案,介绍给大家。从而了解乳牙和恒牙的相关知识。

  我紧接前面,恒牙一旦损坏将无牙可替代这一要点,出示两张问题牙齿的图片,让孩子谈感受,让他们从切身感受出发,认识到牙齿的重要,保护牙齿的重要。(承上启下,过渡自然)。

  接着问孩子平时是怎样保护牙齿的,引出刷牙,问都什么时候刷牙,怎样刷牙,让一个孩子到前台演示。通过视频学习,让同学们找出这个孩子刷牙过程中不足的地方。

  (这个设计从孩子的生活经验出发,发现其中的问题,这些问题是教学的重点,也是难点)。

  下面,在视频学习的基础上,为了巩固刷牙的正确方法,我准备了一首刷牙歌,通过老师领读,学生齐读的方式,让孩子牢固记住刷牙方法,为下面的小组动手刷牙实践打好基础。实践过后选一个学生上台展示,以便反馈评价,结束刷牙方法的学习。习惯养成方面,结合课本,学生自己判断,说原因。体现孩子学习的主动性和自主性。

  我收集了6种有益牙齿的食品,用课件展示出来,让孩子们快速抢答,并告诉孩子它们有益牙齿的原因。使这些食品的名字牢牢刻在学生的脑海中。

  我的板书设计很简单,上中下结构,上面是课题保护牙齿,下面是两个词语:正确刷牙和良好习惯,中间是一幅牙齿的卡通简笔画。寓意在正确刷牙和良好习惯的基础上,牙齿才能茁壮、坚固。

保护牙齿说课稿5

  活动目标:。

  2、教育幼儿注意牙齿的清洁卫生,保护牙齿。

  2、培养幼儿养成刷牙,漱口的良好卫生习惯.

  活动准备::煮花生、故事磁带、录音机、小药箱、看牙工具白大褂等活动。

  活动过程:

  1、引起兴趣:

  猜谜:

  上一排,下一排,整整齐齐白又白,你要猜不着,张开嘴巴就明白.(牙齿)引起幼儿学习兴趣.

  2、感受体验:

  小朋友刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看是什么礼物?(花生)快尝一尝花生香不香.

  1):你们是怎样吃花生的?(剥开来吃)。

  2)花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(幼:用牙嚼碎.)。

  小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎(牙齿)如果没有牙齿,还能啃骨头,吃萝卜吗?(不能)。

  a)请个别幼儿小结牙齿的用处.

  小结:牙齿真有用,又白又坚硬,可以嚼碎食物帮助消化.

  3、故事《兔娃娃》。

  讨论:1、小兔的牙齿为什么生病?牙齿坏了会怎样?后来小兔怎样做牙齿就好起来了?

  2)、小结:小兔爱吃甜食,吃过东西又不漱口,早晚不刷牙,时间长了留在牙缝里的事物就会变质,把小白兔的牙齿损坏了.

  4、游戏:牙科医院(5组)。

  1)幼儿进行角色游戏(用病历卡看牙齿,查到蛀牙的在病历卡中的'牙齿上做好记号,没有蛀牙的用红笔做符号)。

  2)医生检查牙齿(医生和病人互相交换角色)。

  3)请蛀牙的幼儿谈谈吃东西时的感受。

  4)怎样保护自己的牙齿?

  老师小结:,鼓励牙齿好的小朋友要继续努力,患了龋齿的小朋友要注意刷牙漱口,保护牙齿.

  4、操作练习:

  1)用牙齿模型,示范正确的刷牙方法。

  2)幼儿练习刷牙操。

保护牙齿说课稿6

各位老师:

  你们好!

  今天,我说课的内容是青岛版《品德与生活》一年级下册第三单元的第一个主题《我换牙了》第二课时《保护牙齿》的内容。下面我从教材、教法、学法、教学过程、教学思想五个方面对本课设计做介绍:

  一、说教材

  1、教材分析

  本课是青岛版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。本课是根据学生的年龄特点,通过动画和儿歌来教育小学生爱护牙齿,养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法,使学生成为一个讲卫生的好孩子。

  2、教学目标:

  教学目标是教育活动的起点和归宿,对教学起着导向作用。在教学活动中让学生知道有一个健康的身体很重要,了解一些常见疾病的预防知识,养成良好的卫生习惯,在新课程标准的向导下,我制定本次教学目标如下:

  1、知识与能力:了解牙齿的保健措施指导学生从小养成早晚刷牙的习惯,会正确刷牙。

  2、过程与方法:指导学生怎样保护牙齿,在合作交流中学习正确刷牙的方法。

  3、情感、态度与价值观:通过学习,让学生明白珍爱生命,健康成长从护牙开始,培养学生健康文明的生活方式。

  3、教学重难点:

  1、重点:知道牙齿的重要作用,学会刷牙的正确方法。

  2、难点:通过本次活动引起小学生对牙齿保护的重视,达到保护牙齿的作用。

  教学准备:

  多媒体课件、牙齿模型、饼干、塑料杯、清水、生鸡蛋、学生牙刷等

  二、说教法

  新《课标》指出:“教师应成为学习活动的组织者、合作者、引导者。”在教学中应努力建构积极有效的师生互动,教师的角色定位是教学活动的核心问题,教师要心中有目标,眼中有学生,时时有教育,让学生真正成为学习的主体。我采用的教法有:

  1、示范讲解法

  将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解,从而激发学生的学习兴趣,达到教学目的。在教学中,我结合牙齿模型,示范讲解刷牙的方法,激发学生尝试的欲望,让学生在模拟刷牙的基础上,按刷牙程序实际操作,教师随时纠正学生不正确的方法,真正做到了教师为主导,学生为主体。

  2、多媒体演示法

  教学活动中我把故事、歌曲、及儿歌制成课件,从而激发学生兴趣,直观生动的将教学内容展示出来,使学生始终沉浸在愉悦中。

  此外,我还采用了交流讨论法,使学生获得对此教学内容的理解和体验。

  对于儿童来说,只有他自己的生活才是对他有意义的真正的生活,对于《品德与生活》的课程教学来说,只有引导儿童关注和实践他自己的生活,才会成为有意义的教学,只有指导儿童学习和学会健康、科学、幸福的生活,才会成为有效的教学。因此,为确实保证儿童通过积极参与有意义的、真实的活动来获得发展,而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习,我在设计这节课时,十分注重课程的活动性,通过活动过程与儿童积极活动,给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。本节课是在学生初步了解换牙的常识,体会到换牙给自己带来的特殊感觉的基础上,我以护牙为主线,采用“猜猜谜语,引入主题——活动探究,认识乳牙和恒牙——合作交流,感受换牙——联系实际,初识护牙——形象总结,课外延伸”五个环节来进行教学,开展了一系列活动,让孩子们在轻松愉快的氛围中知道换牙是一种正常的生理现象,不必紧张、恐惧、害怕,初步认识牙齿保健的基本常识以及护牙的重要性,养成良好的`卫生习惯,克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。

  第二个环节的设计,我首先是让学生了解换牙的原因。通过图片和视频,一步一步地引导他们去发现换牙的奥秘。通过这样一个过程,让他们真正体会到了换牙是一种正常的生理现象,是自己成长的必经之路,也是自己长大的标志之一。其次让孩子交流讨论护牙的好习惯和坏习惯,初步了解保护牙齿的方法。

  第三个环节,主要是让学生合作交流,了解哪些食物对牙齿有利,哪些食物对牙齿有害。

  第四和第五个环节,是这课的一个重点,让学生了解漱口和刷牙是保护牙齿的法宝,养成饭后及时漱口和早晚刷牙的好习惯。首先通过吃饼干,让孩子亲身体验到漱口的作用,同时借助视频资料,孩子也了解到虫牙的形成。其次通过醋泡鸡蛋的实验了解刷牙的重要,借助观看视频和动手实践,学会正确的刷牙方法。

  最后的总结巩固环节,我通过“保护牙齿大闯关”这一活动,让孩子辨析正误,同时也巩固了这节课所学的知识,为培养或促进其良好的护牙习惯的形成与发展提供了帮助。

  三、说学法

  学生是学习的主体,我根据教材内容和学生年龄特点,让学生能够积极主动的参与探究活动,采用了分组讨论、观看动画和动手实践欣赏歌曲的感受,提高学生对事物的分析能力,发展语言表达能力。

  四、说教学过程:

  (一)猜谜语,引入主题

  二、兴趣是一切活动的动力,抓住学生心理,贴近学生生活是激发学生兴趣的关键。在课开始先请大家一起猜了四个谜语,学生自然而然地将自己融入课堂中初步了解保护牙齿重要性,并说出自己保护牙齿的方法。本环节采用提问、讨论等多种形式,既发展了学生的语言能力,又拓展了学生的思维,从而巧妙地导入了本课《保护牙齿》(并板书课题:保护牙齿)。这样设计的目的是,通过猜谜语,激发兴趣,为后面的活动预设一个铺垫。

  (二)观察牙齿,了解重要性。

  让学生讨论交流,平时生活中小朋友们存在的一些好习惯和坏习惯。老师根据学生的回答,穿针引线,精当点拨。本环节主要是通过在师生的对话交流中,纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高,参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中,在真实生动的画面前,一下子就明白了,如果不及时改掉这些不良习惯,会产生怎样的后果,而且,学生的交流能力也得到了锻炼与提高。

  (三)了解牙齿健康与饮食的关系,做到合理饮食。

  首先出示了一些孩子们平时常吃的食物,问孩子“哪些食物是你最爱吃的?”有的孩子就回答“奶油蛋糕、可乐、辣条、糖”紧接着我就说“你们爱吃的食物可能并不是对牙齿有利的食物。”接下来就让同桌两人合作找出哪些食物对牙齿有利,哪些对牙齿有害。从而给孩子一个饮食上的引导:保护牙齿就要多吃蔬菜水果,少吃或不吃酸的辣的甜的等刺激性食物。这些话题都是孩子们所经历过的、熟悉的,通过孩子们自己的生活进行教育,在自身生活体验上学习,努力调动孩子们已有的生活经验,这样儿童觉得是在进行和探讨自己的生活,因而会充满兴趣地进行探讨。

  (四)养成漱口的好习惯。

  请学生品尝饼干,观察牙齿的变化。随后漱口,然后观察杯子里水的变化。本环节通过实际操作的形式来吸引学生,淡化了说教。让他们吃饼干,漱口后看杯中浑浊的漱口水,引导他们说出,从刚才这个过程中发现了,人只要吃过东西,牙缝里就会留有残渣,如果不清除干净,就会长蛀牙,让他们体会到漱口的重要性。

  (五)探究活动,学习正确的刷牙方法。

  通过醋泡鸡蛋的实验,让孩子了解到用醋泡过的鸡蛋会变软,用水泡过的硬,从而引出刷牙的重要。首先让学生演示各自的刷牙方法,老师观察后,选出2-3名不同刷法的学生站起来演示,然后提出疑问:小朋友的刷牙方法有这么多种,到底哪种是正确的呢?播放刷牙的视频,然后同桌两人探究刷牙方法,请2-3名学生在牙齿模型上演示,其他同学当小牙医,判断正误。最后把刷牙方法总结成一首朗朗上口的儿歌,本环节围绕教学目标,尊重学生的认识基础,给学生提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究,再到学生之间互评,充分体现了以学生为主体的意识。最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式,巩固了刷牙方法,活跃了课堂气氛。

  (六)、形象总结,巩固延伸。

  通过“保护牙齿大闯关”这一活动,既总结了这一课所学的知识,又给孩子以正确的引导。最后以欣赏一幅健康美丽的笑脸图,来引导学生过健康的生活,创造美好的生活,培养学生的成就感。

  五、教学思想

  本节课的教学中,我力求体现新课程改革理念,将自己定位于各学生平等的合作者,在充分尊重学生及其独特体验的基础上,使自主探究、合作交流的学习方式落到实处,让学生在课堂中学得轻松、愉快,培养学生的想象能力、思维能力和创新意识,达到教学目的。但由于本人水平有限,在备课和说课的过程中,仍有不足之处,还请各位老师给予指正,谢谢!

保护牙齿说课稿7

  教材分析

  本课是青岛版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。

  教学目标

  1.了解牙齿的保健措施,从小养成早晚刷牙的习惯,会正确刷牙。

  2.知道怎样保护牙齿,在合作交流中学习正确刷牙的方法。

  3.明白珍爱生命,健康成长从护牙开始,培养学生健康文明的生活方式。

  教学重、难点

  1、重点:知道牙齿的重要作用,学会刷牙的正确方法。

  2、难点:引起对牙齿保护的重视,达到保护牙齿的作用。

  学情分析

  一年级的学生正处在换牙时期,刷牙、洗手看似微不足道,却是让儿童健康成长最基本的习惯。换牙是孩子必须经历的一个过程,但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异,会直接影响孩子牙齿的生长,所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法,了解牙齿的保健常识。另外,学生在换牙时期,会遇到各种各样的牙病,可是又往往怕去看牙医,这就需要给予正确的引导,让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,愿意接受牙齿检查或治疗。

  教具准备

  多媒体课件、牙齿模型、饼干、塑料杯、清水、 各种食物小卡片、学生牙刷及牙膏等

  教学过程:

  (一)动画导入,让学生初步感知牙齿的重要性。(时间预设:3分钟)

  师:小朋友们,喜欢看动画片吗?下面我们就来看一个有趣的动画片。

  看完以后你想说什么?是啊,有牙的大老虎威风凛凛,而没牙的大老虎却可怜巴巴。牙齿对于动物和人类都很重要,所以我们一定要——? (板书:保护牙齿)会学习的孩子会和老师一起板书。

  这节课我们就一起来研究怎样保护牙齿。好,上课。

  【设计意图:我用动画的形式导入到学习中,吸引学生的兴趣,知道保护牙齿很重要,为课堂创设一个良好的开端,并引出课题。】

  (二)讨论探究全面护牙的好坏习惯。(时间预设:9分钟)

  1.同学之间互相观察牙齿,了解什么样的牙是漂亮。

  2、学生根据生活经验畅谈护牙小秘诀、

  3、小牙医诊断护牙好习惯及损坏牙齿的坏习惯。

  师小结:小牙医们真是火眼金睛,让老师学到不少知识。我会回去告诉我班的同学,一定要和坏习惯告别,做到(指板书:合理饮食、勤刷牙、定期检查),这样才能(指板书:保护牙齿)。

  【设计意图:让学生从自己的生活经验出发,通过老师的引导,明确自己身边正确与错误的习惯,了解到保护牙齿的小秘诀。】

  (三)小组合作,讨论食物分类,了解牙齿健康与饮食的关系(时间预设:8分钟)

  师:刚才同学们说保护牙齿要合理饮食。平常我们要吃的食物那么多,哪些是对牙齿有利的,哪些是不利的呢?

  请同学们看大屏幕:小组合作,找一找,贴一贴,把对牙齿有利的`食物贴在左面这栏,将不利的贴在右面,贴的时候要互相说说为什么?

  学生小组合作。

  交流时教师趁机点拨。

  【设计意图:让学生了解到我们平时的饮食中,哪些食物营养丰富,对牙齿有好处的,哪些食物对牙齿没有好处。同学们通过动手操作,既增长了知识,又培养了小组间团结合作的精神和交流展示的能力。】

  (四)探究活动,学习正确的刷牙方法。(时间预设:15分钟)

  1、探究为什么要每天漱口、刷牙

  (1)学生吃饼干,用清水漱口

  (2)让学生摸用醋泡过的鸡蛋壳

  2、学习正确的刷牙方法

  (1)借助牙模,介绍上牙,下牙,咬合面

  (2)视频播放正确的刷牙方法

  (3)体会正确的刷牙方法

  (4)总结刷牙儿歌,进行刷牙演示

  【设计意图:通过实验,让学生体会到刷牙的重要性和必要性,学会正确的刷牙方法。】

  (五)课件总结,课后延伸(时间预设:5分钟)

  好,今天我们学习了《保护牙齿》一课,你觉得自己表现得怎么样?有收获吗?

  其实要保护好牙齿,我们要学习的知识还很多,课前老师搜集了四方面的材料,(①健齿运动②蛀牙形成原因③牙刷小常识④现代护牙新法)你想了解哪一项?生选。

  据调查,现在牙齿疾病已经成为世界第三大疾病了。为了增强大家对牙齿的保健意识,我国把每年的9月20日定为全国爱牙日。看,这就是爱牙日的标志:牙齿健康,才能快乐生活。

  【设计意图:为学生拓宽了视野,适时的补充丰富了学生的爱牙常识,将品德课堂的空间无限地扩大。】

保护牙齿说课稿8

  设计意图:

  由于本班倪子乐小朋友经常因牙痛而不来园,部分的孩子开始换牙,孩子对这些现象还很好奇。幼儿期是保护牙齿的重要时期,为了能使孩子更好的保护好牙齿,我们有了利用家长资源牙科医生进行资源共享的想法,于是为什么保护牙齿这一活动便产生了。

  目标:

  1、知道牙病菌是怎样产生的,懂得保护牙齿的重要性。

  2、注意卫生,掌握正确的刷牙方法。

  准备:

  1、课件。

  2、牙刷。

  3、联系牙科医生(家长)请她来参与活动。

  过程:

  讨论为什么会牙痛。

  观看课件,讨论圆圆为什么会牙痛?

  牙齿上的黑洞洞是怎么来的?

  牙齿上的黑洞洞是怎么来的?

  不刷牙谁最高兴?(幼儿讨论)。

  (播放课件)学习词:牙病菌。

  幼儿互相观察对方的牙齿。

  大家互相看看:你的牙齿有没有牙病菌呢?

  幼:没有,有。

  要是你的牙齿上也有了牙病菌,你会怎么做?

  幼:天天刷牙、找牙科医生看看、不吃甜食……。

  5、现在请牙科医生刘逸的妈妈来给我们讲讲怎样才能有一副洁白健康的牙齿。大家欢迎(集体鼓掌)。

  牙科医生的讲解。

  介绍牙齿,尖牙、磨牙。

  出示烂牙,介绍为什么牙齿会烂。有了烂牙该怎么办?介绍怎么保护自己的牙齿。

  有人换牙了,你知道应该注意什么吗?(看课件不能舔牙床)。

  教幼儿正确的刷牙的`方法。教师小结:看课件(巩固保护牙齿的方法)。

  大家一起刷刷牙。

  医生阿姨是怎么教我们刷牙的啊?请幼儿上来表演师分给幼儿每人一把。

  牙刷。幼儿表演动作后,师带领幼儿边念刷牙歌边学习该幼儿做刷牙的动作。

  〈刷牙歌〉。

  刷刷刷刷,刷刷刷刷,小牙刷手中拿,天天都要把牙刷;

  刷刷刷刷,刷刷刷刷,上牙往下刷,下牙往上刷;

  刷刷刷刷,刷刷刷刷,里里外外都刷净,保护牙齿人人夸呀人人夸。

  我们大家现在到盥洗室去试试新学的刷牙方法吧!一边做动作,一边出活动室。(播放音乐刷牙歌)。

保护牙齿说课稿9

  早上起来,妈妈用鼻子闻到我口很臭,要我赶紧去刷牙。我说:“好的,我马上去洗手间去刷牙。”

  我来到洗手间,先拿来一个杯子、一把牙刷,再拿来牙膏,把牙膏挤在牙刷上,然后开始刷牙了,我左刷刷右刷刷,一会儿,我觉得牙齿清爽了许多,可我还是一直刷,直刷了多分钟我才停止。

  刷完后,我又来到妈妈身边,张开嘴给妈看。妈妈看后,高兴地笑了,直夸我是个爱干净的小孩。我也开心地笑了。

  以后,我一定坚持每天早晚刷牙,而且最少要刷分钟,要不然牙齿就会长出吃牙虫,会把你牙齿全吃光,所以,我们一定要。

保护牙齿说课稿10

尊敬的各位专家、评委:

  大家好!今天我说课的内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书,小学品德与生活二年级上册第一组的第二课《保护牙齿》。下面,我将从“基于教材明教路”“基于课程立目标” “基于学情定流程”三个方面进行说课。

  一、基于教材明教路

  大家请看,这是《保护牙齿》一课的教材。该组教材以“我爱我的身体”为专题。这是本课的插图,意在引导学生养成保护牙齿的好习惯,简短的儿歌告诉学生怎样正确刷牙。教材充满童趣,富有生活气息。《品德与生活》的学科特点是“使儿童从小养成良好生活习惯”,基于此我准备以“了解牙齿、学会刷牙、保护牙齿”为主线设计教学,从学生生活出发,注重活动生成,以突出品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。

  二、基于课程立目标

  明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向,而学习目标的确定要基于课标,要简明可行。这是《品德与生活课程标准》中关于养成良好生活习惯的目标要求。依据课程标准,结合教材特点及学生实际情况,我将本课的学习目标确定为以下三条:

  1、了解牙齿的名称和作用。

  2、初步掌握正确的刷牙方法。

  3、了解爱护牙齿的一般方法,初步养成保护牙齿的良好习惯。

  其中“初步掌握正确的刷牙方法”是本课的学习重点。引导学生“养成保护牙齿的好习惯”是本课的学习难点。

  三、基于学情定流程

  二年级学生年龄较小,他们对保护牙齿方面的`知识了解不多。同时,他们正处于换牙期,如果刷牙的方法不正确,将会直接影响牙齿的健康生长。

  鉴于以上学情,结合教材特点,我将以活动为载体,使学生在活动中学习知识、掌握技能、养成习惯。本节课,我将组织学生开展以下活动:

  1、了解牙齿

  2、学会刷牙

  3、保护牙齿

  首先,我准备出示几张照片,照片上的孩子是我课前抓拍的他们的小伙伴,他们正处于换牙期,看,有的还不好意思呢!我估计学生对这些照片会很感兴趣。这时,我会问他们:照片上小朋友的牙齿跑哪儿了呢?引导学生观察照片,预计他们会说出:照片上的小朋友换牙了,掉了的是乳牙,新长出来的是恒牙。我将以此为切入点导入课题: “同学们,恒牙可要陪伴我们一生的!如果恒牙掉了,坏了,就再也恢复不到原来的面貌了。所以保护牙齿非常重要,今天这节课我们就来和牙齿宝宝交朋友,学习保护牙齿。” 我相机板书课题。由此和学生一起走进第一个活动环节。

  (一)了解牙齿

  在此环节,我出示口腔图,引导学生通过观察图片首先认识牙齿,和它们交朋友。我这样归纳、引导:前面大大的,方方的是门牙,它可是切断食物的高手呢!门牙两侧尖尖的是犬齿,用它来撕咬食物。而藏在最里面的是臼齿,就是小朋友们常说的大牙。瞧,大牙凹凸不平的面叫做咬合面,平时吃的食物就是用它磨碎,我们才能更好的消化。接着拿着牙齿模型让学生动手摸一摸,说一说,以此来加深他们对牙齿的认识,为后面学习正确刷牙做好铺垫。

  接下来,进入到第二个活动环节

  (二)学会刷牙

  在这一环节,我准备通过“刷牙方法说一说”、“刷牙步骤看一看”、“刷牙儿歌记一记”、“正确刷牙试一试”一系列活动,使学生学会正确刷牙。

  1、刷牙方法说一说

  首先,我会请孩子们说一说自己在生活中一天刷几次牙,分别是什么时候。意在鼓励学生养成早晚刷牙的好习惯!然后我将请两名学生上台拿着牙齿模型,边演示边介绍自己是怎样刷牙的。通过观察这两名同学刷牙的顺序和刷牙的动作,也许此时学生会自主质疑:到底谁的刷牙方法正确呢?

  2、刷牙步骤看一看

  为了开学生心中的疑惑,我采用播放视频的方式,请“牙博士”揭晓正确的刷牙方法,【多媒体播放牙博士的刷牙视频】并引导学生用自己的话说一说牙博士教我们怎样刷牙。

  3、刷牙儿歌记一记

  为了使学生能够准确记住刷牙方法,紧接着,我将出示教材中的刷牙儿歌,在欢快的音乐声中老师和孩子们一起拍着手,读一读儿歌。【教师配乐读儿歌】再请一名同学拿着牙齿模型演示正确的刷牙方法。在欢快的读记中,在小伙伴的演示中,我预计学生会把正确刷牙的方法记到心里的!

  4、正确刷牙试一试

  我会请学生们拿出牙具,教师示范,边提醒学生在音乐声中大家一起刷牙。比一比,看谁的方法最正确,谁就是“刷牙小能手”!在学生动手体验中,我会走到学生中间,发现能用正确方法刷牙的学生,我会及时肯定,奖励他一枚刷牙小能手的奖章;当发现学生方法不正确时,我会及时引导。例如,当我发现学生牙具摆放不正确时,我会这样做:同学们看老师手中牙具的摆放,你认为哪种是正确的呢?为什么呢?预计学生在交流中会明白刷头朝下摆放会滋生细菌。

  在整个学习刷牙的过程中,我始终围绕学习目标开展活动,引导学生在交流、观察、思考、体验活动中学会正确刷牙。

  (三)保护牙齿

  在第三个环节“保护牙齿”中,我引导学生交流课前搜集的保护牙齿的资料。预计学生还会说出多吃蔬菜水果,定时看牙医等都是保护牙齿的好方法。根据学生的汇报,我相机板书。

  接着引导学生“看插图,做手势”,判断图中的小朋友做法是否正确。我希望通过这一活动,可以丰富学生护牙知识,养成保护牙齿的好习惯。

  最后,我还将教给学生“口腔操”这种护牙方法。并请学生在欢快的音乐声中,和老师一起来做口腔操。【教师配乐教“口腔操”】

  课将尽,趣盎然。我准备用这样的话结束本节课的学习:

  有了这些好习惯的陪伴,相信小朋友们一定都会拥有健康漂亮的牙齿!露出最灿烂的笑容。(画笑脸)课下小朋友可以为自己做一个这样的表格,早上正确刷牙,就画一个太阳,晚上就画一个月亮!一个月后,让爸爸妈妈来评一评,你是不是每天做到了正确刷牙,成为一名“护牙小天使”。

  各位专家、评委,著名的教育家陶行知曾说过"生活即教育",杜威曾说过“教育即生活”。整节课的设计,我立足学生的生活开展活动,力图体现“构建生活化课堂,享受生活化德育”!我的说课到此结束,谢谢大家!

保护牙齿说课稿11

  保护牙齿是大班的科学内容,内容有点枯燥,我在教学活动设计上下了一番功夫,一时从孩子熟悉的事例入手,利用可利用的教学资源,让幼儿亲身体验蛀牙形成的原因及了解有关预防蛀牙的有关知识,从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标,二是利用实验资料,课件,图片等多种操作材料来提高教学效率和效果。

  1、使幼儿了解蛀牙形成的原因以及预防蛀牙的有关知识,掌握正确的刷牙方法。

  2、教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

  3、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

  4、初步了解健康的小常识。

  5、知道检查身体的重要性。

  学会刷牙的正确方式,并学会保护牙齿

  教具:

  1、活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里

  2、蛀牙形成的图片

  3、《爱吃糖的老虎》课件

  学具:

  4、牙刷1个

  5、每人一块饼干

  6、每人一面小镜子

  一、情景交谈,引出牙齿课题。

  师:xxx小朋友,你能告诉老师你昨天去哪了吗?

  【我去补牙了,我的牙齿上有个小洞,很疼】

  师:小朋友肯定很想知道他的牙齿是怎么坏的,那就先来做个试验吧。

  二、试验对比做铺垫。

  【出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的蛋壳】

  引导幼儿讨论

  1、这两种蛋壳有何不同?

  2、醋里浸过的蛋壳为什么会变黑,变软?

  三、找蛀牙。

  1、蛋壳在醋里会变黑变软,用小镜子找一找牙齿上有没有变黑或坏掉的?

  2、变黑坏掉的.牙齿叫“蛀牙”。

  3、观察蛀牙。

  四、组织幼儿讨论蛀牙形成的原因。

  1、发给幼儿每人一个饼干,吃完饼干后,用小镜子观察牙齿上有什么?

  2、回答问题:牙缝里多了什么?饼干什么滋味?饼干为什么会甜?

  3、出示蛀牙形成的图片,讲解食物残渣中的糖在细菌作用下分解成酸,酸会腐蚀牙齿变黑,成为蛀牙。

  五、预防蛀牙,保护牙齿。

  1、观看课件,启发幼儿讲一个连贯的故事。

  2、出示刷牙方法图解与牙刷,讲解正确的刷牙方法,教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。

  六、活动延伸:观看《爱吃糖的老虎》回答问题。

  1、老虎为什么牙疼?

  2、糖为什么会坏掉牙齿?

  3、老虎如何保护自己的牙齿?

  通过学习,幼儿了解蛀牙形成的原因以及对人身体的危害,幼儿还掌握了正确的刷牙方法,有利于养成早晚刷牙的卫生习惯,收到良好的效果,整个教学活动层层递进,从材料,形成到组织的各个环节,教师的语言以及幼儿的表现等,都是个性化浓郁的,不断激发孩子欲望的,孩子主动探索主动学习发现知识的一次活动。总之,是把枯燥的科学活动和其他领域有机的结合在一起,达到了整合的目的。

保护牙齿说课稿12

  活动目标:

  1、了解龋齿形成的原因及预防龋齿的有关知识。

  2、知道牙齿的作用,掌握正确的刷牙方法,养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

  活动准备:

  1、龋齿形成的教学挂图一幅。

  3、事先提前两天与幼儿找两个蛋壳,洗净后把其中的一个蛋壳浸醋里,一个留着备用。

  4、每人一面小镜子,一颗芝麻糖。

  5、情景剧:《大老虎,你怎么了》。

  6、音乐《刷牙歌》。

  活动过程:

  一、观看情景表演《大老虎,你怎么了》,引出牙齿课题。

  1、师:小朋友,大老虎为什么会牙疼啊?

  2、师:你们肯定很想知道大老虎的牙齿究竟是怎么坏掉的吧?(幼:是)。我们还是先来做一个实验吧!

  二、实验对比做铺垫。

  (出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的蛋壳),引导幼儿观察讨论:

  1、这两种蛋壳有何不同?(孩子们可能发表多种意见,对的加以肯定,不恰当的加以引导。)。

  2、醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软?

  3、师:蛋壳就像我们的牙齿,醋就像口腔里的有害物质,时间长了就会把我们的牙齿蛀掉。

  三、找龋齿。

  2、变黑坏掉的.牙齿叫“龋齿”。

  3、观察龋齿。(长有龋齿的幼儿)。

  四、组织幼儿讨论龋齿形成的原因。

  1、发给幼儿每人一颗芝麻糖,吃完糖后,用小镜子观察牙齿上有什么?

  3、出示龋齿形成的图片,讲解食物吃到嘴里后,会有残渣留在牙缝。

  己的牙齿。

  五、预防龋齿,保护牙齿。

  1、引导幼儿讨论:如何预防龋齿。

  2、巩固练习,出示保护牙齿的教学挂图,让幼儿说一说图中的小朋友是怎样保护牙齿的?

  3、出示牙齿模型与牙刷,讲解正确的刷牙方法,引导幼儿练习正确的刷牙动作,教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。

  4、在音乐《刷牙歌》中结束活动。

保护牙齿说课稿13

  一、活动目标:

  1、了解牙齿,知道牙齿的作用;了解影响牙齿不健康的几种现象。

  2、学会自理,运用正确的方法保护牙齿。

  3、以拥有健康洁白的牙齿而自豪,从小要养成良好的口腔卫生习惯。

  二、活动准备:

  (一)经验准备:幼儿了解牙齿健康的标志。

  (二)物质准备:牙齿模型、镜子、牙刷模型、食物及多媒体课件。

  三、活动过程:

  (一)激趣导入,了解牙齿对人的作用。

  引导语:首先,请小朋友们看一段广告。你们觉得这位阿姨的牙齿长得怎么样呀?

  师:牙齿我们都有,我们在什么时候会用到它呢?小结:牙齿能让我们享受到许多的美味佳肴。

  (二)观察牙齿,认识发现。

  引导语:刚才屏幕上阿姨的牙齿大家都很羡慕,那你们想看看自己的牙齿吗?

  师:(出示镜子)小朋友们都有准备镜子,请你们照一照自己的牙齿。看看你的牙齿长得怎样?小结:大家发现自己的牙齿发黄、发黑、有小洞,这说明我们的这些牙齿不健康,生病了。牙生病带给我们的烦恼可真多!因此我们一定要保护好自己的牙齿。

  引导语:你们会保护牙齿吗?现在我们一起来玩个小游戏“我是小牙医”,比一比谁真的.会保护自己的牙齿。

  1、幼儿进行游戏活动。

  2、提问:平时生活中,我们应该怎么保护牙齿呢?

  3、小结:每天都要刷两次牙,早上起床一次,晚上睡觉前一次。少喝碳酸饮料,少吃冰冷、生硬的东西。

  (四)活动结束。

  师:一口好牙,能给我们带来健康的身体、快乐的生活。让我们都记住这样一个日子――9月20日(世界爱牙日),珍惜并保护好我们的牙齿,因为我们共同的目标是――没有蛀牙。

保护牙齿说课稿14

  2、小班幼儿的语言能力有限,通过这次具有趣味性的活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,还可以让孩子对刷牙和保护牙齿产生兴趣,从而促进幼儿常规的培养和形成。

  1、初步了解刷牙的正确方法;

  2、懂得保护牙齿的重要性,了解爱护牙齿的基本常识,少吃甜食,早晚刷牙;

  3、在通过学习儿歌操的过程,发展手指(小肌肉)和肢体活动的灵活性和协调性。

  1、一个小熊拔牙的故事

  2、自制小牙刷和小熊头饰若干

  3、儿歌操《小牙刷》

  1、引出主题

  2、进入主题,具体内容:

  a、教师先给幼儿讲一个《小熊拔牙》的故事;

  b、老师:"小熊有一口白白的牙齿,所以它笑起来很漂亮,可是后来小熊的牙齿为什么会变黑的?"幼儿:"因为糖吃多了(睡觉的时候都在吃)""因为不刷牙"

  c、老师:"小熊的牙齿变黑了,又难看又疼,我们可不要像它一样,对不对啊!"幼儿:"对!"

  老师:"嗯!所以,老师今天就要教大家一个刷牙操,帮助小朋友们保护我们的小牙齿,好不好呀!"幼儿:"好!"

  a、先提示幼儿刷牙前要做些什么:刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏,在杯子里盛满水。然后,用水漱一下口。

  接下来,教师说:"好,我们现在开始刷牙!"

  b、教师教授儿歌《小牙刷》,并同步作牙刷操的示范动作小牙刷,手中拿,挤点牙膏把牙刷,上面刷,下面刷,唰唰唰唰,唰唰唰唰,牙齿刷得白花花。

  c、教师一句一句教幼儿唱儿歌d、教师带幼儿边唱儿歌边做动作

  备注:

  2、幼儿的回答可能没有我设计的那么整齐和规范,在活动当中要适当地进行指导和纠正;

  5、动作的难度可根据实际情况做一定的调整。

  教育幼儿在日常生活中要爱护牙齿,坚持每天刷牙。

  3、要时刻注意与幼儿沟通,把握交流机会,拉近师幼之间的距离,使关系更为融洽;

  4、老师的'活动指导对幼儿习惯的培养和行为的发展的力度还是远远不够的,一定要家园一致共同教育,才会让每个幼儿真正做到爱护牙齿,可以通过各种形式和渠道(如亲子活动,家访,家长开放日,家长茶话会等),让家长们了解让幼儿们如何正确地刷牙以及刷牙的重要性,并在家中进行日常的训练和指导,帮助幼儿养成每天刷牙的好习惯。

保护牙齿说课稿15

  活动目标:

  1、培养幼儿早、晚刷牙,饭后漱口的良好习惯。

  2、教育幼儿注意牙齿的`清洁卫生,知道要保护好牙齿。

  活动准备:各种动物头饰若干,钢琴一架。

  活动过程:

  一、游戏“猫医生来了”

  老师当猫医生,戴上猫头饰,穿上白大褂,小朋友分别戴上各种动物头饰当小动物,游戏开始,猫医生给小动物检查卫生,发现哪位幼儿有龋齿,就告诉他患了龋齿,提醒他注意保护牙齿,学会刷牙漱口,对牙齿健康的幼儿给予表扬,鼓励他们以后继续保护好牙齿。

  1、教师教唱歌曲,幼儿学唱。

  2、教师弹琴伴奏,幼儿齐唱。

  3、幼儿边唱歌,边表演动作。

  三、教师小结:

  小朋友,以后每天晚上睡觉前和早晨起床后都要刷牙,饭后漱口,少吃糖果和零食,看哪一位小朋友牙齿保护得好。

  活动延伸:

  1、与家长配合,请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。

  2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。

  附:谜语《牙齿》健康卫士穿白衣,上下两排真整齐,口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。

  小小牙齿用处大,吃饭说话都用它,吃过食物漱漱口,早晚记住把牙刷,天天用它要爱护,少生病来健康佳。

  歌曲《保护牙齿》情境表演:

  小白兔看见山羊公公,捂着脸“哎哟,哎哟”地叫着,就赶快跑过去问:“山羊公公,您怎样啦?”山羊公公说:“我牙痛的厉害,要去医院拨牙”“为什么您要拨牙呀?”“唉,医生说我从不刷牙,所以牙齿上有许多细菌就在那里筑窝了,牙齿变成了空洞洞,成了细菌的家,所以我一吃东西牙就痛。没办法只好把牙拨掉。”小白兔一听着了急忙说:“山羊公公,有什么办法能不把牙拨掉呢?”山羊说:“你千万要记住,吃完东西要漱口。每天早晚要刷牙,这样你的牙齿就不会有细菌来了。”小白兔一听忙说:“那我得赶快刷牙,可是我不会刷牙怎么办呢?”

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保护牙齿说课稿

  在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧!以下是小编精心整理的保护牙齿说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

保护牙齿说课稿1

  品生课是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它的呈现形态主要应该是儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动。在《保护牙齿》这节课上,我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计教学活动。我从学生的实际生活出发,精心设计与学生已有生活经验相联系的活动,并通过老师的引导、提高和总结,让学生认识到保护牙齿的重要性,增强学生爱牙护齿的意识,了解保护牙齿的小常识,知道如何合理地饮食,教给学生正确的刷牙方法,力争培养他们早晚刷牙的良好习惯。

  在教学时我设计了以下几个环节:一是通过视频体会到牙齿的重要性。二是通过漂亮牙齿与龋牙的对比,深入体会到保护牙齿的重要性。再通过学生的交流,让学生初步了解保护牙齿的有效方法与造成龋齿的原因。最后通过一组判断题,让学生能够分辨生活中哪些是好习惯,哪些是坏习惯。三是通过让学生小组合作,分辨出哪些食物对牙齿有利,哪些对牙齿不利。四是通过吃饼干漱口及摸醋泡鸡蛋的变化,让学生通过小实验去发现刷牙的重要性。这些环节水到渠成地进行,为后面的教刷牙铺垫了良好的基础。这些活动的设计由浅入深,使学生在充满乐趣中学到了知识。最后通过老师指导实践,让学生将所学到的知识延伸到自己的生活中,并且适当进行了一些拓展,让学生知道,学无止境,让他们用知识去指导自己的生活。自己在这节课的教学过程中,有收获也有遗憾,仔细回想,总结如下:

  1、《品德与生活》课应采用活动性的教学形式。品生课是为学生的生活服务的,从学生的亲身感受出发,让学生自己亲手操作获得知识。因此,课堂中我首先确定了要让学生在活动中学,联系生活实践,学习知识积累经验。例如让学生联系自己的实际了解龋齿的原因,通过自己动手探索,知道哪些食物对牙齿好,哪些食物对牙齿不利。再通过亲自实验,知道为什么要刷牙,发现不刷牙的危害,通过讨论交流并看视频,总结出刷牙的正确方法。同学们在各种动手操作的实践中学到知识。

  2、重视发挥学生的主体作用,课程资源主要从学生的生活体验中来。品生课的内容本来就来自于学生的生活,所以课堂中我让学生交流的大部分问题都来自于学生的生活。如:一年级学生正是在换牙的过程中,他们长的牙有漂亮的也有龋齿的,他们各有自己的原因,老师上课就让他们结合体验充分的交流自己的`原因;在区分对牙齿有利的食物一环节中,老师就选取生活中学生们常见的喜欢的一些食物来区分;刷牙虽然学生每天刷,但真正会刷的不多,老师就通过视频真正让孩子动起来刷一刷……上课所选的这些资源都是孩子们经历过、熟悉的事情,把学生自身生活经验作为教材资源,通过孩子们自己的生活进行教育,在自身生活体验上学习,这样学生觉得是在进行和探讨自己的生活,因而会充满兴趣地进行探讨。

  1、老师在问题的引导上还显得不够深入,在对待课堂生成时,机智还需进一步提升。如对待学生提出的部分问题,老师关注的还不够到位。

  2、老师在课堂节奏的把握上还有点着急,不够沉稳,结课时有些慌。

  为了自己在以后的课堂中能更加熟练地调控与反馈,我觉得自己以后在每节课的上课过程中,都要注意克服自己的缺点,弥补自己的弱点,提升自己的素质,尤其是课堂应变能力与教学机智,提高自己在问题引导及评价上的能力。在讲课之前要更充分地预设到学生在学习过程中将会出现的种种情况,及时组织和引导,真正从学生的基础出发,使学生在学习中既体验到乐趣,又在学生原有的基础上,提高自己的能力,培养学生良好的习惯,真正让学生在品德课堂中健康幸福成长。

保护牙齿说课稿2

  活动目标:

  1、幼儿了解自己的牙齿并知道换牙、防止蛀牙的基本知识

  2、幼儿养成爱护牙齿的良好习惯

  3、幼儿学习记录和统计活动准备:

  1、在“每周论坛”中布置“爱护牙齿专题”,展示有关保护牙齿的知识。

  2、牙齿模型

  3、刷牙记录表

  4、嗽口记录表

  牙齿的故事活动过程:

  1、谈话:

  (1)小朋友的牙齿为什么会掉下来?请有换牙体验的幼儿向大家介绍牙齿脱落及长出新牙的经过。

  (2)在换牙的时候要注意什么?幼儿以自身经验和已有知识开展讨论。

  2、讲述故事《换牙的故事》(见《领域活动指导》第15页)

  活动延伸:请家长带幼儿定期检查牙齿,早发现,早冶疗。引导帮助幼儿减少换牙的恐惧感。

  活动反思:家长在幼儿的换牙期会传授一些知识给幼儿,但都很零星。

  活动中我集中了幼儿零星的经验,使经验更完整。活动从幼儿的讨论开始。让幼儿成为活动的主体,使保护牙齿真正成为幼儿的需要。

  刷牙歌活动过程:

  1、利用牙齿模型示范讲解正确的刷牙的顺序及方法:刷门牙竖刷几下,左边、右边各刷几下,向左上右上各刷几下。

  2、学习《刷牙歌》

  (1)欣赏歌曲,教师给歌曲按刷牙顺序加入动作,激发幼儿的学习兴趣。

  (2)跟唱歌曲。

  (3)在熟悉歌曲的基础上,幼儿跟着歌曲表演刷牙。活动延伸:请家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏,引起幼儿对刷牙的兴趣,培养幼儿早晚刷牙及食后嗽口的良好卫生习惯。

  活动反思:经过调查发现,幼儿都知道刷牙可以保护牙齿,但事实上很多幼儿不喜欢刷牙,不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何正确刷牙,而且让刷牙有了音乐,有了乐趣。请家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏,体现了对幼儿的尊重。不能强迫,只有让幼儿意识上接受了,才能让他愿意刷牙,喜欢刷牙。

  酸性大怪物活动准备:课件、镜子、食物(苹果)、牙签、记录纸。活动过程:

  1、认识牙齿的结构和功能

  (1)(出示牙齿标志)从镜子里看看自己的牙齿,看看牙齿有什么不一样。

  (2)请幼儿吃一片苹果,试一试不同牙齿的不同作用。

  (3)小结。

  2、认识龋齿的原因和预防

  (1)这么重要的牙齿为什么会变成蛀牙呢?a.观看片子:酸性大怪物b.请患有龋齿的幼儿谈谈自己的感受。

  (2)怎样才能不让自己的牙齿生病。 a、幼儿讲述b. 小结。

  3、观察并记录自己的牙齿你知道自己有几颗牙吗?请你对着镜子,张开嘴巴数数看吧!把看到的`情况记录在纸上。

  活动延伸:

  1、请幼儿讲述自己的记录结果。

  2、小实验:将鸡蛋放入醋中浸没,观察醋腐蚀蛋壳,使蛋壳变软的现象,引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。

  活动反思:

  孩子们都明白爱护牙齿的道理,但是在行动上却不是那么主动。所以,在设计活动时我始终抱着趣味性和教育性相结合的原则。动画是幼儿最感兴趣的一种形式,所以我借助多媒体设计了课件,在活动中起到了很大的作用,幼儿很感兴趣。活动分成三个大环节。

  一、认识牙齿的结构和功能;

  二、认识龋齿的原因和预防;

  三、观察并纪录自己的牙齿。

  三个环节分工清晰,环环相扣。让幼儿了解牙齿,认识龋齿的原因、危害,从而主动地去保护牙齿。活动采用了经验交流、实物观察、亲身体验、了解原因、表述总结、统计记录等教学方式,让幼儿多方面地感知,感受,从而使知识内化为幼儿的主动行为。活动的效果良好。活动后继续开展的醋蛋实验、跟踪纪录使活动有头有尾,真正达到保护牙齿的效果。

  最后一个环节,记录的难度偏大,因为幼儿无法看到自己的上牙,所以无法准确统计自己的牙齿总数。在今后的活动设计中应更多的以幼儿实际经验为参考,不能纸上谈兵而无法实施。

  我要爱护牙齿在日常生活中,幼儿为自己的“爱牙行动”做记录。

  注:幼儿每嗽一次口就在自己号数后的格子里做一个记号。

  表二:早晚要刷牙注:幼儿早晚刷牙就给相应的图案上色活动反思:培养幼儿的习惯,不是纸上谈兵,应该是落实于行动中。表“你嗽口了吗?”和表“早晚要刷牙”通过记录让幼儿实现了自我监督。

保护牙齿说课稿3

  一、幼儿园活动主题:

  “口腔健康全身健康”。

  二、幼儿园活动时间:

  20xx年9月17日――20xx年9月20日。

  三、幼儿园活动地点:

  xx幼儿园。

  四、幼儿园活动目的:

  1、20xx年9月20日将是我国第xx个全国爱牙日,幼儿园活动主题为“口腔健康全身健康”。旨在发挥家庭的优势和作用,提高家庭成员口腔保健意识及对孩子口腔健康的关注程度和能力。

  2、班级老师根据幼儿年龄特点,在幼儿牙齿的'构成,牙齿的保健等方面给与幼儿知识上的拓展。让幼儿从小养成爱护牙齿、保护牙齿的意识。

  五、幼儿园活动准备:

  1、条幅。

  主题:9.20全国爱牙日主题幼儿园活动。

  2、爱护牙齿宣传版面:大厅、宣传栏。

  六、幼儿园活动流程:

  1、9月17日――园内创设爱牙日幼儿园活动环境负责人:宣传栏(乔明英、齐秀锦)———、宣传版面(贾桂枝、孟娇、王玉、张玲玲)、小眼睛看世界(各班老师)。

  2、9月19日7:30――9:00邀请牙科专家在幼儿园内面向家长设咨询台,负责人:贺桂云(拍照)助手:徐珊珊(护士服)。

  3、9:00以班级为单位开始对幼儿口腔健康检查并填写记录表。拍照:宋文超。

  4、9月19日爱牙日班级教育幼儿园活动。

  (1)、大班:“拥有健康口腔,笑容和谐美丽“主题绘画。

  (2)、中班:结合绘本《牙医怕怕,鳄鱼怕怕》使幼儿认识到保护牙齿的重要性,并做调查表,丰富幼儿认知。

  (3)、小班:一起做《刷牙》律动。

  5、9月19日下午离园时将《牙齿健康检查表》带回家,将情况反馈给家长。(各班班主任)。

  七、幼儿园活动收尾。

  由各级部长协调本级部老师对展板进行收尾工作,将作品进行展示。

保护牙齿说课稿4

  第一层,《保护牙齿》是北师大版小学品德与生活二年级上册第一单元的第二课。本课内容所在的第一单元主题为“我爱我的身体”,它包含了解我的身体和保护我的身体两个方面,《保护牙齿》是第二个方面的第一课,接下来安排了保护眼睛、保护耳朵、保护骨骼等。这样的安排既体现出保护牙齿的重要性,又能够让学生通过这节课的学习,掌握方法,从而为以后的学习做好铺垫。

  第二层,本课教材共安排了三项内容,一是通过小知识板块介绍牙齿的常识知识。二是利用关键问题、引用刷牙歌讲述正确的刷牙方法。三是设计判断题,培养孩子良好的生活习惯。其中,教给孩子正确的刷牙方法是本课的重点,难点是让孩子把正确方法和实际操作结合起来。

  根据本课教材的编写特点以及二年级学生的学习特点,我将学习目标预设为以下几点:

  1、学生通过自己阅读,了解乳牙、恒牙的相关知识。

  2、通过观看图片,谈感受,认识到保护牙齿的重要性。

  3、能在老师的帮助下通过视频的观看、刷牙歌的诵读,掌握刷牙的正确方法。

  4、通过小组活动,实际动手刷牙,改正平时生活中不正确的刷牙习惯。

  5、在老师帮助下,通过多媒体课件了解对牙齿有益的食物。

  教法:《品德与生活课程标准》指出:“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、体验和认识。”结合二年级学生的实际情况,教学本课我主要采用以下教学方法:

  以自主学习、活动教学为主,同时配以老师的讲授的教法。

  学生则采用自主参与、合作探究、做中体验的学习方法。

  本节课我主要从新课导入、了解牙齿、学习刷牙,培养习惯和知识拓展四个板块展开教学。

  首先出示几张笑脸,让学生观察牙齿的特点,自然引出本课主题“保护牙齿”。

  (这样设计,培养了学生对美的追求,激发学习兴趣)。

  这部分我从一个换牙小朋友的照片入手,问孩子们是否换过牙齿,联系孩子的'生活,最后抛出问题“掉了的牙和新长出来的牙各叫什么名字”引导学生自主读书,找出答案,介绍给大家。从而了解乳牙和恒牙的相关知识。

  我紧接前面,恒牙一旦损坏将无牙可替代这一要点,出示两张问题牙齿的图片,让孩子谈感受,让他们从切身感受出发,认识到牙齿的重要,保护牙齿的重要。(承上启下,过渡自然)。

  接着问孩子平时是怎样保护牙齿的,引出刷牙,问都什么时候刷牙,怎样刷牙,让一个孩子到前台演示。通过视频学习,让同学们找出这个孩子刷牙过程中不足的地方。

  (这个设计从孩子的生活经验出发,发现其中的问题,这些问题是教学的重点,也是难点)。

  下面,在视频学习的基础上,为了巩固刷牙的正确方法,我准备了一首刷牙歌,通过老师领读,学生齐读的方式,让孩子牢固记住刷牙方法,为下面的小组动手刷牙实践打好基础。实践过后选一个学生上台展示,以便反馈评价,结束刷牙方法的学习。习惯养成方面,结合课本,学生自己判断,说原因。体现孩子学习的主动性和自主性。

  我收集了6种有益牙齿的食品,用课件展示出来,让孩子们快速抢答,并告诉孩子它们有益牙齿的原因。使这些食品的名字牢牢刻在学生的脑海中。

  我的板书设计很简单,上中下结构,上面是课题保护牙齿,下面是两个词语:正确刷牙和良好习惯,中间是一幅牙齿的卡通简笔画。寓意在正确刷牙和良好习惯的基础上,牙齿才能茁壮、坚固。

保护牙齿说课稿5

  活动目标:。

  2、教育幼儿注意牙齿的清洁卫生,保护牙齿。

  2、培养幼儿养成刷牙,漱口的良好卫生习惯.

  活动准备::煮花生、故事磁带、录音机、小药箱、看牙工具白大褂等活动。

  活动过程:

  1、引起兴趣:

  猜谜:

  上一排,下一排,整整齐齐白又白,你要猜不着,张开嘴巴就明白.(牙齿)引起幼儿学习兴趣.

  2、感受体验:

  小朋友刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看是什么礼物?(花生)快尝一尝花生香不香.

  1):你们是怎样吃花生的?(剥开来吃)。

  2)花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(幼:用牙嚼碎.)。

  小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎(牙齿)如果没有牙齿,还能啃骨头,吃萝卜吗?(不能)。

  a)请个别幼儿小结牙齿的用处.

  小结:牙齿真有用,又白又坚硬,可以嚼碎食物帮助消化.

  3、故事《兔娃娃》。

  讨论:1、小兔的牙齿为什么生病?牙齿坏了会怎样?后来小兔怎样做牙齿就好起来了?

  2)、小结:小兔爱吃甜食,吃过东西又不漱口,早晚不刷牙,时间长了留在牙缝里的事物就会变质,把小白兔的牙齿损坏了.

  4、游戏:牙科医院(5组)。

  1)幼儿进行角色游戏(用病历卡看牙齿,查到蛀牙的在病历卡中的'牙齿上做好记号,没有蛀牙的用红笔做符号)。

  2)医生检查牙齿(医生和病人互相交换角色)。

  3)请蛀牙的幼儿谈谈吃东西时的感受。

  4)怎样保护自己的牙齿?

  老师小结:,鼓励牙齿好的小朋友要继续努力,患了龋齿的小朋友要注意刷牙漱口,保护牙齿.

  4、操作练习:

  1)用牙齿模型,示范正确的刷牙方法。

  2)幼儿练习刷牙操。

保护牙齿说课稿6

各位老师:

  你们好!

  今天,我说课的内容是青岛版《品德与生活》一年级下册第三单元的第一个主题《我换牙了》第二课时《保护牙齿》的内容。下面我从教材、教法、学法、教学过程、教学思想五个方面对本课设计做介绍:

  一、说教材

  1、教材分析

  本课是青岛版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。本课是根据学生的年龄特点,通过动画和儿歌来教育小学生爱护牙齿,养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法,使学生成为一个讲卫生的好孩子。

  2、教学目标:

  教学目标是教育活动的起点和归宿,对教学起着导向作用。在教学活动中让学生知道有一个健康的身体很重要,了解一些常见疾病的预防知识,养成良好的卫生习惯,在新课程标准的向导下,我制定本次教学目标如下:

  1、知识与能力:了解牙齿的保健措施指导学生从小养成早晚刷牙的习惯,会正确刷牙。

  2、过程与方法:指导学生怎样保护牙齿,在合作交流中学习正确刷牙的方法。

  3、情感、态度与价值观:通过学习,让学生明白珍爱生命,健康成长从护牙开始,培养学生健康文明的生活方式。

  3、教学重难点:

  1、重点:知道牙齿的重要作用,学会刷牙的正确方法。

  2、难点:通过本次活动引起小学生对牙齿保护的重视,达到保护牙齿的作用。

  教学准备:

  多媒体课件、牙齿模型、饼干、塑料杯、清水、生鸡蛋、学生牙刷等

  二、说教法

  新《课标》指出:“教师应成为学习活动的组织者、合作者、引导者。”在教学中应努力建构积极有效的师生互动,教师的角色定位是教学活动的核心问题,教师要心中有目标,眼中有学生,时时有教育,让学生真正成为学习的主体。我采用的教法有:

  1、示范讲解法

  将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解,从而激发学生的学习兴趣,达到教学目的。在教学中,我结合牙齿模型,示范讲解刷牙的方法,激发学生尝试的欲望,让学生在模拟刷牙的基础上,按刷牙程序实际操作,教师随时纠正学生不正确的方法,真正做到了教师为主导,学生为主体。

  2、多媒体演示法

  教学活动中我把故事、歌曲、及儿歌制成课件,从而激发学生兴趣,直观生动的将教学内容展示出来,使学生始终沉浸在愉悦中。

  此外,我还采用了交流讨论法,使学生获得对此教学内容的理解和体验。

  对于儿童来说,只有他自己的生活才是对他有意义的真正的生活,对于《品德与生活》的课程教学来说,只有引导儿童关注和实践他自己的生活,才会成为有意义的教学,只有指导儿童学习和学会健康、科学、幸福的生活,才会成为有效的教学。因此,为确实保证儿童通过积极参与有意义的、真实的活动来获得发展,而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习,我在设计这节课时,十分注重课程的活动性,通过活动过程与儿童积极活动,给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。本节课是在学生初步了解换牙的常识,体会到换牙给自己带来的特殊感觉的基础上,我以护牙为主线,采用“猜猜谜语,引入主题——活动探究,认识乳牙和恒牙——合作交流,感受换牙——联系实际,初识护牙——形象总结,课外延伸”五个环节来进行教学,开展了一系列活动,让孩子们在轻松愉快的氛围中知道换牙是一种正常的生理现象,不必紧张、恐惧、害怕,初步认识牙齿保健的基本常识以及护牙的重要性,养成良好的`卫生习惯,克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。

  第二个环节的设计,我首先是让学生了解换牙的原因。通过图片和视频,一步一步地引导他们去发现换牙的奥秘。通过这样一个过程,让他们真正体会到了换牙是一种正常的生理现象,是自己成长的必经之路,也是自己长大的标志之一。其次让孩子交流讨论护牙的好习惯和坏习惯,初步了解保护牙齿的方法。

  第三个环节,主要是让学生合作交流,了解哪些食物对牙齿有利,哪些食物对牙齿有害。

  第四和第五个环节,是这课的一个重点,让学生了解漱口和刷牙是保护牙齿的法宝,养成饭后及时漱口和早晚刷牙的好习惯。首先通过吃饼干,让孩子亲身体验到漱口的作用,同时借助视频资料,孩子也了解到虫牙的形成。其次通过醋泡鸡蛋的实验了解刷牙的重要,借助观看视频和动手实践,学会正确的刷牙方法。

  最后的总结巩固环节,我通过“保护牙齿大闯关”这一活动,让孩子辨析正误,同时也巩固了这节课所学的知识,为培养或促进其良好的护牙习惯的形成与发展提供了帮助。

  三、说学法

  学生是学习的主体,我根据教材内容和学生年龄特点,让学生能够积极主动的参与探究活动,采用了分组讨论、观看动画和动手实践欣赏歌曲的感受,提高学生对事物的分析能力,发展语言表达能力。

  四、说教学过程:

  (一)猜谜语,引入主题

  二、兴趣是一切活动的动力,抓住学生心理,贴近学生生活是激发学生兴趣的关键。在课开始先请大家一起猜了四个谜语,学生自然而然地将自己融入课堂中初步了解保护牙齿重要性,并说出自己保护牙齿的方法。本环节采用提问、讨论等多种形式,既发展了学生的语言能力,又拓展了学生的思维,从而巧妙地导入了本课《保护牙齿》(并板书课题:保护牙齿)。这样设计的目的是,通过猜谜语,激发兴趣,为后面的活动预设一个铺垫。

  (二)观察牙齿,了解重要性。

  让学生讨论交流,平时生活中小朋友们存在的一些好习惯和坏习惯。老师根据学生的回答,穿针引线,精当点拨。本环节主要是通过在师生的对话交流中,纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高,参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中,在真实生动的画面前,一下子就明白了,如果不及时改掉这些不良习惯,会产生怎样的后果,而且,学生的交流能力也得到了锻炼与提高。

  (三)了解牙齿健康与饮食的关系,做到合理饮食。

  首先出示了一些孩子们平时常吃的食物,问孩子“哪些食物是你最爱吃的?”有的孩子就回答“奶油蛋糕、可乐、辣条、糖”紧接着我就说“你们爱吃的食物可能并不是对牙齿有利的食物。”接下来就让同桌两人合作找出哪些食物对牙齿有利,哪些对牙齿有害。从而给孩子一个饮食上的引导:保护牙齿就要多吃蔬菜水果,少吃或不吃酸的辣的甜的等刺激性食物。这些话题都是孩子们所经历过的、熟悉的,通过孩子们自己的生活进行教育,在自身生活体验上学习,努力调动孩子们已有的生活经验,这样儿童觉得是在进行和探讨自己的生活,因而会充满兴趣地进行探讨。

  (四)养成漱口的好习惯。

  请学生品尝饼干,观察牙齿的变化。随后漱口,然后观察杯子里水的变化。本环节通过实际操作的形式来吸引学生,淡化了说教。让他们吃饼干,漱口后看杯中浑浊的漱口水,引导他们说出,从刚才这个过程中发现了,人只要吃过东西,牙缝里就会留有残渣,如果不清除干净,就会长蛀牙,让他们体会到漱口的重要性。

  (五)探究活动,学习正确的刷牙方法。

  通过醋泡鸡蛋的实验,让孩子了解到用醋泡过的鸡蛋会变软,用水泡过的硬,从而引出刷牙的重要。首先让学生演示各自的刷牙方法,老师观察后,选出2-3名不同刷法的学生站起来演示,然后提出疑问:小朋友的刷牙方法有这么多种,到底哪种是正确的呢?播放刷牙的视频,然后同桌两人探究刷牙方法,请2-3名学生在牙齿模型上演示,其他同学当小牙医,判断正误。最后把刷牙方法总结成一首朗朗上口的儿歌,本环节围绕教学目标,尊重学生的认识基础,给学生提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究,再到学生之间互评,充分体现了以学生为主体的意识。最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式,巩固了刷牙方法,活跃了课堂气氛。

  (六)、形象总结,巩固延伸。

  通过“保护牙齿大闯关”这一活动,既总结了这一课所学的知识,又给孩子以正确的引导。最后以欣赏一幅健康美丽的笑脸图,来引导学生过健康的生活,创造美好的生活,培养学生的成就感。

  五、教学思想

  本节课的教学中,我力求体现新课程改革理念,将自己定位于各学生平等的合作者,在充分尊重学生及其独特体验的基础上,使自主探究、合作交流的学习方式落到实处,让学生在课堂中学得轻松、愉快,培养学生的想象能力、思维能力和创新意识,达到教学目的。但由于本人水平有限,在备课和说课的过程中,仍有不足之处,还请各位老师给予指正,谢谢!

保护牙齿说课稿7

  教材分析

  本课是青岛版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。

  教学目标

  1.了解牙齿的保健措施,从小养成早晚刷牙的习惯,会正确刷牙。

  2.知道怎样保护牙齿,在合作交流中学习正确刷牙的方法。

  3.明白珍爱生命,健康成长从护牙开始,培养学生健康文明的生活方式。

  教学重、难点

  1、重点:知道牙齿的重要作用,学会刷牙的正确方法。

  2、难点:引起对牙齿保护的重视,达到保护牙齿的作用。

  学情分析

  一年级的学生正处在换牙时期,刷牙、洗手看似微不足道,却是让儿童健康成长最基本的习惯。换牙是孩子必须经历的一个过程,但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异,会直接影响孩子牙齿的生长,所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法,了解牙齿的保健常识。另外,学生在换牙时期,会遇到各种各样的牙病,可是又往往怕去看牙医,这就需要给予正确的引导,让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,愿意接受牙齿检查或治疗。

  教具准备

  多媒体课件、牙齿模型、饼干、塑料杯、清水、 各种食物小卡片、学生牙刷及牙膏等

  教学过程:

  (一)动画导入,让学生初步感知牙齿的重要性。(时间预设:3分钟)

  师:小朋友们,喜欢看动画片吗?下面我们就来看一个有趣的动画片。

  看完以后你想说什么?是啊,有牙的大老虎威风凛凛,而没牙的大老虎却可怜巴巴。牙齿对于动物和人类都很重要,所以我们一定要——? (板书:保护牙齿)会学习的孩子会和老师一起板书。

  这节课我们就一起来研究怎样保护牙齿。好,上课。

  【设计意图:我用动画的形式导入到学习中,吸引学生的兴趣,知道保护牙齿很重要,为课堂创设一个良好的开端,并引出课题。】

  (二)讨论探究全面护牙的好坏习惯。(时间预设:9分钟)

  1.同学之间互相观察牙齿,了解什么样的牙是漂亮。

  2、学生根据生活经验畅谈护牙小秘诀、

  3、小牙医诊断护牙好习惯及损坏牙齿的坏习惯。

  师小结:小牙医们真是火眼金睛,让老师学到不少知识。我会回去告诉我班的同学,一定要和坏习惯告别,做到(指板书:合理饮食、勤刷牙、定期检查),这样才能(指板书:保护牙齿)。

  【设计意图:让学生从自己的生活经验出发,通过老师的引导,明确自己身边正确与错误的习惯,了解到保护牙齿的小秘诀。】

  (三)小组合作,讨论食物分类,了解牙齿健康与饮食的关系(时间预设:8分钟)

  师:刚才同学们说保护牙齿要合理饮食。平常我们要吃的食物那么多,哪些是对牙齿有利的,哪些是不利的呢?

  请同学们看大屏幕:小组合作,找一找,贴一贴,把对牙齿有利的`食物贴在左面这栏,将不利的贴在右面,贴的时候要互相说说为什么?

  学生小组合作。

  交流时教师趁机点拨。

  【设计意图:让学生了解到我们平时的饮食中,哪些食物营养丰富,对牙齿有好处的,哪些食物对牙齿没有好处。同学们通过动手操作,既增长了知识,又培养了小组间团结合作的精神和交流展示的能力。】

  (四)探究活动,学习正确的刷牙方法。(时间预设:15分钟)

  1、探究为什么要每天漱口、刷牙

  (1)学生吃饼干,用清水漱口

  (2)让学生摸用醋泡过的鸡蛋壳

  2、学习正确的刷牙方法

  (1)借助牙模,介绍上牙,下牙,咬合面

  (2)视频播放正确的刷牙方法

  (3)体会正确的刷牙方法

  (4)总结刷牙儿歌,进行刷牙演示

  【设计意图:通过实验,让学生体会到刷牙的重要性和必要性,学会正确的刷牙方法。】

  (五)课件总结,课后延伸(时间预设:5分钟)

  好,今天我们学习了《保护牙齿》一课,你觉得自己表现得怎么样?有收获吗?

  其实要保护好牙齿,我们要学习的知识还很多,课前老师搜集了四方面的材料,(①健齿运动②蛀牙形成原因③牙刷小常识④现代护牙新法)你想了解哪一项?生选。

  据调查,现在牙齿疾病已经成为世界第三大疾病了。为了增强大家对牙齿的保健意识,我国把每年的9月20日定为全国爱牙日。看,这就是爱牙日的标志:牙齿健康,才能快乐生活。

  【设计意图:为学生拓宽了视野,适时的补充丰富了学生的爱牙常识,将品德课堂的空间无限地扩大。】

保护牙齿说课稿8

  设计意图:

  由于本班倪子乐小朋友经常因牙痛而不来园,部分的孩子开始换牙,孩子对这些现象还很好奇。幼儿期是保护牙齿的重要时期,为了能使孩子更好的保护好牙齿,我们有了利用家长资源牙科医生进行资源共享的想法,于是为什么保护牙齿这一活动便产生了。

  目标:

  1、知道牙病菌是怎样产生的,懂得保护牙齿的重要性。

  2、注意卫生,掌握正确的刷牙方法。

  准备:

  1、课件。

  2、牙刷。

  3、联系牙科医生(家长)请她来参与活动。

  过程:

  讨论为什么会牙痛。

  观看课件,讨论圆圆为什么会牙痛?

  牙齿上的黑洞洞是怎么来的?

  牙齿上的黑洞洞是怎么来的?

  不刷牙谁最高兴?(幼儿讨论)。

  (播放课件)学习词:牙病菌。

  幼儿互相观察对方的牙齿。

  大家互相看看:你的牙齿有没有牙病菌呢?

  幼:没有,有。

  要是你的牙齿上也有了牙病菌,你会怎么做?

  幼:天天刷牙、找牙科医生看看、不吃甜食……。

  5、现在请牙科医生刘逸的妈妈来给我们讲讲怎样才能有一副洁白健康的牙齿。大家欢迎(集体鼓掌)。

  牙科医生的讲解。

  介绍牙齿,尖牙、磨牙。

  出示烂牙,介绍为什么牙齿会烂。有了烂牙该怎么办?介绍怎么保护自己的牙齿。

  有人换牙了,你知道应该注意什么吗?(看课件不能舔牙床)。

  教幼儿正确的刷牙的`方法。教师小结:看课件(巩固保护牙齿的方法)。

  大家一起刷刷牙。

  医生阿姨是怎么教我们刷牙的啊?请幼儿上来表演师分给幼儿每人一把。

  牙刷。幼儿表演动作后,师带领幼儿边念刷牙歌边学习该幼儿做刷牙的动作。

  〈刷牙歌〉。

  刷刷刷刷,刷刷刷刷,小牙刷手中拿,天天都要把牙刷;

  刷刷刷刷,刷刷刷刷,上牙往下刷,下牙往上刷;

  刷刷刷刷,刷刷刷刷,里里外外都刷净,保护牙齿人人夸呀人人夸。

  我们大家现在到盥洗室去试试新学的刷牙方法吧!一边做动作,一边出活动室。(播放音乐刷牙歌)。

保护牙齿说课稿9

  早上起来,妈妈用鼻子闻到我口很臭,要我赶紧去刷牙。我说:“好的,我马上去洗手间去刷牙。”

  我来到洗手间,先拿来一个杯子、一把牙刷,再拿来牙膏,把牙膏挤在牙刷上,然后开始刷牙了,我左刷刷右刷刷,一会儿,我觉得牙齿清爽了许多,可我还是一直刷,直刷了多分钟我才停止。

  刷完后,我又来到妈妈身边,张开嘴给妈看。妈妈看后,高兴地笑了,直夸我是个爱干净的小孩。我也开心地笑了。

  以后,我一定坚持每天早晚刷牙,而且最少要刷分钟,要不然牙齿就会长出吃牙虫,会把你牙齿全吃光,所以,我们一定要。

保护牙齿说课稿10

尊敬的各位专家、评委:

  大家好!今天我说课的内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书,小学品德与生活二年级上册第一组的第二课《保护牙齿》。下面,我将从“基于教材明教路”“基于课程立目标” “基于学情定流程”三个方面进行说课。

  一、基于教材明教路

  大家请看,这是《保护牙齿》一课的教材。该组教材以“我爱我的身体”为专题。这是本课的插图,意在引导学生养成保护牙齿的好习惯,简短的儿歌告诉学生怎样正确刷牙。教材充满童趣,富有生活气息。《品德与生活》的学科特点是“使儿童从小养成良好生活习惯”,基于此我准备以“了解牙齿、学会刷牙、保护牙齿”为主线设计教学,从学生生活出发,注重活动生成,以突出品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。

  二、基于课程立目标

  明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向,而学习目标的确定要基于课标,要简明可行。这是《品德与生活课程标准》中关于养成良好生活习惯的目标要求。依据课程标准,结合教材特点及学生实际情况,我将本课的学习目标确定为以下三条:

  1、了解牙齿的名称和作用。

  2、初步掌握正确的刷牙方法。

  3、了解爱护牙齿的一般方法,初步养成保护牙齿的良好习惯。

  其中“初步掌握正确的刷牙方法”是本课的学习重点。引导学生“养成保护牙齿的好习惯”是本课的学习难点。

  三、基于学情定流程

  二年级学生年龄较小,他们对保护牙齿方面的`知识了解不多。同时,他们正处于换牙期,如果刷牙的方法不正确,将会直接影响牙齿的健康生长。

  鉴于以上学情,结合教材特点,我将以活动为载体,使学生在活动中学习知识、掌握技能、养成习惯。本节课,我将组织学生开展以下活动:

  1、了解牙齿

  2、学会刷牙

  3、保护牙齿

  首先,我准备出示几张照片,照片上的孩子是我课前抓拍的他们的小伙伴,他们正处于换牙期,看,有的还不好意思呢!我估计学生对这些照片会很感兴趣。这时,我会问他们:照片上小朋友的牙齿跑哪儿了呢?引导学生观察照片,预计他们会说出:照片上的小朋友换牙了,掉了的是乳牙,新长出来的是恒牙。我将以此为切入点导入课题: “同学们,恒牙可要陪伴我们一生的!如果恒牙掉了,坏了,就再也恢复不到原来的面貌了。所以保护牙齿非常重要,今天这节课我们就来和牙齿宝宝交朋友,学习保护牙齿。” 我相机板书课题。由此和学生一起走进第一个活动环节。

  (一)了解牙齿

  在此环节,我出示口腔图,引导学生通过观察图片首先认识牙齿,和它们交朋友。我这样归纳、引导:前面大大的,方方的是门牙,它可是切断食物的高手呢!门牙两侧尖尖的是犬齿,用它来撕咬食物。而藏在最里面的是臼齿,就是小朋友们常说的大牙。瞧,大牙凹凸不平的面叫做咬合面,平时吃的食物就是用它磨碎,我们才能更好的消化。接着拿着牙齿模型让学生动手摸一摸,说一说,以此来加深他们对牙齿的认识,为后面学习正确刷牙做好铺垫。

  接下来,进入到第二个活动环节

  (二)学会刷牙

  在这一环节,我准备通过“刷牙方法说一说”、“刷牙步骤看一看”、“刷牙儿歌记一记”、“正确刷牙试一试”一系列活动,使学生学会正确刷牙。

  1、刷牙方法说一说

  首先,我会请孩子们说一说自己在生活中一天刷几次牙,分别是什么时候。意在鼓励学生养成早晚刷牙的好习惯!然后我将请两名学生上台拿着牙齿模型,边演示边介绍自己是怎样刷牙的。通过观察这两名同学刷牙的顺序和刷牙的动作,也许此时学生会自主质疑:到底谁的刷牙方法正确呢?

  2、刷牙步骤看一看

  为了开学生心中的疑惑,我采用播放视频的方式,请“牙博士”揭晓正确的刷牙方法,【多媒体播放牙博士的刷牙视频】并引导学生用自己的话说一说牙博士教我们怎样刷牙。

  3、刷牙儿歌记一记

  为了使学生能够准确记住刷牙方法,紧接着,我将出示教材中的刷牙儿歌,在欢快的音乐声中老师和孩子们一起拍着手,读一读儿歌。【教师配乐读儿歌】再请一名同学拿着牙齿模型演示正确的刷牙方法。在欢快的读记中,在小伙伴的演示中,我预计学生会把正确刷牙的方法记到心里的!

  4、正确刷牙试一试

  我会请学生们拿出牙具,教师示范,边提醒学生在音乐声中大家一起刷牙。比一比,看谁的方法最正确,谁就是“刷牙小能手”!在学生动手体验中,我会走到学生中间,发现能用正确方法刷牙的学生,我会及时肯定,奖励他一枚刷牙小能手的奖章;当发现学生方法不正确时,我会及时引导。例如,当我发现学生牙具摆放不正确时,我会这样做:同学们看老师手中牙具的摆放,你认为哪种是正确的呢?为什么呢?预计学生在交流中会明白刷头朝下摆放会滋生细菌。

  在整个学习刷牙的过程中,我始终围绕学习目标开展活动,引导学生在交流、观察、思考、体验活动中学会正确刷牙。

  (三)保护牙齿

  在第三个环节“保护牙齿”中,我引导学生交流课前搜集的保护牙齿的资料。预计学生还会说出多吃蔬菜水果,定时看牙医等都是保护牙齿的好方法。根据学生的汇报,我相机板书。

  接着引导学生“看插图,做手势”,判断图中的小朋友做法是否正确。我希望通过这一活动,可以丰富学生护牙知识,养成保护牙齿的好习惯。

  最后,我还将教给学生“口腔操”这种护牙方法。并请学生在欢快的音乐声中,和老师一起来做口腔操。【教师配乐教“口腔操”】

  课将尽,趣盎然。我准备用这样的话结束本节课的学习:

  有了这些好习惯的陪伴,相信小朋友们一定都会拥有健康漂亮的牙齿!露出最灿烂的笑容。(画笑脸)课下小朋友可以为自己做一个这样的表格,早上正确刷牙,就画一个太阳,晚上就画一个月亮!一个月后,让爸爸妈妈来评一评,你是不是每天做到了正确刷牙,成为一名“护牙小天使”。

  各位专家、评委,著名的教育家陶行知曾说过"生活即教育",杜威曾说过“教育即生活”。整节课的设计,我立足学生的生活开展活动,力图体现“构建生活化课堂,享受生活化德育”!我的说课到此结束,谢谢大家!

保护牙齿说课稿11

  保护牙齿是大班的科学内容,内容有点枯燥,我在教学活动设计上下了一番功夫,一时从孩子熟悉的事例入手,利用可利用的教学资源,让幼儿亲身体验蛀牙形成的原因及了解有关预防蛀牙的有关知识,从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标,二是利用实验资料,课件,图片等多种操作材料来提高教学效率和效果。

  1、使幼儿了解蛀牙形成的原因以及预防蛀牙的有关知识,掌握正确的刷牙方法。

  2、教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

  3、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

  4、初步了解健康的小常识。

  5、知道检查身体的重要性。

  学会刷牙的正确方式,并学会保护牙齿

  教具:

  1、活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里

  2、蛀牙形成的图片

  3、《爱吃糖的老虎》课件

  学具:

  4、牙刷1个

  5、每人一块饼干

  6、每人一面小镜子

  一、情景交谈,引出牙齿课题。

  师:xxx小朋友,你能告诉老师你昨天去哪了吗?

  【我去补牙了,我的牙齿上有个小洞,很疼】

  师:小朋友肯定很想知道他的牙齿是怎么坏的,那就先来做个试验吧。

  二、试验对比做铺垫。

  【出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的蛋壳】

  引导幼儿讨论

  1、这两种蛋壳有何不同?

  2、醋里浸过的蛋壳为什么会变黑,变软?

  三、找蛀牙。

  1、蛋壳在醋里会变黑变软,用小镜子找一找牙齿上有没有变黑或坏掉的?

  2、变黑坏掉的.牙齿叫“蛀牙”。

  3、观察蛀牙。

  四、组织幼儿讨论蛀牙形成的原因。

  1、发给幼儿每人一个饼干,吃完饼干后,用小镜子观察牙齿上有什么?

  2、回答问题:牙缝里多了什么?饼干什么滋味?饼干为什么会甜?

  3、出示蛀牙形成的图片,讲解食物残渣中的糖在细菌作用下分解成酸,酸会腐蚀牙齿变黑,成为蛀牙。

  五、预防蛀牙,保护牙齿。

  1、观看课件,启发幼儿讲一个连贯的故事。

  2、出示刷牙方法图解与牙刷,讲解正确的刷牙方法,教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。

  六、活动延伸:观看《爱吃糖的老虎》回答问题。

  1、老虎为什么牙疼?

  2、糖为什么会坏掉牙齿?

  3、老虎如何保护自己的牙齿?

  通过学习,幼儿了解蛀牙形成的原因以及对人身体的危害,幼儿还掌握了正确的刷牙方法,有利于养成早晚刷牙的卫生习惯,收到良好的效果,整个教学活动层层递进,从材料,形成到组织的各个环节,教师的语言以及幼儿的表现等,都是个性化浓郁的,不断激发孩子欲望的,孩子主动探索主动学习发现知识的一次活动。总之,是把枯燥的科学活动和其他领域有机的结合在一起,达到了整合的目的。

保护牙齿说课稿12

  活动目标:

  1、了解龋齿形成的原因及预防龋齿的有关知识。

  2、知道牙齿的作用,掌握正确的刷牙方法,养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

  活动准备:

  1、龋齿形成的教学挂图一幅。

  3、事先提前两天与幼儿找两个蛋壳,洗净后把其中的一个蛋壳浸醋里,一个留着备用。

  4、每人一面小镜子,一颗芝麻糖。

  5、情景剧:《大老虎,你怎么了》。

  6、音乐《刷牙歌》。

  活动过程:

  一、观看情景表演《大老虎,你怎么了》,引出牙齿课题。

  1、师:小朋友,大老虎为什么会牙疼啊?

  2、师:你们肯定很想知道大老虎的牙齿究竟是怎么坏掉的吧?(幼:是)。我们还是先来做一个实验吧!

  二、实验对比做铺垫。

  (出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的蛋壳),引导幼儿观察讨论:

  1、这两种蛋壳有何不同?(孩子们可能发表多种意见,对的加以肯定,不恰当的加以引导。)。

  2、醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软?

  3、师:蛋壳就像我们的牙齿,醋就像口腔里的有害物质,时间长了就会把我们的牙齿蛀掉。

  三、找龋齿。

  2、变黑坏掉的.牙齿叫“龋齿”。

  3、观察龋齿。(长有龋齿的幼儿)。

  四、组织幼儿讨论龋齿形成的原因。

  1、发给幼儿每人一颗芝麻糖,吃完糖后,用小镜子观察牙齿上有什么?

  3、出示龋齿形成的图片,讲解食物吃到嘴里后,会有残渣留在牙缝。

  己的牙齿。

  五、预防龋齿,保护牙齿。

  1、引导幼儿讨论:如何预防龋齿。

  2、巩固练习,出示保护牙齿的教学挂图,让幼儿说一说图中的小朋友是怎样保护牙齿的?

  3、出示牙齿模型与牙刷,讲解正确的刷牙方法,引导幼儿练习正确的刷牙动作,教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。

  4、在音乐《刷牙歌》中结束活动。

保护牙齿说课稿13

  一、活动目标:

  1、了解牙齿,知道牙齿的作用;了解影响牙齿不健康的几种现象。

  2、学会自理,运用正确的方法保护牙齿。

  3、以拥有健康洁白的牙齿而自豪,从小要养成良好的口腔卫生习惯。

  二、活动准备:

  (一)经验准备:幼儿了解牙齿健康的标志。

  (二)物质准备:牙齿模型、镜子、牙刷模型、食物及多媒体课件。

  三、活动过程:

  (一)激趣导入,了解牙齿对人的作用。

  引导语:首先,请小朋友们看一段广告。你们觉得这位阿姨的牙齿长得怎么样呀?

  师:牙齿我们都有,我们在什么时候会用到它呢?小结:牙齿能让我们享受到许多的美味佳肴。

  (二)观察牙齿,认识发现。

  引导语:刚才屏幕上阿姨的牙齿大家都很羡慕,那你们想看看自己的牙齿吗?

  师:(出示镜子)小朋友们都有准备镜子,请你们照一照自己的牙齿。看看你的牙齿长得怎样?小结:大家发现自己的牙齿发黄、发黑、有小洞,这说明我们的这些牙齿不健康,生病了。牙生病带给我们的烦恼可真多!因此我们一定要保护好自己的牙齿。

  引导语:你们会保护牙齿吗?现在我们一起来玩个小游戏“我是小牙医”,比一比谁真的.会保护自己的牙齿。

  1、幼儿进行游戏活动。

  2、提问:平时生活中,我们应该怎么保护牙齿呢?

  3、小结:每天都要刷两次牙,早上起床一次,晚上睡觉前一次。少喝碳酸饮料,少吃冰冷、生硬的东西。

  (四)活动结束。

  师:一口好牙,能给我们带来健康的身体、快乐的生活。让我们都记住这样一个日子――9月20日(世界爱牙日),珍惜并保护好我们的牙齿,因为我们共同的目标是――没有蛀牙。

保护牙齿说课稿14

  2、小班幼儿的语言能力有限,通过这次具有趣味性的活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,还可以让孩子对刷牙和保护牙齿产生兴趣,从而促进幼儿常规的培养和形成。

  1、初步了解刷牙的正确方法;

  2、懂得保护牙齿的重要性,了解爱护牙齿的基本常识,少吃甜食,早晚刷牙;

  3、在通过学习儿歌操的过程,发展手指(小肌肉)和肢体活动的灵活性和协调性。

  1、一个小熊拔牙的故事

  2、自制小牙刷和小熊头饰若干

  3、儿歌操《小牙刷》

  1、引出主题

  2、进入主题,具体内容:

  a、教师先给幼儿讲一个《小熊拔牙》的故事;

  b、老师:"小熊有一口白白的牙齿,所以它笑起来很漂亮,可是后来小熊的牙齿为什么会变黑的?"幼儿:"因为糖吃多了(睡觉的时候都在吃)""因为不刷牙"

  c、老师:"小熊的牙齿变黑了,又难看又疼,我们可不要像它一样,对不对啊!"幼儿:"对!"

  老师:"嗯!所以,老师今天就要教大家一个刷牙操,帮助小朋友们保护我们的小牙齿,好不好呀!"幼儿:"好!"

  a、先提示幼儿刷牙前要做些什么:刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏,在杯子里盛满水。然后,用水漱一下口。

  接下来,教师说:"好,我们现在开始刷牙!"

  b、教师教授儿歌《小牙刷》,并同步作牙刷操的示范动作小牙刷,手中拿,挤点牙膏把牙刷,上面刷,下面刷,唰唰唰唰,唰唰唰唰,牙齿刷得白花花。

  c、教师一句一句教幼儿唱儿歌d、教师带幼儿边唱儿歌边做动作

  备注:

  2、幼儿的回答可能没有我设计的那么整齐和规范,在活动当中要适当地进行指导和纠正;

  5、动作的难度可根据实际情况做一定的调整。

  教育幼儿在日常生活中要爱护牙齿,坚持每天刷牙。

  3、要时刻注意与幼儿沟通,把握交流机会,拉近师幼之间的距离,使关系更为融洽;

  4、老师的'活动指导对幼儿习惯的培养和行为的发展的力度还是远远不够的,一定要家园一致共同教育,才会让每个幼儿真正做到爱护牙齿,可以通过各种形式和渠道(如亲子活动,家访,家长开放日,家长茶话会等),让家长们了解让幼儿们如何正确地刷牙以及刷牙的重要性,并在家中进行日常的训练和指导,帮助幼儿养成每天刷牙的好习惯。

保护牙齿说课稿15

  活动目标:

  1、培养幼儿早、晚刷牙,饭后漱口的良好习惯。

  2、教育幼儿注意牙齿的`清洁卫生,知道要保护好牙齿。

  活动准备:各种动物头饰若干,钢琴一架。

  活动过程:

  一、游戏“猫医生来了”

  老师当猫医生,戴上猫头饰,穿上白大褂,小朋友分别戴上各种动物头饰当小动物,游戏开始,猫医生给小动物检查卫生,发现哪位幼儿有龋齿,就告诉他患了龋齿,提醒他注意保护牙齿,学会刷牙漱口,对牙齿健康的幼儿给予表扬,鼓励他们以后继续保护好牙齿。

  1、教师教唱歌曲,幼儿学唱。

  2、教师弹琴伴奏,幼儿齐唱。

  3、幼儿边唱歌,边表演动作。

  三、教师小结:

  小朋友,以后每天晚上睡觉前和早晨起床后都要刷牙,饭后漱口,少吃糖果和零食,看哪一位小朋友牙齿保护得好。

  活动延伸:

  1、与家长配合,请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。

  2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。

  附:谜语《牙齿》健康卫士穿白衣,上下两排真整齐,口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。

  小小牙齿用处大,吃饭说话都用它,吃过食物漱漱口,早晚记住把牙刷,天天用它要爱护,少生病来健康佳。

  歌曲《保护牙齿》情境表演:

  小白兔看见山羊公公,捂着脸“哎哟,哎哟”地叫着,就赶快跑过去问:“山羊公公,您怎样啦?”山羊公公说:“我牙痛的厉害,要去医院拨牙”“为什么您要拨牙呀?”“唉,医生说我从不刷牙,所以牙齿上有许多细菌就在那里筑窝了,牙齿变成了空洞洞,成了细菌的家,所以我一吃东西牙就痛。没办法只好把牙拨掉。”小白兔一听着了急忙说:“山羊公公,有什么办法能不把牙拨掉呢?”山羊说:“你千万要记住,吃完东西要漱口。每天早晚要刷牙,这样你的牙齿就不会有细菌来了。”小白兔一听忙说:“那我得赶快刷牙,可是我不会刷牙怎么办呢?”