《从蒸汽机到互联》说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《从蒸汽机到互联》说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、说教材
本课教材主要从科技发展史的角度阐述了近代以来人类科技发展的三个重要阶段“蒸汽时代”“电气时代”和“信息时代”。蒸汽机的发明、电气技术的广泛应用和互联网的出现，推动社会各个方面发生了巨大变革。这节课的内容既属于近代以来世界科学历程中的重要发展阶段，又属于整体世界形成的重要推动因素，更是对学生进行科学精神教育的最好素材。
二、说学情
学生通过对世界历史部分的学习，已经具备一定的历史基础和分析归纳能力，结合物理学科的学习，学生比较容易对科技发明创造推动生产进步和改善人们生活有比较直观的感受。但是由于这一时期学生的世界观和人生观局限性，所以对于科学技术发展对于社会发展的负面影响没有充分的认识。
三、说教学目标
【知识与能力目标】
1.识记三次工业革命过程中最具代表性的发明。
2.理解“蒸汽时代”和“电气时代”到来的必然性，以及科学技术的进步对推动人类社会发展的巨大作用。
【过程与方法目标】
1.通过必修二已学知识的回顾引导学生理解本课的相关知识，学生的历史知识联系能力得到增强。
2通过小组讨论的方式，探讨如何看待科技对人类生活的影响，从而拓宽学生的历史视野，活化历史思维以及培养学生学史、用史的能力。
【情感态度与价值观目标】
通过对科学技术成为推动社会发展的动力的学习，学生认识到科技是第一生产力，是推动人类社会发展的动力。进而激发学生努力学习、抓住机遇、振兴民族的使命感。
四、教学重难点
【重点】
蒸汽机的发明和电气技术的应用对社会发展的作用。
【难点】
信息技术发展对社会的促进作用及负面影响。
五、说教学方法
小组讨论式教学法、史料教学法、情境实践教学法。
六、说教学过程
环节一：导入新课
我采用谈话法的方式对本课进行导入。
我会提问学生：工业革命首先从哪个国家开始?开始和完成的标志是什么?然后进入本节课的学习。
【设计意图】采用谈话法回顾已经所学的知识导入课程，可以了解学生对于“工业革命”掌握的程度，而且工业革命的知识与第一目“蒸汽时代”的到来联系紧密，由此顺利进入新课教学环节。
环节二：新课教学
在新课教学环节，我充分利用本课涉及历史人物及成就多的特点，为了激发学生兴趣，增强学生参与度，我采用了大量的图片辅助教学，并适时播放相关视频，深化对课程内容的理解认识，寓教于乐，提高课堂效率。
(一)“蒸汽时代”的到来
我播放一段反映18世纪初英国工业部门的发展情况及其存在动力问题的视频，学生通过视频了解蒸汽机发明的背景。
【设计意图】通过播放视频展现历史史实的方式，能够比较直观的将历史史实展现在学生面前，比较好的让学生贴近历史，减弱历史的枯燥感和遥远感。
我在介绍瓦特蒸汽机的时候，会出示“珍妮纺纱机”、“水力纺纱机”和以瓦特蒸汽机为动力的织布机的图片和介绍，请同学对比三种机器，发现以蒸汽机作为动力的优势 。
【设计意图】通过图片、对比分析的方式，学生能够直观的认识到瓦特蒸汽机的优势，便于学生理解瓦特蒸汽机发明的重大作用。
我在分析瓦特蒸汽机问世的意义时，展示图片《使用蒸汽机的工厂越来越多》，请同学回答工厂的特点是什么?
我在学生回答的基础上总结出：工厂规模大，极大提高了劳动生产效率，人群集中生活。
(二)电气革命的出现
1.电力的发现
首先我会出示著名物理学家法拉第的图片及其电磁感应实验装置的模型，然后请学生介绍法拉第及其电磁感应原理。高二的学生已经学过法拉第及其电磁感应原理，让学生自己介绍能够激发学生的学习积极性。
我会播放18、19世纪科学家为追寻能源——电而不懈研究的视频，提问学生观看视频后的感受。
【设计意图】通过视频播放电力发现的历史的形式可以节约课堂时间，也能够比较好的感染学生，培养学生对科学、对真理的追求精神，从而形成继承和发展人类文化成果的观念和为科学真理而现身的世界观。
2.电力成为工业发展的主要动力
我会利用多媒体课件出示发电机完善和改进、电力优势的资料，并结合教材内容，请学生思考电力取代蒸汽机成为工业发展重要动力的原因?
我会在学生回答的基础上总结：发电机不断完善和改进;长距离输变电技术的成熟;电力具有方便、便宜、能量大的优势。
3.使用电力新发明的涌现
我会请同学们采用接龙的方式说出我们生活、工作中运用到的电器有哪些?
【设计意图】采用接龙的方式可以激发学生参与课堂教学的积极性，说身边的事物可以让学生比较直观的感受电力在生活中应用的广泛性。
在学完‘“蒸汽时代’的到来”和“电气革命的出现”的内容后，为了让学生更好的认识蒸汽机和电力应用对社会发展的作用，我利用多媒体课件出示图片《使用蒸汽机的工厂越来越多》、《18世纪英国城镇化水平曲线图》、《18世纪欧洲棉纱、生铁、煤炭的产量曲线图》、《20世纪初欧洲家庭生活图》、《18—20世纪欧洲社会结构变化图》，并结合教材的内容请学生思考蒸汽机和电力应用对社会发展的作用
最后我会在学生回答的基础上总结：社会生产力大幅度提高;社会结构和世界形势的改变;社会财富的大大增加和人们生活变得更加丰富多彩。
【设计意图】通过阅读具体史料来学习，可以提高学生阅读史料、分析史料的能力，加强学生论从史出的意识。
(三)信息技术的发展
1.互联网的诞生
我会请学生阅读教材上的内容，然后请学生用自己的话归纳信息技术发展的历史里程。然后由我进行总结。
2.信息化社会的到来
在讲授这部分内容时候，我会请同学结合自身的生活经验，说一说当前社会信息化在生活、工作中的体现，以及信息化的优势。
为了让学生更加的了解信息化对于20世纪中叶以来世界发展的影响，我会播放有关信息化对于世界发展影响的视频，学生直观的感受这一变化的剧烈。然后让学生以学习小组为单位进行讨论：信息技术发展对社会的促进作用及负面影响。
【设计意图】这一问题属于开放性问题，采用小组讨论的方式有助于学生开放思维，畅所欲言，并能锻炼学生合作学习的能力。
最后我在学生回答的基础上进行总结：信息技术既为人们的生活、工作带来了很大的便利，同时也带来一些负面的影响，所以大家要对信息化有一个正确的认识。
环节三：小结作业
通过板书设计，理出本课体系，进行课堂小结，使得学生了解“三次工业”中的主要发明以及科学技术的发展对于人类生活的影响。
根据互联网提供的信息服务，比如新闻、娱乐和购物等，组成兴趣小组，分别追踪这些信息对社会和各类人群造成的影响，写出调查报告。
【设计意图】开放式的作业设置有利于锻炼学生收集资料、分析资料的能力，而且这种题目将历史与现实结合在一起，增强学生对于历史学习的兴趣。
七、说板书设计
我的板书设计简洁、直观、清晰，这就是我的板书设计。